《PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案打印版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案打印版（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 1 Welcome back to school 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固.操練對(duì)話(huà)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話(huà)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 詞匯：welcome, the USA, Canada, China, the UK 【教學(xué)難點(diǎn)】 Welcome的發(fā)音。 【課時(shí)安排

2、】 A 3課時(shí) B 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk part A 二、展示目標(biāo) A:能聽(tīng)會(huì)說(shuō)“I’m from …”； B:能理解課文內(nèi)容：Boys and girls ,we have two new friends today鞏固； C:能主動(dòng)參與句型的對(duì)話(huà)練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.自讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，結(jié)合圖片.上下文，理解意思； 2.說(shuō)說(shuō)Amy來(lái)自哪里？ 3.張鵬是哪個(gè)國(guó)家的？ 后教： 1.對(duì)話(huà)練習(xí)：教師：Hello； 學(xué)生：Hello，teacher. 教師：Welcome

3、back to school. Nice to see you again. 學(xué)生：Nice to see you, too. 請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話(huà)練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China. (手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m… I’m from China. 2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from… 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.能理解對(duì)話(huà)內(nèi)容； 2.能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new friends today； 3.

4、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話(huà)練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。 后教： 1.教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。 2.教師問(wèn)：What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy. I’m from the UK. 學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome. 5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 7．

5、用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, the UK, Canada, the USA以及句型I’m from… 8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。 五、趣味操練 （Practice） 1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。） 2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)

6、并表演。 A:（指著B(niǎo)）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1．Let’s learn 二、展示目標(biāo) 本部分主要學(xué)習(xí)the UK, Canada, the USA, China,要求學(xué)生能夠聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)“I’m from … 2. Let’s chant通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 三、先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞the UK, Canada, the

7、USA, China. 2.能通過(guò)情景對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 后教： 1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：the UK, Canada, the USA, China。 2.認(rèn)讀單詞。 3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱(chēng)及所屬?lài)?guó)家。 5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。 四、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國(guó)旗或

8、圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)。 2.Let’s chant。 3.聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 對(duì)話(huà)連線(xiàn): Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you. 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1.Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí) 2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞

9、3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。 二、展示目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。 2.借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。 3.情感.態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it?　An “ Aa”. What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音//。 2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad // 后教： 1.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟

10、讀。 2.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是//？ 3.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。 四、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a//的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花 誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。 3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一.讀一讀.聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。 1. cat bag 2. bag dad 3. Canada panda 4. h

11、and dad 二.找出發(fā)音與眾不同的單詞。 1. bag cat cake dad 2. name plate Kate hand 3. China Canada cat ant 三.判斷下列對(duì)話(huà)正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”。 （ ）1.A：Where are you from? B: I’m Mike. （ ）2.A：Good afternoon? B: Good morning. （ ）3.A：What’s her name?

12、 B: My name is Jenny. 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1. Part B 2.look and say 二、展示目標(biāo) 1.讀課文，能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 2.能理解人稱(chēng)代詞he、she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。 3.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.自讀對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容； 2.和你的同桌演一

13、演對(duì)話(huà)內(nèi)容； 3. Where is Amy from? (Amy 來(lái)自哪里？) 后教： (1)T: This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from? (語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍） A: I’m from the UK. 老師再用同樣的方法介紹Mike. (2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀、小組讀等多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖，跟讀對(duì)話(huà)。 四、第二次先學(xué)后教： 自

14、學(xué)指導(dǎo) 1.認(rèn)真觀察P7，look and say的圖片，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)； 2.用句型和你的朋友說(shuō)一說(shuō) I’m from China. Where are you from? 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s chant 二、展示目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student； 2.能區(qū)分he、she的用法； 3.要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂句型； 4.理解student和pupil的含義。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil,

15、teacher； 2.能理解人稱(chēng)代詞he、she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。 3.能和你的同桌合作學(xué)習(xí)。 后教： 1.教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)girl，引出句子She is a girl. She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。 2.教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)boy，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)

