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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 ?教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 知識與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。 過程與方法 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。 情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。 【重點難點】 教學(xué)重點：了解情感產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。 教學(xué)難點：負面情感體驗對我們的影響。

2、 ?教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 （多媒體顯示圖片） 父母與子女 師生關(guān)系 朋友關(guān)系 教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。 二、 新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動一：情景再現(xiàn) （多媒體顯示情景） 情景一 思考：（1）閱讀后，談?wù)劯邢耄? 提示：老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學(xué)生的愛。 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 情境二

3、 東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。 七年級（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。 （2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ 提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。 (3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學(xué)分享。 提示：自己在生活中的情感體驗 教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛

4、我們的父母。 情境三 浩浩代表班級參加年紀辯論會，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。 (4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？ 提示：羞恥感表現(xiàn) （5）浩浩這樣的感受有什么意義？ 提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。 分組討論：（6）怎樣看待生活中的負面情緒 （1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 （2）學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感

5、體驗，不斷成長。 思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？ 提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。 教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。 我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法: ①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗。 目標導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動三：情境分析 （多媒體顯示情景）

6、 情境一小明學(xué)習(xí)成績友誼，但在班里總是以同學(xué)的生理特點和確定起綽號為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心，幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難。 （1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？ 提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。 教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？ ①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。 我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。

7、 ②我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 情景二 （3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ （4）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻? 教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義 通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。 ?板書設(shè)計 體味美好情感 在品味情感中成長 傳遞情感正能量 ?教學(xué)反思 1. 利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學(xué)生理解情感來源，傳遞正能量。 2. 探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析問題、解決問題能力 3. 學(xué)生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負面情感體驗。在以后教學(xué)中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。 專心---專注---專業(yè)