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1、給材料作文輔導(dǎo)什么是給材料作文?給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫作的命題方式。有的材料作文和話題作文結(jié)合，即要求考生從材料中引出話題進(jìn)行寫作。怎樣寫好材料作文怎樣寫好材料作文 寫好給材料作文必須讀懂材料。寫好給材料作文必須讀懂材料。 既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表

2、達(dá)的深刻道理是字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。什么，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。 必須必須“保持一致保持一致”。這里所說的一致，指兩個(gè)方面，一個(gè)方面是寫作者確定。這里所說的一致，指兩個(gè)方面，一個(gè)方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。 必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要必須大題化小，小題

3、大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化小；然而，這并不是允許寫作者膚淺會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化小；然而，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。

4、銳一些，這就是小題大作?！按箢}化小大題化小”的的“大題大題”指大道理；指大道理；“小題大作小題大作”的的“小題小題”指寫作的題料。指寫作的題料。 必須把握必須把握“要求要求”?！敖o材料作文給材料作文”都提出了具體要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、都提出了具體要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。文體、題目、字?jǐn)?shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。 材料作文的材料類型材料作文的材料類型故事型故事型論說型論說型事例型事例型情景型情景型圖表型圖表型梗概、片斷、寓言梗概、片斷、寓言名言警句、哲理、議論文段名言警句、哲理、議論文段名人事例、凡人小事名人事例、凡人小事生活場景、

5、特別的細(xì)節(jié)等生活場景、特別的細(xì)節(jié)等一幅漫畫或一個(gè)圖表等一幅漫畫或一個(gè)圖表等作文五步走作文五步走審題審題立意立意選材選材布局謀篇布局謀篇遣詞造句遣詞造句材料作文審題立意的要領(lǐng)材料作文審題立意的要領(lǐng)細(xì)讀細(xì)讀深思深思巧選巧選立新立新防失誤防失誤 審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。料的意思。 首先要透視文題的字面意義，首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)即顯性要求；然后再深

6、入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。定的態(tài)度。材料練習(xí)一材料練習(xí)一 讀下面的材料，自選角度，讀下面的材料，自選角度， 自擬題自擬題目，寫一篇不少于目，寫一篇不少于700字的議論文。字的議論文。 不要在這里找他，不要在這花果飄不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者香、金浪翻卷的地方找他。

7、他是拓荒者?。〉侥乔G棘叢生的地方去找他吧，到啊！到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風(fēng)雨、筋肉爆發(fā)力量那需要用胸膛抗擊風(fēng)雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧！的地方去找他吧！ 材料練習(xí)二導(dǎo)思：這是一篇散文詩。散文詩，導(dǎo)思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了拓荒多具有象征意義。詩中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。者與拓荒者的精神。 審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上。析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得出以下通過分析上述材料，可以得出以下哪些

8、結(jié)論呢？哪些結(jié)論呢？開拓，永不停息；開拓，永不停息；無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn)的精神；的精神；創(chuàng)造有價(jià)值的人生。創(chuàng)造有價(jià)值的人生。 根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。字左右的議論文。 小馬要過河，先問牛大伯，問是否小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過?？梢蕴诉^去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個(gè)同深，不能過，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過叫它自己多想想，

9、試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。去了，水不深也不淺，剛好過膝。A.獨(dú)立思考類獨(dú)立思考類： 1.正面概括；正面概括；2.反面概括反面概括 B.親自親自實(shí)踐類實(shí)踐類： C.從小馬的媽媽的角度從小馬的媽媽的角度材料練習(xí)三獨(dú)立思考獨(dú)立思考:正面正面： 1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì) 2.正確的行為導(dǎo)向來源于獨(dú)立思考正確的行為導(dǎo)向來源于獨(dú)立思考 3.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷只有相信自己，才能走出盲從的迷谷 4.多分析，多比較，方能鑒別是非多分析，多比較，方能鑒別是非反面反面： 1.人云亦云，自陷困境。人云亦云，自陷困境。 2.缺乏獨(dú)立精神的人只能扮演依附攀附

10、的角色缺乏獨(dú)立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3. 大腦長在別人頭上的人是可悲的大腦長在別人頭上的人是可悲的 4.盲從沒有出路盲從沒有出路親自實(shí)踐類親自實(shí)踐類1.真知從實(shí)踐出，真理從實(shí)踐來真知從實(shí)踐出，真理從實(shí)踐來 2.個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有局限的個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有局限的 3.試一試是成功的開始，敢試才會(huì)有成功試一試是成功的開始，敢試才會(huì)有成功 4.先試者可以為后來者探明道路先試者可以為后來者探明道路 5.不能一朝被水淹，處處見水怕不能一朝被水淹，處處見水怕小馬的媽媽小馬的媽媽 1.啟發(fā)比訓(xùn)誡好啟發(fā)比訓(xùn)誡好 2.真正的愛護(hù)是熱情指點(diǎn)，多加鼓勵(lì)真正的愛護(hù)是熱情指點(diǎn)，多加鼓勵(lì)材料作文的擬題材料作文的擬題 材料

11、練習(xí)一 清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)，在清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長沙大興土木，為子孫后代留下豪華府長沙大興土木，為子孫后代留下豪華府第，他總怕工匠偷工減料，親自拄著拐第，他總怕工匠偷工減料，親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說：大有位老工匠看他如此不放心，就說：大人，放心吧。我活了這么大一把年紀(jì)，人，放心吧。我活了這么大一把年紀(jì)，在長沙城造了不知多少府第，從來沒有在長沙城造了不知多少府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是經(jīng)常的事。左倒塌過，但屋主易人卻是經(jīng)常的事。左宗棠聽了，不覺滿面羞愧，嘆息而去。宗棠聽了，不覺滿面羞愧

12、，嘆息而去。擬題技巧：擬題技巧：1.貼近材料，靠船下篙貼近材料，靠船下篙A.由由“左宗棠建豪宅左宗棠建豪宅”想到的想到的B.有感于有感于“左宗棠為子孫建豪華府第左宗棠為子孫建豪華府第”2.抓住題眼，切中題旨抓住題眼，切中題旨A.“造屋造屋”與與“樹人樹人”B.“本領(lǐng)本領(lǐng)”比比“豪宅豪宅”更重要更重要3.就料取材，借酒裝壺就料取材，借酒裝壺A.我們應(yīng)該如何做父母我們應(yīng)該如何做父母B.應(yīng)該給子孫留下什么應(yīng)該給子孫留下什么4.變換角度，切入材料變換角度，切入材料A.莫做莫做“孺子牛孺子?！?.提煉要義，一題中的提煉要義，一題中的A.教育子孫自立自強(qiáng)教育子孫自立自強(qiáng)B.比遺產(chǎn)更重要的比遺產(chǎn)更重要的6.

