《黃河頌說(shuō)課稿(共2頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《黃河頌說(shuō)課稿(共2頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《黃河頌》說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《黃河頌》，下面我將從八個(gè)面來(lái)呈現(xiàn)這節(jié)課。 一、 說(shuō)教材 《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。這一單元以愛(ài)國(guó)情感為主題，根據(jù)新課標(biāo)要求要著重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！饵S河頌》是這一單元的點(diǎn)睛之筆，是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部。在這篇文章中詩(shī)人站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向黃河唱出了頌歌。 二、 說(shuō)學(xué)情 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)知比較淺顯，缺乏感性認(rèn)識(shí)，但他們有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，只要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以達(dá)到理想的教學(xué)

2、效果。 三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：積累字詞；反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：細(xì)致揣摩文中的精彩語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情和堅(jiān)強(qiáng)的意志。 四、 說(shuō)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)中贊頌黃河、贊頌民族的偉大精神內(nèi)涵。 難點(diǎn)：品味賞析詩(shī)中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 五、 說(shuō)教法學(xué)法 為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中集中精神，從而更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)我采用了以下教法 1、 朗讀法：本詩(shī)語(yǔ)言淺顯，慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)都可以在朗讀中形成。 2、

3、 學(xué)科交叉法：本詩(shī)涉及了歷史學(xué)科知識(shí)，我采取學(xué)科資源整合的方法，充分為教學(xué)服務(wù)。 3、 合作探究法：學(xué)生可以充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。 六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、 歷史導(dǎo)入，激發(fā)興趣 黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河以其堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，博大的胸懷，造就了中華民族的性格。黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。 穿插歷史內(nèi)容可以很好地集中學(xué)生的注意力，為以下內(nèi)容的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。 2、 初讀頌詞，整體感知 （1） 先來(lái)介紹作者和文章背景。用多媒體呈現(xiàn)，更加一目了

4、然。 （2） 播放朗讀帶，學(xué)生自由朗讀，之后在大屏幕上展示重點(diǎn)的字音、字形、詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生完成知識(shí)能力目標(biāo)。 3、精讀課文，品味鑒賞 （1）我選取一段詩(shī)文進(jìn)行鑒賞方法展示，如：“啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌?！边@一段以自由奔放的短句渲染情感，表達(dá)對(duì)黃河的贊美。 （2）四個(gè)學(xué)生為一組。先自由朗讀，選取優(yōu)美詩(shī)句朗讀，并分析優(yōu)美原因，組內(nèi)評(píng)比。 小組之間比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，我作總結(jié)。每組選出代表，站起來(lái)讀出自己最拿手的詩(shī)句。我會(huì)以啟發(fā)性的語(yǔ)言，提醒學(xué)生在朗讀中的注意事項(xiàng)。如：站姿端正

5、，聲音洪亮。學(xué)生讀完后，我還要以激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他如：“非常棒?！辈⑶医o予一顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。最后評(píng)選出最佳朗讀小組，也就是得星最多的組。 示例： A． 學(xué)生可能會(huì)讀：“啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事在你身邊扮演！”寫(xiě)了黃河孕育了中華文化，表達(dá)對(duì)他的感激之情。 學(xué)生可能這樣點(diǎn)評(píng)：他讀的很有感情，但是我覺(jué)得這個(gè)句子還表現(xiàn)了對(duì)中華英雄的贊美。 我的總結(jié)：這位同學(xué)讀出了中華兒女的英雄氣概，正是我們血液里流淌的精神。分析的也很透徹。點(diǎn)評(píng)的同學(xué)也是毫不遜色，品味出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。他們表現(xiàn)的都很棒，給兩組各加一星。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生初步掌握

6、閱讀類(lèi)文章情感體驗(yàn)的方法。比賽之后，結(jié)合閱讀體驗(yàn)以小組合作討論交流的方式，在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面找出文章規(guī)律，再由小組在班內(nèi)交流。（要求：看哪個(gè)小組找的多，分析得透徹） 如：A.題目是“黃河頌”全詩(shī)表達(dá)了對(duì)黃河的歌頌，通過(guò)閱讀能夠感受出來(lái)。 B.文中反復(fù)出現(xiàn)三次“??！黃河！”分別從黃河的地理位置、歷史貢獻(xiàn)、自然特點(diǎn)三方面歌頌。 針對(duì)學(xué)生找出來(lái)的規(guī)律，我會(huì)做相應(yīng)的完善和補(bǔ)充如：《黃河頌》贊頌了黃河，表明了文章的體裁是一首頌詩(shī)。 小組討論法，學(xué)生在討論中實(shí)現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。范例教學(xué)教會(huì)學(xué)生賞析文章的方法，可以運(yùn)用到其他文章的閱讀和寫(xiě)作中。達(dá)到：“教是為了不教”的目的。 4、小結(jié) 通過(guò)朗讀我們體會(huì)到了黃河精神。讓我們一起欣賞黃河歌曲。重溫我們民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)。（播放《黃河大合唱》） 5、布置作業(yè) 根據(jù)學(xué)生的不同水平完成字詞練習(xí)和主題為“黃河，母親河”的手抄報(bào) 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 序曲：偉大堅(jiān)強(qiáng) 黃 河 頌 主體：黃河精神 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)