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《插入藝術(shù)字》教案

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1、香坊區(qū)第三屆“卓越杯” 信息技術(shù)教案 教 師 曹 莉 單 位 哈爾濱德強(qiáng)小學(xué) 課 題 插入藝術(shù)字 教 材 龍教版第三冊(cè) 授課對(duì)象 四年級(jí) 教 學(xué)目 標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】:掌握插入藝術(shù)字的方法,并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。 【過程與方法目標(biāo)】:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,小組研究為輔,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【情感與態(tài)度目標(biāo)】:在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。 教 學(xué)重 點(diǎn) 掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。 教 學(xué)難 點(diǎn) 正確使用“藝術(shù)字”工具欄,利用藝術(shù)字修飾文章。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)

2、生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、 情境感知 揭示課題 課件演示各種“藝術(shù)” 例:皮影珍品 戲劇藝術(shù) 手工藝術(shù) 舞蹈藝術(shù) 雕塑藝術(shù) 教師演示幾種變化的“藝術(shù)字” 學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù),了解我們的生活充滿藝術(shù),我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。 學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美麗”與 “神奇”。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。 二、 合作交流 探求方法 師:你能否用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),想一想,怎樣插入藝術(shù)字? (總結(jié)多種方法) 師:插入藝術(shù)字簡單嗎?回憶以前對(duì)文字的

3、修飾,請(qǐng)問你想對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行哪些修飾?(字體、字號(hào)、顏色……) 師:藝術(shù)字的魅力不局限于此,它有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。自學(xué)藝術(shù)字工具欄,發(fā)現(xiàn)神奇的按鈕。 組織學(xué)生展示自學(xué)成果 【任務(wù)一】:以自己的姓名為內(nèi)容,插入一種藝術(shù)字。 【任務(wù)二】:進(jìn)一步美化自己的藝術(shù)字。 【任務(wù)三】:用藝術(shù)字工具欄修飾自己的藝術(shù)字。 交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 任務(wù)一、二:將已有知識(shí)與新授知識(shí)巧妙結(jié)合在一起,降低學(xué)習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 任務(wù)三:調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究精神,以自己的實(shí)際所需驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 起到知識(shí)互補(bǔ)作用 三、 實(shí)踐運(yùn)用 提高發(fā)展

4、 師:藝術(shù)字怎么用呢?什么時(shí)候可以用呢? 布置新任務(wù), 組織學(xué)生討論:你有哪些修飾的建議? (標(biāo)題改為藝術(shù)字、修飾文章文字、加頁面邊框、插入圖片等) 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生思考,回答問題,頭腦中勾畫出創(chuàng)作的思路。 【任務(wù)四】:修飾文章《假如我是設(shè)計(jì)師》。 一個(gè)有興趣的作文題目,不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力,而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,使學(xué)生自覺愉快地創(chuàng)作。同時(shí),還夢(mèng)想著自己真的是一名設(shè)計(jì)師。 四、 觀摩協(xié)作 歸納總結(jié) 演示學(xué)生作品,組織生生互評(píng)。 (從顏色、搭配、視覺上評(píng)價(jià)) 教師總結(jié),拓展知識(shí)。 學(xué)生評(píng)價(jià)作品,演示的同學(xué)為自己畫出智慧星★。 學(xué)生傾聽 通過演示作品,師生互評(píng),生生互評(píng),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。 板書設(shè)計(jì) 插入藝術(shù)字 1、插入——圖片——藝術(shù)字 2、藝術(shù)字的美化 (顏色搭配 整體布局) - 3 -

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