16、指導(dǎo) 1.聽(tīng)錄音，理解Chant內(nèi)容； 2.對(duì)chant感興趣； 3.能主動(dòng)跟著音樂(lè)做律動(dòng)； 后教： 1.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 2.和你的同桌一起來(lái)做一做律動(dòng)； 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、找出與眾不同的單詞。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3. China Canada Australia student 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s check story time Let

17、’s sing！ 二、展示目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容； 2.通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度； 3.通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度； 三、先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容； 2.對(duì)歌曲感興趣； 3.理解故事內(nèi)容； 后教： 1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。 3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Who are they？Who is clever？ 并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。 4.聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。 5.教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game，clever，wai

18、t a minute，Can you read this？ 四、趣味操練（Practice） 1. Listen and number。 2. Let’s sing. 3. Look and match. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一.讀并判斷對(duì)錯(cuò)。 1. This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2. This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( ) 3. This is Zhang Peng. He is a st

19、udent. （ ）She is a student.( ) 二.讀句子，排一排。 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) I’m from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 單元教學(xué)反思： Unit Two My family 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：father(dad), mother(mom), grandfa

20、ther(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，sister，brother. 2.能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3.能夠聽(tīng).說(shuō).讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your …? Yes/No, she… 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.句型：Who’s that man (boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’s my…

21、 2.詞匯：father, mother, mom, woman, man 3.能夠聽(tīng).說(shuō).讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…? Yes/ No, she… 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 2.能夠理解和運(yùn)用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).理解句子：This is my friend, Amy. 3.掌握四會(huì)單詞.字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時(shí)安排】 A 3課時(shí) B 3

22、課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk Point and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。 2.能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3.能夠聽(tīng)懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.聽(tīng)錄音，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容； 2.回答問(wèn)題：Who’s that man?—He is Amy’s dad; 3.在理解對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對(duì)話(huà)內(nèi)容； 后教：

23、 1. Is she your …? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢(xún)問(wèn)：“Is she/he your …?” 2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

24、5.教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。 6.聽(tīng)錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容； 2.拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人； 3.看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。 后教： 1.小組朗讀，分角色朗讀。 2.請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，不會(huì)的老師點(diǎn)撥； 3.總結(jié)本課的三會(huì)單詞man, father, dad. 4.總結(jié)本課的三會(huì)句

25、子：Who’s that man? He’s my father. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1. Who’s family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2. 猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl? 猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，

26、創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： A Lets learn 二、展示目標(biāo) 1.能夠聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀單詞：woman, mother, mom. 2.能夠聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀句型：Who’s that woman? She’s my mother.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3.能夠聽(tīng)音跟唱本課chant。 4.培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師出示Sarah 的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl? 讓學(xué)生回答：She’s Sarah.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生

27、：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4.教師：There are 4 people in Sarah’s family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(gran

28、dma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Sarah’s family? Who are they? 后教： 1

29、.播放A部分Let’s learn的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Sarah介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 2.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 3.播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 4.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo)

30、 1. Let’s chant: Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad. 2. Free talk 根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動(dòng)： Group leader: Who’s that man? S1: He’s my father. S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher… 后教： T: Who’s

31、he? S1: He’s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈現(xiàn)Miss White,師生對(duì)話(huà)： T: Who’s she? S1: She’s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t. 對(duì)比學(xué)習(xí)man和woman。 1.運(yùn)用man和woman。 如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說(shuō)My father is man. My mother is a woman. 對(duì)比學(xué)習(xí)

32、father和mother。 2.自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型 Who’s that man? / Who’s that woman? She’s/he’s...... 2.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 3.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會(huì)句子。 六、Homework: 聽(tīng)音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets spell 二、展示目標(biāo) 1.能夠聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)單詞：ten, re

