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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《認識幾種常見的巖石》教學設計 一、主題背景 《認識幾種常見的巖石》是教科版四年級下冊第四單元《巖石和礦物》第二課的內容。孩子們知道大自然中有石頭，但農村孩子很少有學生知道石頭的科學名稱也叫巖石。通過本節(jié)課的學習知道巖石是地球的重要組成部分。本節(jié)課主要通過觀察生活中的大自然，引導學生借助大自然中存在的巖石想象，從而知道了山上的巖石、地下的巖石和海底的巖石，都有不同特點，可以分成不同的種類，就是它們嚴嚴實實地拼接在一起，形成了地球的堅硬外殼，更增加了學生探究科學的好奇心。經過嚴謹?shù)膶嶒灧桨冈O計進行開展實驗，最終得出科學的概念，學生經歷一個完整的科學探

2、究過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而形成學生學科學的素養(yǎng)。這是本節(jié)課活動的重點和難點。 二、學情分析 《認識幾種常見的巖石》一課是在學生初步了解巖石在地球運動變化中的形成原因，觀察、描述巖石的特點，發(fā)現(xiàn)巖石可以分成不同的種類之后，學習本節(jié)內容增進學生對常見巖石的科學概念探討和研究，增進了學生對大自然的熱愛之情。通過不同的觀察方法掌握幾種常見頁巖、砂巖、石灰石、碩巖、大理巖、花崗巖物理性質和在實際生活中的應用。學生對操作方面的素養(yǎng)有一個明顯的提高，能夠合理地分工合作，嚴謹、細致地進行邏輯推理和解決科學問題。 三、 設計理念 我在把握教材內容的前提下，根據(jù)學生已

3、有的實驗經驗和科學水平進行教學設計。經歷探索六種常見巖石的更個特征過程，培養(yǎng)學生有意識地制定實驗方案，在提高對巖石的認識的基礎上滲透嚴謹?shù)目茖W推理能力，能利用原知上的認識沖突通過觀察實驗和討論來獲得記憶更加深刻的知識，讓孩子們在充滿好奇的石頭世界中充分展開科學地研究科學的問題。 引領學生自主構建對頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理石、 花崗巖外表特征的感知，并引導學生用不同的科學方法探究巖石的物理性質。列如用眼睛觀察巖石的層次，用放大鏡觀察巖石的顆粒，巖石相互敲擊，在巖石上滴稀鹽酸等方法歸納整理出各種巖石的特點，從而形成科學的概念。并聯(lián)系實際生活和生產讓學生充分理解巖石在人們生活中的重要位置。這

4、一活動既引出學生借助課堂熱愛大自然的興趣，崇尚科學的品質，同時培養(yǎng)了學生合作學習的能力和觀察推理能力。 四、教學目標 1、科學概念 初步認識頁巖、砂巖、花崗巖、大理石、石灰石、礫巖等幾種常見的顯著特征； 不同種類的巖石在結構和構造上有不同的特征。 過程與方法 1、觀察、描述、記錄幾種常見巖石的結構、構造； 2、根據(jù)巖石的特征對照有關資料識別巖石； 3、根據(jù)需要對巖石進行觀察、比較、及查閱相關資料。 情感態(tài)度與價值觀 1、認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述的重要； 2、通過說說猜猜的組織形式，培養(yǎng)學生科學交流的質疑意識和合作意識。 教學重點：通過對巖石進一步觀察，知道

5、巖石的特征并能鑒別它們的種類。 教學難點：根據(jù)巖石的特征對照資料識別。 教學準備：分組實驗：頁巖、砂巖、花崗巖、石灰石、大理巖、礫巖、滴管、稀鹽酸、放大鏡、每組用于清洗滴稀鹽酸的巖石的水杯一只、毛巾一塊、鑷子一只。 演示實驗：巖石標本、滴管、稀鹽酸、相關課件。 教學過程 一、欣賞大自然中的巖石 播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。 提問：巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在那些地方看到過巖石？你知道巖石在生活中的用處嗎？這些巖石有什么特點呢?今天我們繼續(xù)來，研究上節(jié)課接觸過的巖石。出示課題：幾種常見的巖石 二、進一步觀察巖石 （一）實驗觀察指導

6、提問：上節(jié)課中我們已經學會了哪些觀察方法？ 學生：小組四人交流科學的觀察的方法。 1、請學生打開課本觀察6幅圖，初步感知頁巖、砂巖、花崗巖、石灰石、大理巖、礫巖的整體形象。 活動一：由各小組的組長領取巖石標本，輪流觀察標本的特點，并交流意見。 1、結合書本67頁的觀察方法，再次研究巖石標本的物理性質。 提問：觀察完這些巖石，我們還可以用什么方法來觀察？ 2、歸納整理觀察方法：巖石的構造和顆粒形態(tài)（課件），我們可以借助放大鏡來觀察，通過碰撞等獲取顆粒進行對比。 發(fā)放巖石觀察記錄表：（每小組一份） 巖石觀察記錄表 第實驗小組 巖石編號 巖石的顯著特征 新的觀察方法 巖