13、借用名句，暗示材料借用名句，暗示材料A.靠天靠地靠祖宗，不算是好漢靠天靠地靠祖宗，不算是好漢B.前車之覆，后車之鑒前車之覆，后車之鑒7.注重修辭，煉句煉字注重修辭，煉句煉字A.靠自己：生命之樹常青靠自己：生命之樹常青B.自強(qiáng)：現(xiàn)代人的唯一選擇自強(qiáng)：現(xiàn)代人的唯一選擇優(yōu)秀擬題：優(yōu)秀擬題：1.本領(lǐng)比饋贈(zèng)更重要本領(lǐng)比饋贈(zèng)更重要 2.讓孩子們盡量多地獨(dú)立讓孩子們盡量多地獨(dú)立3.創(chuàng)業(yè)艱難，守業(yè)更難創(chuàng)業(yè)艱難，守業(yè)更難4.學(xué)會(huì)靠自己學(xué)會(huì)靠自己5.培養(yǎng)自立是對(duì)孩子最好的愛培養(yǎng)自立是對(duì)孩子最好的愛6.應(yīng)該給子孫留下些什么應(yīng)該給子孫留下些什么7.前車之鑒，后事之師前車之鑒，后事之師8.教育兒孫自立自強(qiáng)教育兒孫自立自

14、強(qiáng)9.“造屋造屋”不如不如“樹人樹人”“造屋造屋”不如不如“樹人樹人” 清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)之后，為子孫建造豪華府第，他怕工清末封疆大使左宗棠告老還鄉(xiāng)之后，為子孫建造豪華府第，他怕工匠偷工減料，府第造得不堅(jiān)固。一位老工匠對(duì)他說：匠偷工減料，府第造得不堅(jiān)固。一位老工匠對(duì)他說：“在我手上造的在我手上造的府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是常有的事。府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是常有的事。”這段話使我們這段話使我們領(lǐng)悟到一個(gè)深刻的哲理：領(lǐng)悟到一個(gè)深刻的哲理：“造屋造屋”不如不如“樹人樹人”。 左宗棠滿腹經(jīng)綸，雄才大略，但在給子孫留下什么遺產(chǎn)的問題上卻左宗棠滿腹經(jīng)綸，雄才大略，但在給子孫留

15、下什么遺產(chǎn)的問題上卻顯得老愚昏聵，遠(yuǎn)不如一介布衣老工匠的世事洞明。從秦始皇到清末，顯得老愚昏聵，遠(yuǎn)不如一介布衣老工匠的世事洞明。從秦始皇到清末，有多少封建帝王、達(dá)官貴人、富商豪紳為子孫造屋，又有幾個(gè)子孫守有多少封建帝王、達(dá)官貴人、富商豪紳為子孫造屋，又有幾個(gè)子孫守住了？秦始皇平定六國，大興土木，修建連綿三百里的阿房宮，指望住了？秦始皇平定六國，大興土木，修建連綿三百里的阿房宮，指望傳給子孫萬代，結(jié)果二世而亡，成為千古笑柄。鹽商巨賈在揚(yáng)州營造傳給子孫萬代，結(jié)果二世而亡，成為千古笑柄。鹽商巨賈在揚(yáng)州營造的徐園、個(gè)園、何園，想遺澤子孫，結(jié)果園主多易，已成夢幻。的徐園、個(gè)園、何園，想遺澤子孫，結(jié)果園主

16、多易，已成夢幻。 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，現(xiàn)代許許多多的人在教育后代上遠(yuǎn)比左社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，現(xiàn)代許許多多的人在教育后代上遠(yuǎn)比左宗棠高明。老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅，不宗棠高明。老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅，不例文為兒女為兒女“造屋造屋”，而是身教言傳，賦詩叮嚀，教導(dǎo)兒女嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)，而是身教言傳，賦詩叮嚀，教導(dǎo)兒女嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)馬列，精通業(yè)務(wù)，努力工作，為國效力。現(xiàn)在的山西省委書記胡國富，馬列，精通業(yè)務(wù)，努力工作，為國效力?，F(xiàn)在的山西省委書記胡國富，教育兒子不圖享受，深入基層，埋頭苦干，建功立業(yè)。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，教育兒子不圖享受，深入基層，埋頭苦干，建功立業(yè)。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，不為子孫不為子

17、孫“造屋造屋”，著力，著力“樹人樹人”，為廣大人民群眾作出了榜樣，受到，為廣大人民群眾作出了榜樣，受到了大家的稱贊。千千萬萬的普通百姓，教兒孫堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真了大家的稱贊。千千萬萬的普通百姓，教兒孫堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，讓兒孫早日成為國家有用之才。教兒女自立成材，學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，讓兒孫早日成為國家有用之才。教兒女自立成材，已成為時(shí)代的主流。已成為時(shí)代的主流。 當(dāng)前，仍然有一些人思想糊涂，繼續(xù)步左宗棠的后塵。有些領(lǐng)導(dǎo)干當(dāng)前，仍然有一些人思想糊涂，繼續(xù)步左宗棠的后塵。有些領(lǐng)導(dǎo)干部為子孫尋求舒適豪華的居室，謀求輕松愉快的工作，選擇豐厚實(shí)惠的部為子孫尋求舒適豪華的居室，謀