33、d, leg , pen. 2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 3.能夠聽(tīng)懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.Let’s say：呈現(xiàn)Let’s spell動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)： a.每個(gè)單詞中都含有字母e。 b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。 2. Spell and sing (1) 呈現(xiàn)自拼規(guī)則：Ee, /e/ (2)用肢體語(yǔ)言表演這個(gè)自拼規(guī)則。 后教： 1.根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten, red, leg, pen。 2.讓學(xué)生體會(huì)字母e的

34、發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e的單詞。 如：egg, Ted, hen等。 3.說(shuō)短語(yǔ)或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 4. Read, listen and circle. 5. Listen and write. 四、第二次先學(xué)后教：自 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師讓學(xué)生聽(tīng)Let’s spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.學(xué)生做書(shū)中練習(xí)。 5.聽(tīng)音，讓學(xué)

35、生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 后教： 1.讓學(xué)生在書(shū)上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 2.學(xué)生分組朗讀； 3.個(gè)人讀； 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.

36、 Learn a song: I love my family. 4.總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 六、homework 1.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 2.抄寫(xiě)四會(huì)單詞一行，每行寫(xiě)4遍。 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Lets talk Let’s play 二、展示目標(biāo) 1.能夠聽(tīng).說(shuō).讀單詞：brother. 2.能夠聽(tīng).說(shuō).讀句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.自讀課文，理解對(duì)話(huà)

37、內(nèi)容； 2.能夠聽(tīng).說(shuō).理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher! 具體的語(yǔ)境中熟運(yùn)用三會(huì)句子。 3.和你的同桌來(lái)讀一讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。 后教： 1.Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

38、2.Watch video播放B Let’s talk 錄音，教師提問(wèn)：(1）這段對(duì)話(huà)中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問(wèn)題。（3) 再播放一遍對(duì)話(huà)，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 .觀看課件（1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教：師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話(huà)學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿（2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)（3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話(huà)，然后上臺(tái)表演。（5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.再讀課文，感知內(nèi)容； 2.拿出你的家庭照，和

39、你的同桌自編對(duì)話(huà)； 3.四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識(shí)； 后教： 1. Is she your …? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢(xún)問(wèn)：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3 .教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，貼出家

40、庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。 5.教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。 6.聽(tīng)錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7.小組朗讀，分角色朗讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1 .活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話(huà)中的句子。 2. 活動(dòng)二：Let’s practice教師出示

41、一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that…?” T: “Guess!” S: “Is she your sister/…?” T: “No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?” 3.活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 六、家庭作業(yè) 1.Read and choose. ( )(1)---Who’s that man? ---_______ A. He’s my father. B. She’s my mo

42、ther C. It’s my brother. ( )(2)Who is _________woman? A. it B. this C. that 2.給句子排序，組成一個(gè)完成的對(duì)話(huà)。 (1) She’s my mother. (2)No, she isn’t. (3)Guess! (4)Is she your sister? (5) Who’s that woman? 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Lets learn Lets sing Let’s chant 二、教學(xué)目標(biāo) 1

43、.能夠聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 2.能夠聽(tīng).說(shuō).讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 3.能夠聽(tīng)音跟唱本課的chant。 4.培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人.團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師出示Mike的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this boy? 讓學(xué)生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s tha

44、t man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Mike’s father (dad). She’s Mike’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教： 1.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 2.教師：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并

45、把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 3.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 4.播放Let’s learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1. Let’s l

46、earn (1) Enjoy a film; learn the word “family”. 呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛(ài)和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family. (2)Whose family photo is this? 呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學(xué)生：This is my family photo. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子來(lái)提問(wèn)：Who’ s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl? 通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話(huà)，引出新單詞并學(xué)習(xí)。 (3)

47、學(xué)習(xí)新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中) (4)Describe the pictures 呈現(xiàn)Let’s learn動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用This is my…描述family tree 上的人物。 后教： 1. Let’s chant (1)呈現(xiàn)chant動(dòng)畫(huà)。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。 (3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。 2.學(xué)唱歌曲I love my family. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一.R