7、石種類 巖石構造 巖石顆粒的形態(tài) 滴稀鹽酸的反應 層理 氣孔 斑點 條紋 生物 痕跡 顆粒 顏色 顆粒粗細 顆粒 結構 粗粒 中等 細粒 松散 緊密 冒氣泡 不冒氣泡 符合的打“√” 符合的

8、打“√” 3、請大家來看實驗觀察記錄表并指導。 提問：表里那些內容你不了解？巖石的層理是什么意思？生物痕跡是什么意思？ 巖石的第二個顯著特征是巖石的顆粒形態(tài)：由巖石顆粒大小、顆粒結構、顆粒顏色組成。巖石顆粒結構分松散和緊密兩項。什么是松散的結構呢？ 再次播放大自然中的巖石，增強學生對幾種常見巖石特點的理解能力。 4、重點演示滴稀鹽酸的實驗。 要求說明：稀鹽酸是腐蝕化學實驗藥品，不能飛濺到自己和同學的皮膚、衣服上。 實驗步驟：1）用滴管在每一塊巖石上各滴一滴，觀察反應。 活動二：現(xiàn)象有冒氣泡、不冒氣泡之別。 2）滴完稀鹽酸后的巖石，觀察后在清水中清洗干凈（用鑷子夾?。?

9、編標簽號：提問--這么多觀察任務，哪項是最后觀察的？為什么？ （為了區(qū)分六塊常見的巖石我們就用標簽1-6號來表示。） 5、請材料員上來領取實驗材料，開始實驗。（課件提示實驗要求） （二）學生觀察實驗 教師巡視指導，在觀察過程中注意事項跟進落實。 （三）學生實驗匯報 6、教師組織匯報填表結果： 要求：各組整理材料；當其中一組的同學匯報時，其他各組的同學根據(jù)自己的觀察結果猜猜匯報組的同學說的是哪號巖石；其他各組的同學還可以根據(jù)描述的情況加以補充。 7、師生小結。（投影儀展示實驗填表情況） 三、識別巖石 （一）根據(jù)概念識別巖石 提問：通過觀察、動手實驗我們已經認識了這些巖石的結

10、構和構造主要特征，但這些巖石叫什么名字？結合實際生活經驗猜猜看。 1、閱讀巖石68頁的內容之后，和觀察的統(tǒng)一結果做對照，推斷1-6號巖石叫什么名字？ 2、教師組織學生以小組為單位，進行辨別。（說明辨別結果和原因） 3、比賽辨認巖石 （二）了解科學家識別巖石的方法 1、介紹放大鏡和顯微鏡操作方法 教師組織學生輪流使用放大鏡和顯微鏡觀察巖石 2、請學生閱讀課本69頁的知識點，談談自己的收獲。（教師指導學生理清69頁巖石特征的示意圖，并把示意圖填完整） 3、小結：巖石學家還經常根據(jù)巖石重要特征，通過檢索的方法來識別巖石名稱。 提問：看課本69頁，思考：科學家抓住了巖石的哪個重要

11、特征進行對比？ 4、請學生說說是怎樣看的，教師以課件的方式按圖檢索法顯示鑒別過程。根據(jù)這個鑒別方法，同學試試看，鑒別驗證一下一種巖石。 四、課的延伸 1、請學生欣賞六種常見巖石，在生活中的用途。 目的：增強學生對巖石的好奇心，培養(yǎng)學生學習科學的興趣。 2、學生再次描述巖石的特征，繼續(xù)開展按特征猜測活動。 小結課堂：本節(jié)課你有什么收獲？ 拓展：關于巖石你還有想研究的內容嗎。 課后任務：1.探究為什么巖石會用到人們的生活中，你的生活中有嗎？舉例說明。 2.閱讀課本第81頁，想想這樣形態(tài)萬千的巖石到底是怎樣形成的。 五、板書設計 名稱： 頁巖、砂巖、花崗巖、大理石、石灰石、礫巖 方法： 摸：軟硬、紋理、顆粒微細…… 看：（肉眼、放大鏡）：顏色、顆粒粗細、條紋…… 聽：（敲擊）：聲音…… 滴稀鹽酸的反應：冒氣泡 不冒氣泡 聞：氣味 概念：（讓學生表述） 專心---專注---專業(yè)