18、求輕松愉快的工作，選擇豐厚實(shí)惠的單位；有些剛富起來的人為兒女建造高樓大廈，購置高檔物品，準(zhǔn)備大單位；有些剛富起來的人為兒女建造高樓大廈，購置高檔物品，準(zhǔn)備大量錢財(cái)。但是，他們的子孫，有的好吃懶做，隨意揮霍，成了敗家子；量錢財(cái)。但是，他們的子孫，有的好吃懶做，隨意揮霍，成了敗家子；有的吃喝嫖賭，胡作非為，變成社會(huì)渣滓；有的兇狠蠻橫，欺壓百姓，有的吃喝嫖賭，胡作非為，變成社會(huì)渣滓；有的兇狠蠻橫，欺壓百姓，成為地方惡少。做父母的，只顧成為地方惡少。做父母的，只顧“造屋造屋”，不知，不知“樹人樹人”，結(jié)果禍及子，結(jié)果禍及子孫，貽害無窮！孫，貽害無窮！ 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做牛馬，這是至理名言。兒孫

19、自有兒孫福，莫為兒孫做牛馬，這是至理名言。在為兒孫留下什么的問題上，明智之舉是在為兒孫留下什么的問題上，明智之舉是“樹人樹人”不不“造屋造屋”，多，多留精神財(cái)富，少留物質(zhì)財(cái)富，教育子孫明留精神財(cái)富，少留物質(zhì)財(cái)富，教育子孫明辨是非，識(shí)別真?zhèn)危e善養(yǎng)德，自立自強(qiáng)，開拓進(jìn)取，辨是非，識(shí)別真?zhèn)?，積善養(yǎng)德，自立自強(qiáng)，開拓進(jìn)取，做一個(gè)有利于人民有益于社會(huì)的人。做一個(gè)有利于人民有益于社會(huì)的人。 夢 囈 斷章遐思斷章遐思 簡簡 評(píng)評(píng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙

20、伴接觸。多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。 但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險(xiǎn)??！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說：危險(xiǎn)?。∮泻眯牡泥従犹嵝研∧泻?，小男孩回答說：“媽媽告訴媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！我，健康的身體是不怕傳染的！” 果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男

21、孩也沒被傳染。他說：果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：“如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的?！?要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶?；自擬題目；不少于字。談?wù)勀愕目捶?；自擬題目；不少于字。 材料簡析：這則材料敘述了一個(gè)怎樣對(duì)待得了很易傳染的皮膚病材料簡析：這則材料敘述了一個(gè)怎樣對(duì)待得了很易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在

22、一起的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因?yàn)閰s未被傳染，因?yàn)椤敖】档纳眢w是不怕傳染的健康的身體是不怕傳染的”。這就揭示了材。這就揭示了材料的深刻內(nèi)涵。什么是健康？除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的料的深刻內(nèi)涵。什么是健康？除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才符合題目的要求。道德的等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最后說的：正像小男孩最后說的：“如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的?！?近墨者必黑嗎？近墨者必黑嗎？ “ “近朱者赤，

23、近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”是一句流行了很久的俗語。人們也常常視它為真理。是一句流行了很久的俗語。人們也常常視它為真理。有這么一個(gè)故事：一個(gè)伙伴得了很容易傳染的皮膚病，許多家長都告訴自己的孩子不有這么一個(gè)故事：一個(gè)伙伴得了很容易傳染的皮膚病，許多家長都告訴自己的孩子不要和他在一起，但是有一個(gè)父母都是醫(yī)生的小男孩卻一如既往地和小伙伴一起上下學(xué)，要和他在一起，但是有一個(gè)父母都是醫(yī)生的小男孩卻一如既往地和小伙伴一起上下學(xué)，一起玩耍。有一位好心的鄰居提醒他，他說：一起玩耍。有一位好心的鄰居提醒他，他說：“如果我是健康的，我不怕別人傳染；如果我是健康的，我不怕別人傳染；如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，

24、因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的?！惫妫钡交疾〉墓?，直到患病的小伙伴痊愈了，小男孩也沒有被傳染上。讀完這個(gè)故事，我疑惑了：近墨者必黑嗎？小伙伴痊愈了，小男孩也沒有被傳染上。讀完這個(gè)故事，我疑惑了：近墨者必黑嗎？ 我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)事例：在解放前有一位叫穆時(shí)英的青年作家，曾以一我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)事例：在解放前有一位叫穆時(shí)英的青年作家，曾以一本揭露舊社會(huì)黑暗的小說名為本揭露舊社會(huì)黑暗的小說名為南北極南北極，在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動(dòng)。但他走進(jìn)了上，在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動(dòng)。但他走進(jìn)了上海的十里洋場后，受到腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起那些醉生夢死的生

25、活來。這海的十里洋場后，受到腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起那些醉生夢死的生活來。這可是可是“近墨者黑近墨者黑”的絕好例子。但是，同樣生活在上海的作家魯迅先生，卻始終保持的絕好例子。但是，同樣生活在上海的作家魯迅先生，卻始終保持著革命家的本色，以筆作刀槍，向那個(gè)他厭惡的黑暗社會(huì)進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。著革命家的本色，以筆作刀槍，向那個(gè)他厭惡的黑暗社會(huì)進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。 近墨者到底黑不黑，這是要看一個(gè)人的意志品質(zhì)如何，能否做到近墨者到底黑不黑，這是要看一個(gè)人的意志品質(zhì)如何，能否做到“出淤泥而不染出淤泥而不染”。如果意志品質(zhì)薄弱的話，我相信，他很快會(huì)被傳染上如果意志品質(zhì)薄弱的話，我相信，他很快會(huì)被

