《《大河之舞》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大河之舞》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《大河之舞》 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第四單元樂曲《大河之舞》 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能 1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場面。 3、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。 （二）方法與過程 利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情

2、感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 （四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo) 創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。 【教材分析】 《大河之舞》——一座連接過去和未來的橋梁，將愛爾蘭重建家園的血淚史，以全新動(dòng)人的百老匯音樂劇形式呈現(xiàn)。狂野的腳步節(jié)奏、磅礴的情緒表達(dá)、融合多種新式曲風(fēng)及樂器的演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺(tái)效果、眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出驚人的藝術(shù)火花。 【教學(xué)重點(diǎn)】 １、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。 ２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂

3、曲分段。 【教學(xué)用具】 多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機(jī)、踢踏舞視頻 【教學(xué)過程】 一、師生問好 二、新課導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。 三、欣賞樂曲 (一)初次完整欣賞樂曲 師：首先老師請(qǐng)你們聽這段音樂，聽后，請(qǐng)你說出你對(duì)這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 如果同學(xué)們能聽出是什么樂器主奏就更好了。 聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。 師：播放樂曲(完整地)。 生：初次聽樂曲。 生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。 師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來)你們說得很對(duì)，樂曲給你們的感受是歡快、

4、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎? 生答。 師：對(duì)，這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。 (學(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊(duì)音響以外的聲響。) 師：踢踏舞是指舞者穿著特制的帶有鐵掌的舞鞋，利用靈活的舞步在木地板上打擊出多樣的節(jié)奏，踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時(shí)的美國黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的游戲。這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺(tái)。 師

5、：樂曲分為幾部分? (如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂譜。) (二)分段欣賞 師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個(gè)部分。 １、欣賞第一部分 師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？ 一遍：邊聽邊畫圖譜，學(xué)生感受，請(qǐng)生說說腳步節(jié)奏的變化， 師：旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。 二遍：下面我們?cè)賮砀惺芤幌逻@種節(jié)奏的變化，老師根據(jù)圖譜拍手和桌子敲

6、擊節(jié)奏 請(qǐng)同學(xué)們也來試試，用自己的方式打出節(jié)奏的三種變化 同學(xué)們的方法真是多種多樣，那么下面請(qǐng)同學(xué)們看看老師用什么方法來表現(xiàn)這三種節(jié)奏， 打完后請(qǐng)生說說不同，（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱） 三遍：下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起跟隨舞者的腳步再來感受樂曲節(jié)奏、情緒上的變化 ２、欣賞第二部分 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。 師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型? 生答。 師：對(duì)，加入了倎十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。 (學(xué)生?拍小聲練習(xí)唱譜?) 師：下面請(qǐng)同學(xué)們導(dǎo)聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。 師：后十六分音符的加入又使得旋律

7、有了怎樣的情緒變化呢?好，下镢觷同學(xué)們聽錄音，感叇一下第二部分音樂的情緒。 (教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。) 師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。 師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。 (三)介紹《大河之舞》的背景 師：剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂 《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

8、幻燈片播放介紹舞劇的相關(guān)知識(shí) 師：《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。 師：希望同學(xué)們下去可以上網(wǎng)看看完整的《大河之舞》，感受一下它的魅力 四、拓展 師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。 師：我們中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長、獨(dú)樹一幟。其實(shí)咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個(gè)民族的? 學(xué)生回答。 師：對(duì)，是藏族。下面就請(qǐng)大家欣賞一段藏族踢踏舞《扎西德勒》 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的藏族舞步 5、 下課 今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂，同學(xué)們課后可以到“踏破鐵鞋”網(wǎng)站上瀏覽更多與踢踏舞有關(guān)的知識(shí)。 這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們隨《大河之舞》的節(jié)奏拍手出教室。