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1、小數(shù)的初步認識小數(shù)的初步認識目錄目錄除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)123 教材分析教材分析 除數(shù)是一位數(shù)的除法，是人教版三年級下冊第二單元的內(nèi)容。是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 教學內(nèi)容教學內(nèi)容本單元主要的學習內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。 教學目標教學目標 1使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。 2使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 3使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達

2、估算的思路，形成估算的習慣。 4使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重難點教學重難點 1、在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的算理及筆算法則。 2、掌握估算的方法。 3、商中間、末尾有0的一位數(shù)除法。 編排特點編排特點1遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律安排教學內(nèi)容2凸顯計算是解決問題的工具3加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識4邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)5體現(xiàn)數(shù)學是人類的一種文化 認知認知規(guī)律：先口算規(guī)律：先口算再估算再估算再筆算再筆算 （1）口算是最常用、最方便的計算方法，它是諸多運算方式（估算、筆算）中的一種最基本的

3、運算。因此，先學口算就成為十分自然的順序了。 （2）估算和筆算的過程，是多次應(yīng)用口算的過程。因此，把估算和筆算放在口算之后學習，是順理成章的，它體現(xiàn)了由易到難、由低到高的思維規(guī)律。 因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學習方法上的遷移。 課題內(nèi)容口算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)

4、十位上的數(shù)不能被整除）例3一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法估算除法的驗算例4用乘法驗算除法有關(guān)0的除法例5有關(guān)0的除法例6商的中間或末尾有0（1）例7商的中間或末尾有0（2） 教學建議教學建議 1用主題圖進行教學時，可以引導學生從整體入手，把握整幅圖的意思，然后按一定順序（或從左到右、或從上到下）逐一理清每個小情境的意思，并提出相應(yīng)的問題。 2在選擇問題情境時，為了滿足不同地區(qū)學生的需要，也可根據(jù)當?shù)貙嶋H或師生手中豐富的教學素材，從不同的生活視角選取適當?shù)乃夭摹?3應(yīng)盡可能提供啟發(fā)性強、操作簡便的活動材料，幫助學生理解算理。 4本小節(jié)可用3課時進行教學。 教材分析教材分析 本冊教材是在

5、學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。 教學內(nèi)容教學內(nèi)容本單元主要的學習內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。 教學目標教學目標 1使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 4使學生能夠運用所學

6、的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重難點教學重難點1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2、進位問題，因數(shù)末尾有0的乘法。 編排特點編排特點1、加強了“算用結(jié)合”的教學2、加強“估算與算法多樣化”的教學 教學建議教學建議1讓學生通過解決實際問題學習計算方法。2. 讓學生主動探索計算方法。3加強估算，鼓勵算法多樣化。4本單元可用8課時進行教學。 教材分析教材分析 小數(shù)的初步認識是這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)

7、在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認識規(guī)律，又利于學生學好課本知識。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 教學內(nèi)容教學內(nèi)容本單元主要的學習內(nèi)容有：認識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減法。 教學目標教學目標1使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3使學生會計算一位小數(shù)的加減法。 教學重難點教學重難點1、小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。2、小數(shù)的含義的理解。 編排特點編排特點1. 聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)2. 以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐3. 引導學生探究簡單的小數(shù)加減法 教學建議教學建議 1調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。2把握好小數(shù)初步認識的學習要求。3放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。4本單元內(nèi)容可用5課時進行教學。