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1、《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教材分析： 《生命的甘露》活動(dòng)二這課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容為招貼畫設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作保護(hù)水的招貼畫。 知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。 了解招貼畫的基本特點(diǎn)，掌握招貼畫設(shè)計(jì)的基本方法。 難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、A4白色紙、A4彩色硬卡紙若干張、鉛筆、橡皮、馬克筆 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，由地球水污染引出招貼畫 同學(xué)們，地球是

2、上百萬生物的家園，包括人類，這是1972年12月7日，阿波羅17號(hào)的宇航員在距離地球29000公里的太空拍攝的地球，你有什么發(fā)現(xiàn)？ (出示地球圖) 學(xué)生回答： 教師：但地球上有很多地出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，看到這兩張圖你們有什么疑惑？ 學(xué)生回答： 教師：想知道答案我們來看一個(gè)視頻（水污染現(xiàn)象1分26秒） 教師小結(jié)：地球上90%以上的水是海水，能被人類所利用的淡水主要是湖泊、河流、和較淺的地下水，這些水僅占地球上水資源總量的0.01％。加上河水污染等、可利用的淡水很少。大家知道如果沒有水、樹木也干死、土地沙漠化、動(dòng)物也渴死，沒有水就沒有生命，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)生命的甘露。（板書：生命的甘露

3、） 教師：水是生命之源，所以我們要珍惜每一滴水，我們還可以運(yùn)用美術(shù)的形式，通過電視廣告和制作招貼畫來呼吁身邊的人們節(jié)約用水，電視廣告我們很熟悉，但是招貼畫你們熟悉嗎，（板書 招貼畫）你們?cè)谀男┑胤揭娺^？ 學(xué)生： 老師，還有什么地方有嗎？ 學(xué)生： 老師總結(jié)：是的招貼畫其實(shí)在很多地方可見：學(xué)校、小區(qū)、電影院、商場(chǎng)等地方。 二、學(xué)習(xí)新知，了解招貼畫 1、什么叫招貼畫 教師：請(qǐng)大家把美術(shù)書翻到33面，我們齊聲來讀一遍。 教師：我們來看看這些招貼畫，邊看邊思考：招貼畫組成要素有哪些？ 學(xué)生回答： 2、招貼畫組成要素： 教師總結(jié)：招貼畫主要是由圖形

4、和文字組成，以圖形為主，文字為輔。 板書 圖形 文字 三、 學(xué)習(xí)制作招貼畫 一）招貼畫圖形創(chuàng)意方法 優(yōu)秀的招貼畫吸引人的眼球，讓人過目不忘，而招貼畫設(shè)計(jì)中，圖形的創(chuàng)意可以說是它的靈魂所在，怎樣有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意呢？ 1、聯(lián)想 接下來，我們以小組為單位，來玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)組長從桌上拿出這張思維導(dǎo)圖，以“水”字為主題展開聯(lián)想，像老師這樣，如：由水我想到了眼淚，由眼淚我想到了死亡、干旱、傷心，由死亡我想到了動(dòng)物骨骸。2分鐘時(shí)間大家來討論完成老師下發(fā)的思維導(dǎo)圖。時(shí)間到，看看哪一組思維發(fā)散最有創(chuàng)意。（老師希沃手機(jī)投屏） （教師找出有創(chuàng)意的兩條解說，表揚(yáng)。） （切換希沃白板）教師：大家

5、的聯(lián)想很豐富，你們由水想到了這么多事物，很不錯(cuò)！那怎樣把聯(lián)想中的關(guān)鍵詞組成一幅招貼畫，下面我就從大家的這些聯(lián)想中挑選2——3個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞來設(shè)計(jì)所需的圖形，比如我挑選水和魚來設(shè)計(jì)：你覺得可以怎樣來設(shè)計(jì)圖形？誰想上來試試？ 教師總結(jié)：招貼畫圖形設(shè)計(jì)可以是單個(gè)的圖形，可以是多個(gè)圖形的不同組合： 2、聯(lián)想是招貼畫圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)，怎么呈現(xiàn)出來需要好的創(chuàng)意構(gòu)思，這有三種招貼畫常用的創(chuàng)意方法，我請(qǐng)位同學(xué)上來擺一擺，他們分別運(yùn)用了什么創(chuàng)意方法： 夸張 文字與圖形組合 對(duì)比 教師：都是有干裂的土地，第一幅圖運(yùn)用夸張的方法，干裂土地上一棵樹，用缺水來表達(dá)對(duì)水資源

