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1、 說真話，抒真情 教學(xué)目標(biāo)：  １．在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文  ２．作文中要說真話訴真情。 ３．做人要做真人，不虛偽造作。  教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解說真話、抒真情是寫作的基本要求； 2．學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。 教學(xué)難點(diǎn)：說真話，抒真情 教學(xué)策略： 范文引路和具體指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 。  1．多媒體展示以下情景： 情景一  ： 我有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會頭痛。 我寫一篇文章最少要想半

2、個(gè)小時(shí)才能想出開頭。所以我不敢輕易下筆，每次都想得頭痛。 …… 情景二 ： 我最害怕寫作文了。 每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。 小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。不過現(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真得很差，根本不敢跟別人比較。   2．師生互動，探究原因。 問題設(shè)計(jì)：大家最怕寫作文。每次都很辛苦， 20 分鐘都想不好一個(gè)開頭。好不容易寫出來，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。 問題何在？ 大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑

3、可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。 ①分組討論 ②歸納總結(jié)： 大家怕寫作文的 原因 大致有兩個(gè)： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫 。 ③對癥下藥：           寫出真實(shí)，寫出真情，以情動人 。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）      俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)

4、上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文  二、知識鏈接 1．學(xué)生打開課本65頁，自主學(xué)習(xí)第二單元寫作，并思考： ①什么是“說真話，抒真情”？ ②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？ 2．討論交流： ①用自己的語言，寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和理解，就是說真話，抒真情。 ②只有持續(xù)觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，豐富情感，提升修養(yǎng)，才能夠?qū)懗鼍哂姓媲閷?shí)感的好文章。 3．指導(dǎo)寫作： （1）做一個(gè)真實(shí)的人 , 留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面。  （2）選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。 （3）參考

5、課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。 （4）學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不能夠抄襲。  三、美文借鑒：  1．請同學(xué)們回憶一下《繁星》，全文都是寫生活中的一些小事，在敘事的時(shí)候抒情。其中重點(diǎn)寫的是什么事，是怎么寫的？通過什么方式抒情的？  結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，能夠從我方面去描述。 2．閱讀材料，感悟真情。 《生命的跪拜》《狼性，狼情》 3．品讀美文，學(xué)習(xí)寫法。 《愛是怎樣煉成的》《牽著母親過馬路》 四、明確題目 以“那一次，我     

6、60;    ”為題寫一篇記敘文。 要求： 1．在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。 2．要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。 3．字?jǐn)?shù)在500字以上。 五、合作審題     1．學(xué)生自由談自己的理解。        生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。       生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。 2．教師

7、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言實(shí)行解題 ①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。 ②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。 ③從題目的“那一次”，我們還能夠明白，寫的事情是過去發(fā)生的。 3．構(gòu)思點(diǎn)撥： （1）學(xué)生自由談  （2）師生評議 ①要想抒真情，必須抓住動情點(diǎn)。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中，尋覓以前打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點(diǎn)。即從曾使你感動、能

8、使你動情的方面入手。 ② 要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》： “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動精彩。 ③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。 六、片斷訓(xùn)練 ： 1．教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文。   [ 側(cè)重真情 ]  給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（ 150 字左右）     

9、;   一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時(shí)候，我想 ......  【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我” ..... 你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。  2．要求學(xué)生自由說說生活

10、中感觸最深的一件事。 生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來……現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。 七、范文引路 學(xué)生自由閱讀文章               1．自主探究： ①文章敘述的中心事件是什么？ ②作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？ 2．友情提示： ①要

11、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些感情豐富的詞語； ②多借助形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等； ③綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。   那一次，我流淚了 我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛他，平時(shí)他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌?，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯(cuò)誤老是落在我的身上。 有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗?，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟

12、連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理……” 開家長會了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯(cuò)誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出

13、真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。 晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。 點(diǎn)評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當(dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時(shí)，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。 八、擬寫提綱   展開回憶，追溯往事              具體描述觸動內(nèi)心世界的一件事   抒發(fā)真情實(shí)感，點(diǎn)明主旨  九、學(xué)生擬稿謄寫。 第二課時(shí) 學(xué)生練習(xí)寫作文。 教師行間巡視。 教學(xué)后記：