26、傳染上“病毒病毒”。在當(dāng)今社會(huì)，有一些。在當(dāng)今社會(huì)，有一些人禁不住誘惑，心靈的天平向著金錢和權(quán)力一邊傾斜了，倒下了，最終成了罪人。真人禁不住誘惑，心靈的天平向著金錢和權(quán)力一邊傾斜了，倒下了，最終成了罪人。真正的好人都是保持著堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)良的品質(zhì)和廉潔的作風(fēng)，只為群眾，不為個(gè)人。正的好人都是保持著堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)良的品質(zhì)和廉潔的作風(fēng)，只為群眾，不為個(gè)人。他們可真正被稱為他們可真正被稱為“中國的脊梁中國的脊梁”?！俺Ｔ诤舆呑撸材懿粷裥Ｔ诤舆呑?，也能不濕鞋”，這種近墨者不黑，這種近墨者不黑的精神應(yīng)該在我們這一代發(fā)揚(yáng)光大。的精神應(yīng)該在我們這一代發(fā)揚(yáng)光大。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇較為成功的作文，看來這位同學(xué)

27、掌握了一定的作文技巧，首先他選取點(diǎn)評(píng)：這是一篇較為成功的作文，看來這位同學(xué)掌握了一定的作文技巧，首先他選取了了“應(yīng)具有怎樣的意志品質(zhì)應(yīng)具有怎樣的意志品質(zhì)”這一角度，闡述健康的身體是不怕傳染的道理，主題集這一角度，闡述健康的身體是不怕傳染的道理，主題集中而明確。其次結(jié)構(gòu)安排得也很清晰。第段，開頭引用俗語，但不急于論述而是接中而明確。其次結(jié)構(gòu)安排得也很清晰。第段，開頭引用俗語，但不急于論述而是接著引述材料的主要內(nèi)容，然后提出問題著引述材料的主要內(nèi)容，然后提出問題“近墨者必黑嗎？近墨者必黑嗎？”“”“疑惑疑惑”中其實(shí)包含著作中其實(shí)包含著作者的鮮明態(tài)度。第、段采取正反對(duì)照的方法加以論證。最后又以俗語作

28、結(jié)。語言者的鮮明態(tài)度。第、段采取正反對(duì)照的方法加以論證。最后又以俗語作結(jié)。語言也顯得干凈利落，恰當(dāng)?shù)囊迷錾簧?。也顯得干凈利落，恰當(dāng)?shù)囊迷錾簧佟?螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可只要用樟腦螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可只要用樟腦球在它前進(jìn)的路上輕輕地畫一道線，它會(huì)驚慌失措地立球在它前進(jìn)的路上輕輕地畫一道線，它會(huì)驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風(fēng)即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風(fēng)而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個(gè)圈把而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個(gè)圈把它圈在里面，螞蟻就轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它圈在里面，螞蟻就轉(zhuǎn)來

29、轉(zhuǎn)去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下后，發(fā)現(xiàn)無路可走，不得不鼓足它在其中左突右撲幾下后，發(fā)現(xiàn)無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。勇氣奮而突圍。 人生又何嘗不是如此？面對(duì)許多障礙，剛開始我們?nèi)松趾螄L不是如此？面對(duì)許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在障礙面前螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭?。∫恢碧Р黄痤^??！ 要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于字的作文。

30、自擬題要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于字的作文。自擬題目。目。 材料簡析：這則材料是用螞蟻?zhàn)龅囊粋€(gè)試驗(yàn)，然后聯(lián)系材料簡析：這則材料是用螞蟻?zhàn)龅囊粋€(gè)試驗(yàn)，然后聯(lián)系社會(huì)生活而感發(fā)出一番議論，說明應(yīng)鼓足勇氣，敢于克社會(huì)生活而感發(fā)出一番議論，說明應(yīng)鼓足勇氣，敢于克服各種困難的道理。值得思考的是，試驗(yàn)本身提供了多服各種困難的道理。值得思考的是，試驗(yàn)本身提供了多個(gè)立意的角度，因?yàn)樵诜磸?fù)個(gè)立意的角度，因?yàn)樵诜磸?fù)“碰壁碰壁”之后，螞蟻才之后，螞蟻才“奮奮而突圍而突圍”。這就為思維提供了較大的空間。這就為思維提供了較大的空間。 勇敢的選擇勇敢的選擇 列夫列夫托爾斯泰說過：托爾斯泰說過：“人的一生，就是與困難、挫折戰(zhàn)斗

31、的經(jīng)歷。只有人的一生，就是與困難、挫折戰(zhàn)斗的經(jīng)歷。只有在障礙面前鼓足勇氣克服，才能成為最終的勝利者。在障礙面前鼓足勇氣克服，才能成為最終的勝利者?！?我曾經(jīng)看過這樣一篇小短文：在一只匆匆趕路的螞蟻面前用樟腦球畫一道我曾經(jīng)看過這樣一篇小短文：在一只匆匆趕路的螞蟻面前用樟腦球畫一道線，這個(gè)小小的生靈便會(huì)望風(fēng)而逃；趕到它面前再用線，這個(gè)小小的生靈便會(huì)望風(fēng)而逃；趕到它面前再用“樟腦樟腦”畫一道線，它畫一道線，它又會(huì)驚慌失措地立即離開。翻來覆去都是如此。到最后，等它跑累了，再畫又會(huì)驚慌失措地立即離開。翻來覆去都是如此。到最后，等它跑累了，再畫一個(gè)圈把它圈在里面，這小家伙就在圈里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去毫無頭緒。然后逐漸

32、將包一個(gè)圈把它圈在里面，這小家伙就在圈里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去毫無頭緒。然后逐漸將包圍圈縮小，它便會(huì)在其中左突右撲，發(fā)現(xiàn)無路可走后，只有硬著頭皮沖出圍圈縮小，它便會(huì)在其中左突右撲，發(fā)現(xiàn)無路可走后，只有硬著頭皮沖出去去 看到這里，我想螞蟻終于沖出了樟腦球所畫出的看到這里，我想螞蟻終于沖出了樟腦球所畫出的“防線防線”，可以繼續(xù)前進(jìn)，可以繼續(xù)前進(jìn)了。這勇氣固然可嘉，否則只有困死其中，但如果螞蟻在遇到第一道樟腦防了。這勇氣固然可嘉，否則只有困死其中，但如果螞蟻在遇到第一道樟腦防線時(shí)就能沖過去，此時(shí)想必早已走到了更遠(yuǎn)的前方了吧！線時(shí)就能沖過去，此時(shí)想必早已走到了更遠(yuǎn)的前方了吧！ 普希金曾經(jīng)說過：普希金曾經(jīng)說過：“好像

