《高一信息技術(shù)下冊全冊教案[共69頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一信息技術(shù)下冊全冊教案[共69頁]（118頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.1信息及其特征 一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。 二、教學對象分析： 知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應

2、該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。 三、教學目標： 1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 四、教學重點：1、信息特征的認識。五、教學難點：信息的含義。 六、教學方法 本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。 教學過程 談話引入：同學

3、們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例） 生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。 生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。 生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。 ……師：同學們舉的例子非常好。 其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖

4、形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。 師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學習知道信息是必須依

5、附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。 師：（課件演示） 1、載體依附性 （1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； （2）同一個信息可以依附于不同的媒體。 （3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。 師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。 師：（課件演示）

6、 2.信息的價值性。 (1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要； ②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人們利用，才有價值。 生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎

7、？ 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。 師：（課件演示） 3.信息的時效性 (1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。 師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。 師：老師講課

8、的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 師：（課件演示） 4.信息可以共享 蕭伯納名言 （1） 信息資源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同時利用。 （3） 信息共享不會丟失、改變。 教學反思 　　這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學

9、生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。 1.2 日新月異的信息技術(shù) 一、教學目標分析： “信息與信息技術(shù)”是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的

10、一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。 二、教學內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負

11、面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。 三、學生學習狀態(tài)分析： 高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。 四、教學重點： 1、信息技術(shù)的悠久歷史 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 3、合理的使用信息技術(shù) 五、教學難點： 1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 2、合理的使用信息技術(shù) 六、教學方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法

12、、引導法，師生一起小結(jié)等等。 七、教學過程： 復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入 教師活動： 1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？ 信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴? 一、 信息技術(shù)的發(fā)展歷史 教師活動： IT（Information Technology） 信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命： 教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)

13、的五次革命”。 第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應用 二、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢： （只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習） 1、越來越友好的人機界面 教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹） 　　DOS： 　　DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令

14、行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。 　　WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面 　　人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。 　　舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件 （1） WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示） （2） DOS下如何實現(xiàn)（教師演示） 通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。 ①虛擬現(xiàn)實技術(shù) 應用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù) 語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù) 應用

15、：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。 ③智能代理技術(shù) OFFICE助手 可通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解相關(guān)概念 2、越來越個性化的功能設(shè)計 壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料 3、越來越高的性價比 教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。 學生活動：認真看書上的表 教師活動：從本張表你看出了什么問題？ 　　學生1：…… 　　學生2：…… 　　學生3：…… 師生小結(jié)： 年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。 三、 合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點： （1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就

16、是自己的了嗎？ （2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？ （3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。 實踐： 利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。 教學反思： 1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)

17、來輔助完成。 2、如何將信息技術(shù)課程的學習與學生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。 2.1 信息獲取的一般過程 一、教學目標 一、識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。 過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

18、 情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。 二、內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章 第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。 三、學生分析 授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹

19、過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。 四、教學方法 講授法、討論法 五、教學重點： 信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 六、教學難點：同教學重點 七、教學過程 復習： 1、五次信息技術(shù)革命 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化） 導入新課 一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。 二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13 1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求） 2、比較各種獲取天氣信息

20、的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺（選擇信息來源） 3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息） 4、評價信息的過程。 三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) ①定位信息需求（準確），表現(xiàn)在以下幾個方面： 信息的時間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息 ②選擇信息來源P15表 文獻型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實物型信息源 比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進一步細分。 ③確定信息獲取方法 信息來源不同，獲取的方法也不同

21、 問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法…… 去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索…… ④評價信息 評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。 實踐： 1、 分析一個比較復雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。 2、 檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。 綜合實踐： 實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。 獲取不超過5000元個人電腦的配置信息 圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈

22、現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。 請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達到的效果。 教學反思 在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。

23、 2.2因特網(wǎng)信息的查找 一、教材分析 　　1、本節(jié)的作用和地位 　　在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。 　　本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學生繼續(xù)學習和不斷發(fā)展的不竭動力。 本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學

24、生的學習、生活和發(fā)展提供服務。 　　另外，本節(jié)還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。 　　2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹 　　本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容： 　　常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。 　　利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 　　3、重點難點分析 　　★教學重點： 　　掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。 　　★教學難點： 　　掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧 二、學情分析 　　學生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感

25、性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。 三、教學策略 　　讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。 　　以任務驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得

26、到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙。 　　在此基礎(chǔ)上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 四、教學過程 提問：獲取信息的一般方法？（四個階段） 簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展 ●學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法： 代表性的網(wǎng)站：百度< 　　 Google< 舉例：查找吳江市盛澤中學 2、 目錄索引類搜索引擎 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：搜狐< 　

27、　 新浪< 　　 網(wǎng)易< 　　 雅虎 舉例：查找吳江市盛澤中學 總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢 趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。 實踐：P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3) 　　●賽一賽：比賽規(guī)則 　　老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。 　　答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。 　　老師事先選好