6、的保護(hù)；第二幅圖，把干裂的土地與“水”字巧妙結(jié)合，呼吁大家保護(hù)水資源；第三幅，通過綠草地與干裂的土地對(duì)比，告訴人們有水就有生命。同樣題材，創(chuàng)意方法不同，都不失為一張好的招貼畫，相信你們還可以有更多的創(chuàng)意方法，待會(huì)你們可以在設(shè)計(jì)招貼畫的時(shí)候運(yùn)用這些方法。 教師：有了創(chuàng)意，怎么處理圖形才能快速吸引眼球呢？下面是兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的保護(hù)水資源的招貼畫，你會(huì)選哪幅，為什么？ 教師總結(jié)：謝謝大家！我和大家的觀點(diǎn)一致，更喜歡左邊這幅，同樣是干裂的土地和魚為主圖，左邊畫面主題更突出，一目了然。在設(shè)計(jì)招貼畫時(shí)需主題突出、位置大小合適。（板書：圖形：主題突出） 三）招貼畫版式設(shè)計(jì) 1、學(xué)生

7、嘗試： 教師：主題突出了，最后就要進(jìn)行圖形和文字的排版了，下面請(qǐng)位同學(xué)上講臺(tái)把老師剛才聯(lián)想的圖形來完成一幅完整的招貼畫版式設(shè)計(jì)：（回到希沃第一版） （學(xué)生上講臺(tái)操作，教師最后修改總結(jié)） 教師：招貼畫設(shè)計(jì)講究視覺上的平衡，最常見的方法是把圖文放在中間位置。 2、 介紹另外兩種板式的招貼畫：（希沃教師示范） 教師：也可以字圖重疊，字圖重疊設(shè)計(jì)時(shí)注意字和圖的色彩對(duì)比要大，文字簡潔明了，這樣字才會(huì)醒目，還可以對(duì)角平衡。（板書 ：文字： 簡潔明了） 教師總結(jié)：同一個(gè)素材，不同的排版方式，帶給人不一樣的視覺效果。 三）招貼畫色彩搭配 教師：除了版式設(shè)計(jì)外，招貼

8、畫的色彩也很重要，我們改變一下這張招貼畫的顏色，改變顏色后，給你的感覺有什么不一樣？ 學(xué)生： 教師總結(jié)：招貼畫色彩要有象征意義，對(duì)比強(qiáng)烈醒目, （板書：色彩：對(duì)比強(qiáng)烈） 不同顏色也會(huì)帶給人不一樣的感受。 四、 學(xué)生創(chuàng)作 教師：下面從你們思維導(dǎo)圖中尋找設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)一張招保護(hù)水資源的招貼畫。我們本節(jié)課招貼畫設(shè)計(jì)也可以是剪貼的形式，在這老師要提醒一下大家，如果是剪貼，我們最好是在外形外面留一個(gè)邊，像我這樣。小提示：教師示范剪紙 作業(yè)：面對(duì)破壞水資源的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫。 要求： 1）主題鮮明 2） 圖形簡潔大方具有創(chuàng)意 3） 文字有號(hào)召力 五、 展示評(píng)析

9、 1、小組學(xué)生互評(píng)：本組哪幅最有創(chuàng)意？哪幅廣告語寫得最好？哪幅版式設(shè)計(jì)得最棒？并選擇你們組相應(yīng)的三張最受歡迎的設(shè)計(jì)作品展示到黑板上。 2、舉手說說你最喜歡哪張，并說說你喜歡的理由。 3、教師點(diǎn)評(píng) 六、 總結(jié)拓展延伸 教師：缺水問題已日益嚴(yán)重，成為社會(huì)焦點(diǎn)，國際問題。但，無知的人們，仍愚昧無知：浪費(fèi)水、污染水。非洲的許多國家早已干旱，莊嫁顆粒無收，許多人餓死、渴死，我們應(yīng)該居安思危，保護(hù)水資源，珍惜每一滴水，從我們做起，從現(xiàn)在做起，只要大家一起動(dòng)起來，美麗的地球定會(huì)愈加繁榮昌盛、欣欣向榮，成為一顆美麗的星球。今天我們節(jié)約用水的招貼畫已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，接下來，我們把我們?cè)O(shè)計(jì)的招貼畫張貼在你認(rèn)為需要張貼的地方，向大家宣傳保護(hù)水資源。