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1、《5的倍數(shù)的特征》導學案 課型 綜合課型 課時 1課時 主備人 龔利紅 審核人 曾紅娟 復備人 龔利紅 本周行為訓練重點 小組合作學習 班級 小組 姓名 學習 目標 1、我能通過觀察5的倍數(shù)找到5的倍數(shù)的特征。 2、通過觀察比較我知道既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。 3、根據(jù)特征我能又快又準的判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。 重、難點預測 重點：5的倍數(shù)的特征。難點：準確的判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。 時間預設(shè) 導學：4分鐘 自學：15分鐘 互學：11分鐘 評學：9分鐘 整理導學案：1分鐘 學 習

2、過 程 師生筆記 一、導學 游戲?qū)耄焊鶕?jù)學生座位按順序報數(shù)，數(shù)到5的倍數(shù)的同學不能報出聲，只能拍一次巴掌。犯規(guī)的同學要學一種動物的叫聲。同時同學們把這些5的倍數(shù)記下來。 剛才我們通過游戲找到了一些5的倍數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究5的倍數(shù)的特征。請你再次明確學習目標。 二、獨學 自主學習：先閱讀教材第18頁內(nèi)容，完成表中的涂色和填空以及“做一做”，把自己有疑惑的地方用紅筆做上記號。 觀察表中涂色的數(shù)，看看有什么規(guī)律？ 我知道：個位上是 和 的數(shù)，是5的倍數(shù)。 完成“做一做” 2的倍數(shù)有 5的倍數(shù)有

3、 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有 思考：做完這道題，你有什么收獲？ 個位上是 的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 合作探究： 兩人小對子：針對自研成果及自我發(fā)現(xiàn)進行交流，并相互給予等級認定。 小組共同體：（1）組內(nèi)對疑問進行討論交流，形成共識。 （2）組長負責，結(jié)合展示方案做好展示準備。 暴露問題：各小組將群學還未解決的問題或認為解決有困難的問題板書在黑板上。 三、互學 小組展示，全班交流，拓展提升。 四、評學 1、完成教材練習三第3題。 小對子合作一個同學說數(shù)， 另一個同學判斷是不是5的倍數(shù)。然后再交換。 2、把下列各數(shù)按要求進行分類 19 36 65 78 50 87 135 43 290 102 521 2的倍數(shù)有 5的倍數(shù)有 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有 3、既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是 ，最大的兩位數(shù)是 。