33、上帝沒有創(chuàng)造出平坦的道路一樣，上帝也沒有賜好像上帝沒有創(chuàng)造出平坦的道路一樣，上帝也沒有賜予任何人平坦的人生。予任何人平坦的人生?！迸笥?，你現(xiàn)在是否意識(shí)到，我們?nèi)说囊簧彩窃诤团笥?，你現(xiàn)在是否意識(shí)到，我們?nèi)说囊簧彩窃诤妥约好媲暗淖约好媲暗摹罢聊X防線樟腦防線”在斗爭嗎？在斗爭嗎？ 在在“樟腦防線樟腦防線”面前卻步不前的人，一事無成。面前卻步不前的人，一事無成。 在在“樟腦防線樟腦防線”面前猶豫徘徊的人，可能在最后時(shí)刻鼓足勇氣沖出去的面前猶豫徘徊的人，可能在最后時(shí)刻鼓足勇氣沖出去的人，固然能取得成功。但，我更贊揚(yáng)那些在遇到第一道人，固然能取得成功。但，我更贊揚(yáng)那些在遇到第一道“樟腦防線樟腦防線”前

34、就毫前就毫不退縮、勇往直前的人，因?yàn)樗麄冊(cè)诿鎸?duì)有如不退縮、勇往直前的人，因?yàn)樗麄冊(cè)诿鎸?duì)有如“樟腦防線樟腦防線”一般的障礙、挫一般的障礙、挫折時(shí)，不是想著如何逃避，而是勇于面對(duì)，大膽拋棄迷惑，恐懼，以無畏的折時(shí)，不是想著如何逃避，而是勇于面對(duì)，大膽拋棄迷惑，恐懼，以無畏的精神去迎接這重重困難。精神去迎接這重重困難。 小小的螞蟻在最后還敢于背水一戰(zhàn)，而以小小的螞蟻在最后還敢于背水一戰(zhàn)，而以“造物主造物主”自居的我們既有一自居的我們既有一開始就勇于向前的人，也不乏有一開始就放棄的人。所以，朋友，在你遇到開始就勇于向前的人，也不乏有一開始就放棄的人。所以，朋友，在你遇到一道道一道道“樟腦防線樟腦防線”

35、時(shí)，是一開始向前呢，到最后再努力呢，還是到半路就時(shí)，是一開始向前呢，到最后再努力呢，還是到半路就放棄呢？答案，應(yīng)該是明確的。放棄呢？答案，應(yīng)該是明確的。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。 不管無意還是有心，我們每個(gè)人多少都在掩飾自己。尤其當(dāng)我們不管無意還是有心，我們每個(gè)人多少都在掩飾自己。尤其當(dāng)我們?cè)诠娭猩罨驈氖伦约赫J(rèn)為重要的事情時(shí)，在公眾中生活或從事自己認(rèn)為重要的事情時(shí)，“表演表演”痕跡就愈痕跡就愈加明顯。加明顯。 你有過你有過“掩飾自己掩飾自己”的情景嗎？請(qǐng)寫出來。的情景嗎？請(qǐng)寫出來。 要求：敘述要真實(shí)可信，清楚生動(dòng)；自擬題目；不少于字。要求：敘

36、述要真實(shí)可信，清楚生動(dòng)；自擬題目；不少于字。 材料簡析：材料簡析： 這個(gè)材料共三句話，分為兩段。第一段明確點(diǎn)出人愛這個(gè)材料共三句話，分為兩段。第一段明確點(diǎn)出人愛“掩飾掩飾”自自己的心理特征。第二段指明寫作的內(nèi)容：己的心理特征。第二段指明寫作的內(nèi)容：“你你”“”“掩飾自己掩飾自己”的的情景。這兩段是學(xué)生作文的立意基礎(chǔ)。情景。這兩段是學(xué)生作文的立意基礎(chǔ)。 一一顆發(fā)燙的心顆發(fā)燙的心 記憶就像一條無盡的長河，在生命的每分鐘里都不停息地流淌。那時(shí)時(shí)泛記憶就像一條無盡的長河，在生命的每分鐘里都不停息地流淌。那時(shí)時(shí)泛起的漣漪就是自己真實(shí)的寫照，我至今還不能忘卻那令我無數(shù)次自責(zé)過的一起的漣漪就是自己真實(shí)的寫照

37、，我至今還不能忘卻那令我無數(shù)次自責(zé)過的一幕幕 小學(xué)時(shí)的我，在老師眼里是個(gè)乖乖生，小學(xué)時(shí)的我，在老師眼里是個(gè)乖乖生，“懂事、聽話、認(rèn)真懂事、聽話、認(rèn)真”幾乎成了我?guī)缀醭闪宋颐看卧u(píng)語中必不可少的六個(gè)字。而那一次，我卻利用了老師對(duì)我的這種信任，每次評(píng)語中必不可少的六個(gè)字。而那一次，我卻利用了老師對(duì)我的這種信任，背棄了誠實(shí)，犯下了自己永遠(yuǎn)無法原諒的錯(cuò)誤背棄了誠實(shí)，犯下了自己永遠(yuǎn)無法原諒的錯(cuò)誤 小學(xué)四年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，他叫呂峰，個(gè)頭不高，臉蛋黑黑小學(xué)四年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，他叫呂峰，個(gè)頭不高，臉蛋黑黑的。聽說，他來自農(nóng)村，母親是賣菜的。他們家千方百計(jì)才把他送進(jìn)了我們的。聽說，他來自農(nóng)