48、ead and draw. 1. This is my grandpa. 2. This is my grandma. 3. This is my sister. 4. This is my mother. 二.Read the words to make a family tree. Father mother grandfather grandmother sister brother me (uncle aunt) 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Start to read Let’s check Story time 二、展示目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)本單

49、元所學(xué)的字母.單詞和句型。 2.能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。 3.了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)，分角色表演故事。 4.學(xué)唱歌曲I love my family. 5.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼.團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線(xiàn)。 2.放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。 3.做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。 后教： 1.Let’s che

50、ck:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書(shū)上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。 2.Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書(shū)上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。 2.Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容

51、，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 后教： Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。 (2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。 A. actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)比學(xué)習(xí)actor和 actress. B. Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊(cè)Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說(shuō)。 C. How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說(shuō)該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)

52、其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。 (3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書(shū)難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿.學(xué)說(shuō)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問(wèn)題： A. Who’s that woman? B. Is she beautiful? C. What does she do? (What’s she? / What’s her job?) (5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總評(píng)。 (6)讓學(xué)生聽(tīng)音.模仿.學(xué)說(shuō)故事。 (7)讓學(xué)生分角色表演故事。 Step3 Extension & Consolidation 1. Draw pictures an

53、d make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。) 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一．Form the sentences. (1) Who, that, man, is(?)____________________________ (2) is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________ 二．Read and choose. ( )1.—Who’s that man?--_________ _. A. She’s my

54、 mother. B. He’s my father. ( )2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom ( )3. _____ is my brother. A. This B. What 單元教學(xué)反思： Unit Three At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 1.能聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall、fat、thin、short。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 2.能夠聽(tīng).說(shuō).讀句型It’s

55、 so…… 并在情景中熟練應(yīng)用 3.Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí) 4.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 4.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 5.讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big, short, tall。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.能聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall、fat、thin、short 2.句型It’s so…… 3.聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。 4.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 【教學(xué)難點(diǎn)

56、】 1.能聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall、fat、thin、short，并在句子中應(yīng)用 2.在情景中運(yùn)用fat, short, tall。 3.單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。 4.ave 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 【課時(shí)安排】 A 3課時(shí) B 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 A. Let’s talk 二、展示目標(biāo). 1.能夠聽(tīng).說(shuō).讀句型It’s so…… 2.并在情景中熟練應(yīng)用 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) （1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, sho

57、rt, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 （3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛.鼻子以及整體的樣子。 后教： 1. S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has

58、small eyes and big ears. 2.再次播放A 部分Let’s talk的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.集體一起讀； 2.個(gè)人讀； 3.分組讀。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 A Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。 2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it ca

59、refully and tell us: What’s in it? / What are they? 2.教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey, 3.學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 4.繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。 5.同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看

60、動(dòng)畫(huà)讀單詞。 后教： 1.播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。 2.教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l, tall, etc. 四、第二次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。 2. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 后教： 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets spell

61、 二、展示目標(biāo) 1.Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí) 2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 后教： 1.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞 2.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 看誰(shuí)拿得快 出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

62、 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 B Lets learn Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。 2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令； 3.并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。 三、第一次先學(xué)后教： 教學(xué)指導(dǎo) 1.出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it? / What are they? 2.教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, mo

63、nkey, 3.學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 4.繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。 5.同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。 后教： 1.教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2

64、.出示Let’s learn部分的動(dòng)畫(huà)。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。 四、第二次先學(xué)后教： 教學(xué)指導(dǎo) 1.教師

65、播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。 2.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 3.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 后教： a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。 b. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。 Thin short tall fat 二、請(qǐng)用It’s ...簡(jiǎn)單描述物體。 第五課時(shí) 一

66、、教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Lets talk Let’s play C Lets sing 二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。 2.在情景中運(yùn)用small, big, short, tall。 三、第一次先學(xué)后教： 自學(xué)指導(dǎo) 1.教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。 2.了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 3.教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小.長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall。 后教： 1.根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛.鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elepha