28、能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 　　●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。 師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號and or not) 與 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE為例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大寫 2、強制搜索的方法——加英文雙引號 查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效 3、多個關(guān)鍵詞 中間用空格 3、 不要局限于一個搜索引擎。 實踐：

29、P23 　　●練一練： 　　內(nèi)容： 　　請利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。 　　方式： 　　小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應的中秋專題內(nèi)容向全班同學做總體介紹。 　　設(shè)計意圖： 　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學生做。檢查學生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對搜索技巧的掌握 。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。 　　■總結(jié)與評價： 　　 ■教學

30、反思： 采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調(diào)動學生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。 2.3 文件的下載第二課時　 師：好！那么同學們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提

31、問學生，也可以由學生主動回答） 　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。 　　師：同學們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。 　師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應該怎么做？ 　 　　師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文

32、件的屬性。 P24表： ①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。 ②存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置。 URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。 舉例： UNC路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。 舉例：\\192.0.1.100 本機路徑：f:\my music\童話.mp3 ③內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。 舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動畫等。 ④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。 　　師：剛剛同學們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這

33、些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2——3分鐘時間）（學生完成后老師進行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型） 師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片） 實踐： 　　請以小組為單位按要求完成如下任務 　?。?）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。 　?。?）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。 　?。?）然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的

34、文件夾。 　?。ㄌ嵝褜W生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神） 　　 師：好，同學們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片） 　?。ㄒ?、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應自覺抵制它們,做到不閱讀\不存儲\不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞. 　　二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和

35、道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應的出處。 　　三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。） 本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。 教學反思： 本節(jié)課是我在平時上課的時候所準備的一節(jié)。通過幾個班的教學，我覺得教學效果還是令人比較滿意的。 　　本節(jié)課的導入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務，能夠很

36、好的調(diào)動起課堂氣氛，學生的興致馬上提高。平時有大部分的同學在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學習，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務。 2.3 文件的下載 第一課時 一、教學內(nèi)容分析： 　　文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。 二、學生學習狀態(tài)分析： 　　其實在平時

37、的學習過程及日常生活中，有部分的同學會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學可能是懵懵懂懂。 三、教學目標分析： 1、知識與技能目標： 　?。?）能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源， 　?。?）簡單了解文件的不同類型及其屬性 　?。?）理解合理合法下載文件的重要性。 2、過程、方法目標： 　　（1）通過嘗試

38、多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。 　?。?）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 　?。?）通過新技術(shù)的應用學習、任務的實踐，激發(fā)和保持學生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學習的態(tài)度。 　?。?）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。 　　（3）培養(yǎng)學生合理的信息資源管理習慣。 四、教

39、學策略 　　由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。 　　課前準備：（在等待學生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉） 教學過程： 　　師：同學們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？ 　　生：大長今！ 　　師：對了！看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 　　生：好聽。 　　師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。 　　師：這么好聽的歌曲

40、是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務需要同學們?nèi)ネ瓿伞? 　?。ㄓ没脽羝故救蝿找唬赫埫课煌瑢W到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘） 　　老師提示學生可以利用上節(jié)課所學的搜索引擎的知識來查找音樂。 　　過3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？ 　　師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學們都表現(xiàn)得不錯，大部分的同學都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗呢？（要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請） 　

41、　生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。 　　生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。 　　生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。 　　師：好，這三位同學說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學鼓掌） 　　師：剛剛同學們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載

42、途徑。 （展示幻燈片） 師：剛剛同學們找到所需要的歌曲后，有的同學是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？ 　　生：有！ 　　師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答。根據(jù)當時的實際情況來定。） 　　生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。 　?。ù龑W生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片） 　　師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載

43、可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答） 　　生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。 　　師：對，這位同學說得很不錯，而且看的出來，這位同學對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學能起來給大家說一下？ 　　生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務可以分成多份來完成。（當然，關(guān)于批量下載、斷

44、點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學上來演示一下下載軟件的這三個特點） 　　師：剛剛同學們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。 以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載 2.4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 一、教學目的： 　　1、加深對文件類型的認識和下載工具的使用 　　2、體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索

45、 　　3、加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認識 　　4、記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 二、教學重點： 　　1、體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索 　　2、記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 三、教學方法： 　　任務驅(qū)動，課堂講學和機房實踐結(jié)合 教學過程： 　　一、引入 　　利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。我們先復習常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學習和體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。 　　 二、復習 　　集體復習一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。 　　 三、新課堂知識點講

46、解 1、 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 2、 　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）。它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。 　　 2、 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程 　　以檢索義務教育法為例 　　重點突出：明確目標——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評價調(diào)整 這個過程 　　 3、 體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示） a、 教育資源庫： 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng) 查找學習資料 ，牛頓運動定律 b、 學術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 　　中國期刊網(wǎng)： 　　中國大百科全書： c、 在線圖書館

