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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《種植我們的植物》教學(xué)反思 《種植我們的植物》教學(xué)反思 《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容離他們的生活較遠(yuǎn)，他們就不愛學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中我們應(yīng)該注意幾點： 首先我們要為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，敢于表達(dá)自己的真情實感。要讓學(xué)生感到教師與學(xué)生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近上的新課《種植我們的植物》，學(xué)生對種植植物很陌生，由陌生產(chǎn)生好奇。當(dāng)了解了植物的種植過程與方法之后，有的學(xué)生迫不及待想實踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？

2、 有個學(xué)生在課程進行中，舉起小手詢問：“老師，那里有賣種子的？”“其他植物的種植方法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？ 看到他們的想實踐精神，我竊喜，這是孩子對生物產(chǎn)生了興趣。借著這個東風(fēng)，我說：“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類......” 孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。 其次，引導(dǎo)學(xué)生會問。學(xué)生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。 最后，科學(xué)課上，學(xué)生提出的問題、回答的答案有時文不對題，與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，這時教師要及時給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，進而再給予點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生逐漸樹立起我能學(xué)好科學(xué)的信心。 專心---專注---專業(yè)