《外研社(一起)一年級上冊英語《Itx27smyruler》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研社(一起)一年級上冊英語《Itx27smyruler》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、外研社 （一起 ）一年級上冊英語《 Its my ruler 》教案 外研社 （ 一起 ） 一年級上冊英語《 Its my ruler 》教案 教學目標： （一 ） 知識技能目標 1. 能認讀單詞： pencil-case, crayon, eraser 。 2. 能聽懂，會讀句子： What’ s this? What’ s that? It ’ s a pencil. It ’ s my ruler. （二 ） 運用能力目標 1. 學習用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運用新、舊知 識組織對話完成一定的交際任務。 2. 讓學生感受英語課堂的活

2、躍性，能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學句型。 （三 ） 素質(zhì)教育目標 1. 通過動靜結(jié)合的教學方式，使課堂教學收放自如，以不同形式的活動練習，培養(yǎng)學生的 綜合語言技能。 2. 通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和技巧。 教學重點： 能聽懂、會說、會讀以下句子 What’ s this? What’ s that? It ’ s a pencil. It ’ s my ruler. 能在日常生活中利用實物進行問答。 教學難點： 1. 熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。 2. 培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 教學過

3、程： Step 1.Warming-up 1. 教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的 Free Talk 。 2. 教師和學生一起進行“ Look and say ”活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用 唇語表示出這件文具：My??學生根據(jù)老師的口型快速反應，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說 這個詞組：My-看看誰的反應快又準。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎 勵。 Step 2.Presentation 1. 教師和學生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學生： “What s this? ”引導學生回答：" It s a…然后這個回答的學生也

4、拿起一件自己的文具問 下一個同學：“ What s this? ”下一個同學進行回答，再提問…依次類推。 （教師在學生進行 練習的過程中，在每個學生完成一個回答提問后，老師就隨機將這位同學的這件文具收起來， 為下個環(huán)節(jié)的教學工作做準備。 ） 2. 教師把課前準備好的“失物招領(lǐng)”的牌子放到課桌上，然后對同學們說：“ I have something you lost. Whose is it? ”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“ It ’ s my ruler. ”重復這個句子，并隨機將這個句子板書，引導丟失物品的學生到前面用剛剛學過的新 句型進行物品認領(lǐng)。 （ 設(shè)計說明：教師在課堂

5、上創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在語境中學習。真實的語言情景能讓 學生最大限度地投入到學習活動，活躍思維，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習體驗，更快更準 確地理解學習內(nèi)容。 ） 3. 教師把本單元活動 1 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物 招領(lǐng)處認領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達的吧 ! ” 4. 教師引導學生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“ It s my…”讓學生充分領(lǐng) 會。 5. 在學生充分理解了對話之后，教師讓學生自由結(jié)合四個人一組，進行小組練習。練習之 后，進行對話表演。 （ 設(shè)計說明：開展角色扮演活動，學生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，把課本中

6、的內(nèi)容引入 到生活情景中，從而體驗語言的真實運用。 ） Step3.Practice 教師把活動 4 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則。 之后運用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進行“猜猜看”練習。教師可以先示范，用一支 鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學生看見鉛筆，只能夠讓學生聽見鉛筆敲擊桌面 的聲音。鼓勵學生大膽猜，猜對的同學到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他 同學看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學生問：“ What’ s this? ”其他同學猜。猜 對的學生到前面來繼續(xù)游戲。 （ 設(shè)計說明：由基本句型的學習過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練

7、習，不僅給學生提供了操練所學語 言點的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學生自然地開口說英語，從而使整個教學過程連貫而流 暢。 ） Step4.Learn to the chant 教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)出活動 3 的 Chant 內(nèi)容。讓學生聽錄音，找出韻句的 規(guī)律，和學生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學生打著節(jié)拍進行跟讀。最后進行小 組活動，學生以小組為單位進行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。 教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)送小禮物表示獎勵。 （ 設(shè)計說明：童謠的學習容易激發(fā)小學生的學習興趣，是他們喜聞樂見的學習內(nèi)容之一， 教師在教學中把童謠與教學內(nèi)

8、容緊密結(jié)合，使之服務于教學目標，通過讓學生自編，使學生的 創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學生可以自己體驗到英語學習的成就感和快樂。 ） Step5.Consolidation 教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。 （ 設(shè)計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能 力，加深學生對本單元知識點的印象。 ） Step6. Homework 1. 熟練掌握本單元的單詞和句型。 2. 用本模塊學過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請 教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢 ? （ 設(shè)計說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時時運 用英語的習慣，調(diào)動學生主動學習英語和創(chuàng)造性運用英語的積極性。 ）