47、 　　中國國家圖書館 　　上海圖書館： d、 網(wǎng)上娛樂和商城 　　百度音樂網(wǎng)站： 　　易趣： e、 數(shù)字城市 　　數(shù)字北京： 　　電子地圖： 　　 4、 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價 　　從我們目前的實際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個因素： 　　1、內(nèi)容準確無誤 　　2、范圍廣深適度 　　3、來源權(quán)威可信 　　4、更新及時規(guī)律 　　5、檢索方便高效 　　6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠 　　 四、 課堂小結(jié) 　　 從知識點、課堂秩序、學生反應進行小結(jié) 實踐： 1.參考書P34頁的網(wǎng)站，查找學習資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容； 2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書

48、名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，定價，內(nèi)容簡介等保存。 3.利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。 教學反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導致部分同學未完成實踐任務，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。 3.1信息加工概述 一、教學目標： 要求學生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。 二、課時安排： 1課時 三、教學重點： 讓學生從已有的經(jīng)驗中總結(jié)出信息加工的一般過程 四、教學

49、難點： 理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征 五、教學方法： 講授法 教學過程 導入：前面第二章我們學習了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當我們要有效的利用獲取的信息時，必須對信息進行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。 1、 信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。 2、為什么要進行信息加工？ ①、避免真假混雜 ②、有效地使用 ③、具有更高的使用價值 3、信息加工一般過程 4、信息加工方式的變化 人工加工方式的特點： 所

50、需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯、費時 計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。 5、計算機信息加工一般過程 ①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序 ②信息錄入 ③信息加工 ④信息輸出 ⑤信息存儲 6、計算機信息加工類型 ①基于程序設(shè)計的自動化信息加工 ②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工 ③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識 教學反思： 本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結(jié)合實際生活中的例子加以解釋，以求達到較好

51、的效果。 3.2信息的編程加工 一、教學目標 　　1、知識目標：了解并嘗試編程的主要過程。 　　2、能力目標：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 　　3、情感目標：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學生的興趣，增加學生的成就感。 二、重點難點： 　　1、重點是讓學生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制； 　　2、難點是讓學生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。 三、教學方法：講授法，演示法，實踐法 　　 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情

52、境： 　　教師提問：學校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？ 　　學生回答：需要相關(guān)軟件。 　　再問：哪位同學用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？ 　　學生回答多半是沒有。 　　引出課題：有一位同學已經(jīng)為此設(shè)計了一個小軟件。 　　演示：100米決賽項目成績排序程序 　　學生試用。 　　給出總?cè)蝿眨后w驗設(shè)計這個軟件的過程。 　　提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？ 　　引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟。 舉一個簡單的例子，說明算法： 1、 如何交換兩變量a,b中的值 在計算中處理此類問題時不能直接交換a,b的值，需臨時變量TE

53、MP,逐步交換 類似交換兩個杯子中飲料，需借助于另一個空杯子 如a＝9，b＝2，步驟如下： （1）將a的值9賦給temp； （2）將b的值2賦給a； （3）將temp的值9賦給b； 二、問題解決： 　　演示：冒泡排序算法 　　介紹數(shù)組概念 　　小游戲：請5個學生上講臺，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學生開始，與相鄰的學生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。 　　小任務：給定一個數(shù)組（三四個元素），用冒泡算法排序。 三、體驗過程： 　　提問：計算機也會這樣思考嗎？

54、 　　如何讓計算機知道我們設(shè)計的算法呢？ 　　引出程序設(shè)計的一般步驟： 　　1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計算機“做什么” 　　2、設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法。 　　3、編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼 　　4、上機調(diào)試與維護：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，測試能否達到預期的結(jié)果 　　 　　學生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運行程序，檢查程序運行的結(jié)果，體驗編程解決問題的樂趣和成就感。 　　 實踐： 完成總?cè)蝿眨后w驗設(shè)計一個對校運會100米決賽項目成績進行輸入和排序

55、的程序的過程。 　　 四、總結(jié)： 　　1、回顧整個程序設(shè)計的實戰(zhàn)過程 　　指出：現(xiàn)在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要一步一步設(shè)計好怎么做，也就是設(shè)計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令，從而賦予計算機解決問題的能力。計算機是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進行工作的，懂得程序設(shè)計的原理和方法將可以更好地利用計算機 　　2、引導學生借助“教材實踐”進一步探索。 　　 教學反思： 1、學生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗過程，能不能換一種方式； 2、在教學過程中，按小組學習是可行