38、村，母親是賣菜的。他們家千方百計(jì)才把他送進(jìn)了我們學(xué)校，學(xué)校要求他試讀一學(xué)期，如果他表現(xiàn)不好，就立刻轉(zhuǎn)學(xué)。他來到我們學(xué)校，學(xué)校要求他試讀一學(xué)期，如果他表現(xiàn)不好，就立刻轉(zhuǎn)學(xué)。他來到我們班后，成了同學(xué)開玩笑的對(duì)象。不但因?yàn)樗耐饷埠湍巧泶虬纾€因?yàn)樗前嗪?，成了同學(xué)開玩笑的對(duì)象。不但因?yàn)樗耐饷埠湍巧泶虬?，還因?yàn)樗遣粋惒活惖泥l(xiāng)音。也許是想讓我?guī)椭?，老師安排我和他做同桌。開始，不倫不類的鄉(xiāng)音。也許是想讓我?guī)椭?，老師安排我和他做同桌。開始，我還不大樂意，但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的人。呂峰雖然學(xué)習(xí)不好，我還不大樂意，但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的人。呂峰雖然學(xué)習(xí)不好，但很善良、老實(shí)，而且

39、口哨吹得很溜。那哨聲如小鳥鳴叫，明亮、婉轉(zhuǎn)，讓但很善良、老實(shí)，而且口哨吹得很溜。那哨聲如小鳥鳴叫，明亮、婉轉(zhuǎn)，讓人感覺置身于林間。每當(dāng)課間或體育課自由活動(dòng)時(shí)，他總會(huì)獨(dú)坐在校園花壇人感覺置身于林間。每當(dāng)課間或體育課自由活動(dòng)時(shí)，他總會(huì)獨(dú)坐在校園花壇邊，拿著一片小樹葉，歡快地吹起來。這也使許多男生為之羨慕，女生為之邊，拿著一片小樹葉，歡快地吹起來。這也使許多男生為之羨慕，女生為之欽佩。欽佩。 和他坐同桌，我最大的心愿就是想學(xué)會(huì)他那套口技，也想感覺那種被同學(xué)和他坐同桌，我最大的心愿就是想學(xué)會(huì)他那套口技，也想感覺那種被同學(xué)所驚嘆的滋味。因此，我時(shí)常噘起嘴，也學(xué)著他那口形發(fā)出聲音，漸漸的，所驚嘆的滋味。因

40、此，我時(shí)常噘起嘴，也學(xué)著他那口形發(fā)出聲音，漸漸的，我竟會(huì)吹口哨了。我竟會(huì)吹口哨了。 又一次在語文課上，班主任老師正聚精會(huì)神地講述課文中所描繪的美麗景致，又一次在語文課上，班主任老師正聚精會(huì)神地講述課文中所描繪的美麗景致，我的腦海里立刻呈現(xiàn)出一片鳥語花香的自然風(fēng)光，心中升騰起一種歡悅，口中我的腦海里立刻呈現(xiàn)出一片鳥語花香的自然風(fēng)光，心中升騰起一種歡悅，口中情不自禁的情不自禁的“嚯嚯”的一聲，打破了教室的寂靜。同學(xué)、老師的目光一齊盯在了的一聲，打破了教室的寂靜。同學(xué)、老師的目光一齊盯在了我們這一課桌上。我們這一課桌上?！澳銈儌z，誰吹的口哨？你們倆，誰吹的口哨？”耳畔傳來了老師的責(zé)問聲。當(dāng)時(shí)，耳畔傳

41、來了老師的責(zé)問聲。當(dāng)時(shí)，我一下就慌了，為了盡快我一下就慌了，為了盡快“澄清澄清”自己，臉上無絲毫羞愧的表情，還一本正經(jīng)自己，臉上無絲毫羞愧的表情，還一本正經(jīng)站起來，一鼓作氣地說：站起來，一鼓作氣地說：“老師，不是我。老師，不是我?！崩蠋熈⒖厅c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示相信我老師立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示相信我的話，并示意我坐下，周圍的同學(xué)也紛紛議論：的話，并示意我坐下，周圍的同學(xué)也紛紛議論：“不會(huì)是朱海昀的，她膽子那不會(huì)是朱海昀的，她膽子那么小么小”，“肯定是呂峰，班里屬他最會(huì)吹口哨了肯定是呂峰，班里屬他最會(huì)吹口哨了”這些話像針一樣刺耳。我這些話像針一樣刺耳。我頓時(shí)追悔莫及。當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫的說出那句話，只因不想破

42、壞自己在老師心頓時(shí)追悔莫及。當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫的說出那句話，只因不想破壞自己在老師心目中的好形象，不愿被同學(xué)看做是壞孩子，更不想目中的好形象，不愿被同學(xué)看做是壞孩子，更不想總之，全都是為顧及那總之，全都是為顧及那點(diǎn)可憐的虛榮心、好面子。我也不曉得，我為什么在誠實(shí)和虛偽之間，會(huì)選擇點(diǎn)可憐的虛榮心、好面子。我也不曉得，我為什么在誠實(shí)和虛偽之間，會(huì)選擇后者，而且后者，而且“演演”得那么真。正當(dāng)我思想澎湃的時(shí)候，老師叫起了呂峰，得那么真。正當(dāng)我思想澎湃的時(shí)候，老師叫起了呂峰，“呂呂峰，這口哨是你吹的吧？峰，這口哨是你吹的吧？”呂峰臉紅了，呂峰臉紅了，“我、我我、我”他想為自己解釋，但當(dāng)他想為自己解釋，但

43、當(dāng)他的目光和我的目光相遇時(shí)，他不由低下了頭。因?yàn)槲业哪抗庀裨谄蚯笏?，又他的目光和我的目光相遇時(shí)，他不由低下了頭。因?yàn)槲业哪抗庀裨谄蚯笏?，又好像提醒他好像提醒他“別忘了，我曾教過你好多題呢別忘了，我曾教過你好多題呢”就這樣，他猶豫了一會(huì)兒，終就這樣，他猶豫了一會(huì)兒，終于發(fā)話了：于發(fā)話了：“是，是我！是，是我！”這下，我的心才如釋重負(fù)，這下，我的心才如釋重負(fù)，“罪行罪行”也被掩飾了過也被掩飾了過去。課下，呂峰被老師叫出去狠批了一頓，我偷偷地到辦公室門口聽了，那字去。課下，呂峰被老師叫出去狠批了一頓，我偷偷地到辦公室門口聽了，那字字句句像打雷一樣不時(shí)在我耳邊轟響，仿佛有種說不出的滋味總將我的心脹得字

