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1、淺談民間體育游戲在幼兒園一日活動中的應用 民間體育游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動，給人 們帶來了童年的歡樂，具有濃厚的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動，不僅能增強 體質，還能促進幼兒良好個性及意志品質的形成。但隨著社會的發(fā)展，各種玩具的產生，民 間體育游戲漸漸流失了?，F在的孩子只會玩各種顏色鮮艷，形態(tài)逼真的模型玩具，特別是城 市里的孩子，更沒有機會接觸到民間游戲，這就使得幼兒從小喪失了自然的本性。要想更好 地挖掘幼兒的童真，一定要在幼兒園教育中充分發(fā)揮民間體育游戲的作用。下面，本文就結 合本人所在幼兒園的實際情況，對這一問題進行詳細的分析。 《幼兒園教

2、育指導綱要》中指出：幼兒體育活動的主要目標是培養(yǎng)幼兒參加體育活動的 興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。我國處于城鄉(xiāng)結合地段，有著豐富的傳統(tǒng) 色彩的民間體育游戲，教師、家長們的童年時代都曾與民間體育游戲相伴而過，十分熟悉游 戲的玩法和規(guī)則，這為民間體育游戲的挖掘、開展等奠定了堅實的基礎。為了充分挖掘利用 民間體育游戲資源，豐富幼兒園體育活動的課程內容，需要從以下幾個方面展開工作。 一、廣泛搜奧民間體育游戲資料 為了更好地發(fā)揮民間體育游戲在幼兒園一日活動中的作用，需要結合地區(qū)幼兒園發(fā)展的 實際情況而采取科學的措施，為此，作為園長則需要進行詳細且深入的調查研究。基于此， 我園進行了民間

3、體育游戲之家長調查，編寫了有關的調查問卷，選取我國部分幼兒家長為調 查對象，發(fā)放問卷200多份，了解家長對幼兒園開展民間體育游戲的想法與意見，同時收集 到一些家長了解的民間體育游戲。 為了提升調查研究的精準度，我園還發(fā)動教師深入社區(qū)、農村，到年長的老人家中進行 訪談、采訪和搜集，了解各地區(qū)有哪些民間體育游戲資源。請教師到上杭縣新華書店、圖書 館等處查閱了民間體育游戲方面的資料。并充分利用了網絡的優(yōu)勢，上網搜集有關資料和理 論，搜索了大量的游戲資料。通過調查分析，能夠更好的找到適合本地區(qū)幼兒的民間體育游 戲，使幼兒親近生活，使其能夠在幼兒園中更好地生活和學習。 二、根據幼兒年齡特點，將游戲進

4、行改編和分類 我因為了更好地適應幼兒的發(fā)展需要，發(fā)動全體教師對搜集的民間體育游戲進行篩選、 整理、改編、創(chuàng)新、整合。在整理過程中，全體教師深入討論、反復推敲，對這些民間體育 游戲去其槽粕，選其精華。并根據幼兒的年齡特征進行了分類，分為適合小班、中班、大班 的游戲c同時，全體教師以大班、中班、小班三個年齡段分為三組，把適合本年齡段的民間 體育游戲，參照本年齡段幼兒動作發(fā)展的目標，再把這些民間體育游戲分為上、下兩個學期。 然后根據本年齡段本學期動作發(fā)展目標，把這些民間體育游戲進行改編、創(chuàng)新，設計游戲的 多種玩法，使陳舊、單調、枯燥的游戲更具趣味性；強化、完善游戲規(guī)則，使游戲更完整、 更有趣，讓幼

5、兒在民間體育游戲中體驗快樂，獲得發(fā)展。 在全體教師的共同努力下，大班的民間體育游戲我們選擇了《跳繩》、《攻城堡》、《賽龍 舟》、《城門城門幾丈高》、《斗雞》、《腳尖腳跟腳尖踢》、《炒黃豆》、《搶四角》、《猜拳跨步》 等難度較大的游戲，又增加了器械體育游戲如《踩高蹺》、《推鐵環(huán)》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、 《舞龍》、《跳皮筋》、《抬花轎》等。中班主要選擇《踢沙包》、《地雷爆炸》、《揪尾巴》、《老 狼老狼幾點了》、《老鷹捉小雞》等。小班選擇了一些較簡單的體育游戲如：《躲貓貓》、《紅綠 燈》、《小推車》、《木頭人》、《開飛機》、《騎竹馬》等。 三、在一日活動中，開展民間體育游戲 （-）在體育

