《課題階段總結(jié) 《立足實(shí)效研究提高課堂教學(xué)效率》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課題階段總結(jié) 《立足實(shí)效研究提高課堂教學(xué)效率》（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《立足實(shí)效研究，提升課堂教學(xué)效率》 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織、全體組員的共同努力和支持下，課題研究按預(yù)定方案穩(wěn)步實(shí)施，取得了初步成效。下面就課題研究工作總結(jié)如下： 一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念 1、學(xué)校緊緊圍繞學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”教學(xué)理念，構(gòu)建新課程并結(jié)合“立足實(shí)效研究，提升課堂教學(xué)效率”科研課題，嘗試新教法的學(xué)習(xí)實(shí)踐，持續(xù)更新教學(xué)觀點(diǎn)。注重把學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”打造高效課堂與校本科研有機(jī)地結(jié)合起來。增強(qiáng)新教學(xué)理念學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，同時(shí)，多方查找資料，理解到新的教學(xué)模式既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將“先學(xué)后教”、高效課堂視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到

2、實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀點(diǎn)，豐富知識(shí)，提升水平，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪教學(xué)改革浪潮的“洗禮”。 2、通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適合現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造水平的人。從而確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想，樹立學(xué)生主體觀。貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存有發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)

3、生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。 3、增強(qiáng)了教育的開放性，增強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、學(xué)校外，增強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。 二、增強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì) 1、提升教

4、師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提升師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，增強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提升的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效地由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中實(shí)行“沙龍式”討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提升了反思水平，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提升課堂的教學(xué)效

5、率。 2、為了使我校教師能更好的適合新形勢(shì)的需要，提升自身素質(zhì)。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源對(duì)教師實(shí)行培訓(xùn)，更新觀點(diǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，提升技能。比如學(xué)校先后對(duì)所有教師實(shí)行了三輪信息技術(shù)的培訓(xùn)，從簡(jiǎn)單的WORD打字到幻燈片、FLASH的制作，使所有的老師在平時(shí)的教學(xué)中，都能夠科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，做到“化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)”，大大提升了教學(xué)的效益。 三、 狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重過程，求實(shí)效 1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美”全面發(fā)展；從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、

6、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提升課堂教學(xué)效率。提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生水平的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使絕絕大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)水平。 2、 堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物實(shí)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷、推理、綜合和使用知識(shí)的水平。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)

7、科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維水平、語言表達(dá)水平，動(dòng)手操作水平及自學(xué)水平。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。 3、深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。重視集體備課，集體備課時(shí)做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的

8、教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師備課時(shí)將主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)問題情境、化解教學(xué)疑問、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，擴(kuò)展學(xué)生思路，加強(qiáng)教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思對(duì)一節(jié)課中存在問題的解決。 四、加強(qiáng)各學(xué)科的有效整合，重視現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用 在語文、數(shù)學(xué)英語等基礎(chǔ)性學(xué)科課改的同時(shí)，對(duì)音樂、美術(shù)、體育、手工這些藝術(shù)學(xué)科，我們明確提出了結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取單科直入、各科整合、互相滲透的方法，讓這些專業(yè)課教師適應(yīng)新教材，用活新教材。為了造就一支符合時(shí)代要求具備實(shí)施素質(zhì)教育能力的高水平教師隊(duì)伍，學(xué)校充分利用現(xiàn)有硬件設(shè)施，學(xué)習(xí)軟件知識(shí)，拓寬教育理念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。積極創(chuàng)設(shè)各具特色的教研氣氛，努力實(shí)現(xiàn)教師向“研究型”、“學(xué)者型”和“專家型”的轉(zhuǎn)變。 總之，新題研究工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課題研究工作。 《立足實(shí)效研究，提高課堂教學(xué)效率》 課題階段總結(jié)