44、句句像打雷一樣不時(shí)在我耳邊轟響，仿佛有種說不出的滋味總將我的心脹得滿滿的。滿滿的。 從那以后，我很少和呂峰說話。好多次，我都單獨(dú)找他向他道歉，他卻從不從那以后，我很少和呂峰說話。好多次，我都單獨(dú)找他向他道歉，他卻從不說什么，只是苦苦一笑，這讓我更加內(nèi)疚了。這件事就像一道永遠(yuǎn)無法愈合的說什么，只是苦苦一笑，這讓我更加內(nèi)疚了。這件事就像一道永遠(yuǎn)無法愈合的傷疤烙印在我心靈深處。傷疤烙印在我心靈深處。 直到第二學(xué)期開學(xué)的那天，我才知道呂峰轉(zhuǎn)學(xué)了。聽說是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)跟不上，直到第二學(xué)期開學(xué)的那天，我才知道呂峰轉(zhuǎn)學(xué)了。聽說是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)跟不上，而且因?yàn)樗綍r(shí)表現(xiàn)不夠好，上課吹口哨，和同學(xué)關(guān)系也不好而且因?yàn)樗?/p>

45、時(shí)表現(xiàn)不夠好，上課吹口哨，和同學(xué)關(guān)系也不好聽了這些，聽了這些，我眼眶濕潤了，我真希望時(shí)光能夠倒流，喚回我那個(gè)很會(huì)吹口哨的同桌。我眼眶濕潤了，我真希望時(shí)光能夠倒流，喚回我那個(gè)很會(huì)吹口哨的同桌。 許多年過去了，當(dāng)我再回憶起這件事，心中不僅充滿了深深自責(zé)，而且，我許多年過去了，當(dāng)我再回憶起這件事，心中不僅充滿了深深自責(zé)，而且，我明白，那時(shí)那地，我做了一回虛偽、掩飾自己的人。我終究希望以我的經(jīng)歷告明白，那時(shí)那地，我做了一回虛偽、掩飾自己的人。我終究希望以我的經(jīng)歷告訴大家，做人應(yīng)該誠實(shí)、善良！訴大家，做人應(yīng)該誠實(shí)、善良！ 閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。 一家蜂蜜加工

46、廠的倉庫里灑了很多蜂蜜，吸引了一家蜂蜜加工廠的倉庫里灑了很多蜂蜜，吸引了很多蒼蠅來吃。因?yàn)榉涿蹖?shí)在太香了，它們都舍很多蒼蠅來吃。因?yàn)榉涿蹖?shí)在太香了，它們都舍不得離開，不久這些貪吃的蒼蠅都因腳被蜂蜜粘不得離開，不久這些貪吃的蒼蠅都因腳被蜂蜜粘住飛不走了。當(dāng)它們快被溺死時(shí)，紛紛難過地說：住飛不走了。當(dāng)它們快被溺死時(shí)，紛紛難過地說：“我們真是太貪心了，為了短暫的快樂賠上了寶我們真是太貪心了，為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命。貴的生命?！?要求：可以寫記敘文，寫你的切身體驗(yàn)；也可以要求：可以寫記敘文，寫你的切身體驗(yàn)；也可以寫議論文，發(fā)表你的看法；自擬題目；不少于寫議論文，發(fā)表你的看法；自擬題目；不少于字

47、。字。 材料簡析：材料是一則寓言。它的主要內(nèi)容是寫材料簡析：材料是一則寓言。它的主要內(nèi)容是寫一群蒼蠅因貪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最后用一群蒼蠅因貪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最后用蒼蠅悔恨的語言點(diǎn)題蒼蠅悔恨的語言點(diǎn)題“為了短暫的快樂賠上了寶為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命貴的生命”，而根本原因是，而根本原因是“太貪心太貪心”。文章揭。文章揭示了示了“貪貪”的危害，警示人們不要掉進(jìn)的危害，警示人們不要掉進(jìn)“貪貪”的的陷阱。這篇寓言諷刺意義是十分明確的。陷阱。這篇寓言諷刺意義是十分明確的。 收起貪心收起貪心 每個(gè)人都有自己喜歡的東西。不可否認(rèn)的是每當(dāng)我們可以不受限制地得到每個(gè)人都有自己喜歡的東西。不可否

48、認(rèn)的是每當(dāng)我們可以不受限制地得到或享受這些物質(zhì)時(shí)，人的貪欲就會(huì)暴露出來，我們往往會(huì)不顧一切地一頭扎或享受這些物質(zhì)時(shí)，人的貪欲就會(huì)暴露出來，我們往往會(huì)不顧一切地一頭扎進(jìn)這份喜悅中，被沖昏了頭腦。進(jìn)這份喜悅中，被沖昏了頭腦。 過分的貪會(huì)給我們帶來不幸。就像寓言中的蒼蠅一樣，因?yàn)樨澇苑涿鄱r過分的貪會(huì)給我們帶來不幸。就像寓言中的蒼蠅一樣，因?yàn)樨澇苑涿鄱r上了自己的生命。的確，太不值得了。但它們吃蜂蜜的時(shí)候想到這些了嗎？上了自己的生命。的確，太不值得了。但它們吃蜂蜜的時(shí)候想到這些了嗎？當(dāng)然沒有。它們?cè)缇捅灰粋€(gè)貪字淹沒了。生物都是一樣的，看到自己喜歡的當(dāng)然沒有。它們?cè)缇捅灰粋€(gè)貪字淹沒了。生物都是一樣的，