6、課程中開展民間體育游戲 將民間體育游戲貫穿在幼兒日常的體育課程教學中，將體育和游戲完美結合。我園每個 年齡段都有三個班，在實踐過程中，要求擔任動作發(fā)展的三位老師相互協(xié)商、交流、合作， 做到課課研討，課課共享。其中一位老師在活動前設計教案，供先上動作發(fā)展的兩位老師在 組織活動時使用。這兩位老師組織完活動后，要進行活動后反思，然后把活動反思交給本年 段最后一位上動作發(fā)展的老師。這位老師根據活動前設計的教案和前兩位老師的活動后反思, 整理成一篇新的教案，然后再利用這篇新的教案進行組織活動。組織完這個活動后，這位老 師也要進行反思，并根據自己的反思，再次整理教案，形成一篇較完整、有參考價值的教案。

7、 在實際教學中發(fā)現，一些游戲的目標和玩法過于簡單，對幼兒沒有挑戰(zhàn)性，教育價值不 高；而有些游戲的目標和玩法太難，在幼兒園開展存在著一定的難度，比如：《編花籃》，至 少需要三個人以上才可以玩，要求幼兒單腳站立，另一只腳架空后與其他幼兒架空的那只腳 架在一起，編織成花籃。此游戲要求單腳站立的時間有點長，還要求承受外來的重力和壓力。 諸如這類游戲，由于幼兒的肌肉和骨骼發(fā)展的實際情況，幼兒沒有能力來玩此類游戲，這會 直接影響幼兒的情緒，使幼兒失去信心和游戲的快樂。因此，老師在選擇民間體育游戲時， 一定要結合幼兒的實際發(fā)育情況，要從實際出發(fā)，才能夠達到最佳的游戲效果。 （二）在戶外活動中開展民間體育游

8、戲 各班每天的戶外活動時間，老師可以積極地組織幼兒進行有趣的民間體育游戲C很多民 間游戲很好玩，很有趣，看到孩子們玩得熱火朝天，老師仿佛也回到了快樂的童年。這樣能 夠使老師和幼兒更好地相處在一起，也在一定程度上有利于幼兒教學活動的開展。 （三）在早操中玩民間體育游戲 通過探究和實踐發(fā)現，民間游戲有很濃的趣味性，因此，在早操的編排中，可以將民間 游戲編排其中。如：熱身活動時，可以組織幼兒玩炒黃豆、石頭剪刀布、迷迷轉、撓癢癢、 跳竹竿等游戲；在早操的游戲時，可以讓幼兒玩斗雞、毛毛蟲、地雷爆炸、玩輪胎等游戲。 四、開展民間體育游戲，促進家園共育 開展民間體育游戲的過程中，需要充分利用社會資

9、源，發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用， 通過各種方式與家長不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。以本園為例，從搜集民間游 戲開始，就大力借助家長這一豐富的資源。除了問卷搜集外，還走訪很多家庭.有些家長還 抽空陪老師到他們鄰居長輩的家里，搜集長輩們知道的、玩過的民間游戲。民間游戲開始實 踐以來，每隔一段時間針對課程實施情況向家長進行開放展示活動：有集體游戲、分組游戲、 家長與幼兒的親子游戲等，內容豐富，形式多樣。平時還有版而宣傳、照片展示等，還經常 把幼兒民間游戲的照片發(fā)到幼兒園的網站，家長隨時可以看到孩子在園的游戲活動。民間體 育游戲讓孩子們玩得樂此不疲，真正把童年的快樂還給了孩子們。 結束語 民間體育游戲在幼兒園一日活動過程中起到了關鍵性的作用，將其應用在幼兒園教學過 程中，既能夠豐富體育游戲的內容，又能夠讓幼兒在自由、自主以及開放的環(huán)境中萌發(fā)運動 的興趣，體驗運動的快樂，且又提高身體素質。本文就以此為中心，結合工作實際，以本國 的具體實踐活動為例進行了分析，希望能夠對今后民間體育游戲在幼兒園一日活動中的應用 問題起到一定的幫助作用。