56、的。小組中不同層次的學生可形成“伙伴教學”的關(guān)系。 3.3信息的智能化加工 一、教學目標： 　　客觀地認識人工智能技術(shù)，了解其實際應用價值，培養(yǎng)正確的科學技術(shù)應用觀。 二、教學內(nèi)容：　　 　　1．要求學生了解人工智能、人工智能學科的歷史。 　　2．能夠各種途徑體驗人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認識到人工智能對人類學習、生活的影響。 　　3．通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。 三、教學重點： 人工智能、利用人工智能加工信息 四、教學難點： 　　1．智能和人工智能 　　2．提升學生對人工智能的認識，并且發(fā)展他們的辯證思維

57、五、課時安排： 1課時 教學過程： 　　一、揭開人工智能的神秘面紗： 　　1、導入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍”比賽的新聞報道片段；教師簡單敘述“人機大戰(zhàn)”的歷史。 　　2、教師提問：“更深的藍”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？ 　　學生答：計算機具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出每一步好棋，并且不會范錯誤。 　　3、教師展示“更深的藍”運行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍” 的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵學生：“機器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器”

58、。學生的反映是很自豪，我認為這樣能增強他們駕御信息工具的信心。） 　　4、“人工智能”的實質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機理的模擬。 二、利用人工智能技術(shù)加工信息。 1、引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實生活中智能技術(shù)擁有哪些應用呢？ 2、模式識別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識別技術(shù)也是屬于模式識別范疇的。 指紋識別（演示） 語音識別（演示） 手寫識別（演示） 1、 機器翻譯 ①安排學生體驗“機器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學生興趣。參考網(wǎng)址：http:// ②機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。(

59、課堂引入時提及) 　　常用軟件：金山快譯等(學生了解一些) 　　實踐： 　　1、使用金山快譯，練習中文翻譯成英文(先演示后操作思考) 　　2、再把翻譯過來的英文再譯成中文 　　3、思考：與原來的中文是否有區(qū)別？為什么？怎樣提高翻譯質(zhì)量？ 　　啟發(fā)、討論、分析： 　　a、有區(qū)別-----機器無感情------因為使用軟件-----人編寫的------(進一步認識本質(zhì)) 　　b、原理：在詞庫中搜索 　　c、提高質(zhì)量：進一步完善軟件 4、其他應用 ①演示：機器人滅火大賽視頻片段、機器人跳舞視頻片段。激發(fā)學生對機器人技術(shù)的興趣。 ②計算機博弈。指導學生從教師機下載“五子棋”游戲

60、程序，給學生實踐一下和計算機對戰(zhàn)的樂趣，體驗智能信息技術(shù)。 ③智能代理技術(shù) 計算機發(fā)展趨勢：個性化，人性化 舉例：OFFICE助手 實踐 　　1、訪問http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然語言和機器人對話。 　　2、訪問下列網(wǎng)站，了解機器人的有關(guān)知識。（具體網(wǎng)址參照書本P.50） 　　 教學反思： 　　本課在設(shè)計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學過程，充分關(guān)注學生認知基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，緊緊圍繞教學目標，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然

61、，整個教學結(jié)構(gòu)嚴謹有序、平實無華而又幽默風趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學目標達成較好，對學生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。 4.1.1文字及其處理技術(shù) 一、教學目標： 　　知識與技能： 　　1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義 　　2、了解漢字編碼的過程 　　 過程與方法： 　　理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進行評價。 　　 情感態(tài)度與價值觀： 　　通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對

62、于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學生搜集信息、利用信息的愿望。 　　 二、教學要點： 　　1、體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義 　　2、了解文字在計算機中的編碼方式 三、教學組織： 　　本課教學內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感想等等。課堂中學生在老師的引導下討論問題，學生都能很好的完成，因此課堂教學效果非常明顯。 　　 四、教學安排： 2課時 　　 教學過程： 導入新課： 　　回憶上節(jié)課所學到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學生思考到底什么是漢字呢

63、？漢字的來源如何呢？ 　　 一、體驗文字處理技術(shù) 1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。 　　閱讀資料：P53頁 　　 資料一：漢字的造字法有四種： 　　象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月” ; 　　指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。 　　會意：用幾個象形字拼成一個字。 　　形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。 資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式 。 例：中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊

64、英文 資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史 　　 2、東巴文字： 　　⑴東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 　?、茤|巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計具有很高的審美價值。 　　在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進行手工繪畫的方式； 電子東巴 實踐：搜索，下載，安裝電子東巴軟件，并嘗試使用該軟件。 　　 3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打字機和計算機。 　　 二、漢字編碼 目前計算機上使用的漢字編號主要有三種： 1、用于漢字輸入的編碼 輸入碼（外碼）： 計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。 漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。 2、用于儲存漢字的編碼 機內(nèi)碼（內(nèi)碼）： 計算機系統(tǒng)內(nèi)部進行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標碼（GB）、BIG5碼。 3、用于輸出漢字的編碼 輸出碼（字型碼）