49、看到自己喜歡的東西就會(huì)變得瘋狂。眾所周知的阿里巴巴和四十大盜的故事中，阿里巴巴的東西就會(huì)變得瘋狂。眾所周知的阿里巴巴和四十大盜的故事中，阿里巴巴的哥哥進(jìn)入山洞時(shí)，看到那些數(shù)不盡的金銀財(cái)寶就什么都不顧及了。結(jié)果被強(qiáng)哥哥進(jìn)入山洞時(shí)，看到那些數(shù)不盡的金銀財(cái)寶就什么都不顧及了。結(jié)果被強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)他在洞里，招來殺身之禍。影視巨星劉曉慶，一次又一次的偷稅都沒盜發(fā)現(xiàn)他在洞里，招來殺身之禍。影視巨星劉曉慶，一次又一次的偷稅都沒被發(fā)現(xiàn)，使她沉浸在這被發(fā)現(xiàn)，使她沉浸在這“喜悅喜悅”里，于是干脆放起膽子大干。但里，于是干脆放起膽子大干。但“法網(wǎng)恢恢，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏疏而不漏”，她也難逃法律的制裁。一生的前程就這樣斷送

50、在冰冷的鐵窗下。，她也難逃法律的制裁。一生的前程就這樣斷送在冰冷的鐵窗下。現(xiàn)今社會(huì)上許多人又何曾不是這樣走上犯罪道路的呢？可見現(xiàn)今社會(huì)上許多人又何曾不是這樣走上犯罪道路的呢？可見“貪貪”字不可沾字不可沾??！??！ 但也許有人還抱著僥幸心理：我貪點(diǎn)便宜，不會(huì)有事的。其實(shí)不然，即使但也許有人還抱著僥幸心理：我貪點(diǎn)便宜，不會(huì)有事的。其實(shí)不然，即使你貪心的行為表面上一時(shí)沒有給你帶來禍?zhǔn)?，但久而久之，貪心的蛀蟲就會(huì)你貪心的行為表面上一時(shí)沒有給你帶來禍?zhǔn)?，但久而久之，貪心的蛀蟲就會(huì)鉆進(jìn)你的心里，使你養(yǎng)成處處貪心的壞習(xí)慣。況且一時(shí)的快樂只會(huì)沖昏你的鉆進(jìn)你的心里，使你養(yǎng)成處處貪心的壞習(xí)慣。況且一時(shí)的快樂只會(huì)沖昏

51、你的頭腦，能帶來什么益處呢？你沒有多長一塊肉，也沒有多增一點(diǎn)知識(shí)。該是頭腦，能帶來什么益處呢？你沒有多長一塊肉，也沒有多增一點(diǎn)知識(shí)。該是自己的就是自己的，不是自己的，自己的就是自己的，不是自己的，“伸手必被促伸手必被促”。因此，貪圖一時(shí)的快樂。因此，貪圖一時(shí)的快樂毫無益處，只會(huì)帶來不幸。毫無益處，只會(huì)帶來不幸。 又有人說，我就是管不住自己，那有什么辦法？被貪念拴住了心又有人說，我就是管不住自己，那有什么辦法？被貪念拴住了心其實(shí)只能說明你意志不夠堅(jiān)定。真正意志堅(jiān)定的人完全可以控制其實(shí)只能說明你意志不夠堅(jiān)定。真正意志堅(jiān)定的人完全可以控制住自己，為此也造就了他們的事業(yè)、學(xué)業(yè)的成功。如唐代著名詩住自己

52、，為此也造就了他們的事業(yè)、學(xué)業(yè)的成功。如唐代著名詩人李白在年少時(shí)，因?yàn)樘焯熵澩?，荒廢了學(xué)業(yè)。但當(dāng)他聽了老婆人李白在年少時(shí)，因?yàn)樘焯熵澩?，荒廢了學(xué)業(yè)。但當(dāng)他聽了老婆婆婆“鐵杵磨成針鐵杵磨成針”的故事，下定決心努力學(xué)習(xí)后，終于成為了一的故事，下定決心努力學(xué)習(xí)后，終于成為了一位偉大的詩人。還有年全國十佳少先隊(duì)員宋濤，他從位偉大的詩人。還有年全國十佳少先隊(duì)員宋濤，他從歲就患上了胰島素依賴性糖尿病，要知道小孩子最愛吃糖了，但歲就患上了胰島素依賴性糖尿病，要知道小孩子最愛吃糖了，但小小年紀(jì)卻十分懂事的知道自己不能吃糖，所以從小到大他沒有小小年紀(jì)卻十分懂事的知道自己不能吃糖，所以從小到大他沒有向大人要過一顆

53、糖。他何曾不想嘗一嘗糖的味道，但他卻強(qiáng)迫自向大人要過一顆糖。他何曾不想嘗一嘗糖的味道，但他卻強(qiáng)迫自己不去想它。宋濤也因此在學(xué)習(xí)和與病魔斗爭的過程中練就了百己不去想它。宋濤也因此在學(xué)習(xí)和與病魔斗爭的過程中練就了百折不撓的精神。他們的事跡難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？折不撓的精神。他們的事跡難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 總之，做人不能貪心。為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命，相總之，做人不能貪心。為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命，相信這種傻事聰明人是不會(huì)做的。收起我們的貪心吧！信這種傻事聰明人是不會(huì)做的。收起我們的貪心吧！ 點(diǎn)評(píng)：這篇作文緊緊抓住點(diǎn)評(píng)：這篇作文緊緊抓住“貪貪”字，舉實(shí)例、論危害，條分縷析，字，舉實(shí)例、論危害，條分縷析，十分清楚地告誡人們必須十分清楚地告誡人們必須“收起貪心收起貪心”。文章開頭直接入題，由。文章開頭直接入題，由于于“不受限制的得到或享受不受限制的得到或享受”，所以，所以“貪欲就會(huì)暴露出來貪欲就會(huì)暴露出來”，以，以致致“被沖昏了頭腦被沖昏了頭腦”。接著分三段分析了三種心態(tài)，即完全被。接著分三段分析了三種心態(tài)，即完全被“貪貪”字淹沒的，抱有僥幸心理的和意志不堅(jiān)定的?？少F的是，字淹沒的，抱有僥幸心理的和意志不堅(jiān)定的?？少F的是，作者論述語言樸實(shí)無華，卻有根有據(jù)，頭頭是道，很有說服力作者論述語言樸實(shí)無華，卻有根有據(jù)，頭頭是道，很有說服力。