《湖南省郴州市八年級物理上冊 第一章 機械運動 第四節(jié) 測量平均速度課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省郴州市八年級物理上冊 第一章 機械運動 第四節(jié) 測量平均速度課件 新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第四節(jié) 測量平均速度第一章 機械運動義 務 教 育 教 科 書物理 八年級 上冊（人教版）新課引入新課引入 看：看： 粉筆頭的自由下落粉筆頭的自由下落看：看： 小車的運動小車的運動 思考：根據前邊所學知識，怎樣知道這些物體運動的思考：根據前邊所學知識，怎樣知道這些物體運動的快慢？快慢？ 速度的計算公式是什么？怎樣計算和比較它們速度的計算公式是什么？怎樣計算和比較它們的平均速度？的平均速度？學習示范學習示范 完善方案完善方案 實驗器材：小車、長木板、墊塊、實驗器材：小車、長木板、墊塊、鐵夾、鐵制小書立、鉛筆。鐵夾、鐵制小書立、鉛筆。猜一猜？猜一猜？想一想？想一想？ 需要怎樣放置和調整斜面（軌道）

2、？需要怎樣放置和調整斜面（軌道）？ 需要怎樣確定運動的起點和終點？怎樣得到路程？需要怎樣確定運動的起點和終點？怎樣得到路程？ 怎樣記錄時間？怎樣記錄時間？ 怎樣得到平均速度？怎樣得到平均速度？ 將一端墊高，略微傾斜，使小車能主動運動起來，但將一端墊高，略微傾斜，使小車能主動運動起來，但又不至于太快。又不至于太快。 在小車釋放處，車前端做標記作為起點；在斜面下端在小車釋放處，車前端做標記作為起點；在斜面下端卡上金屬片作為終點，用刻度尺量出起點到終點距離就是卡上金屬片作為終點，用刻度尺量出起點到終點距離就是路程路程s s。（如圖所示）（如圖所示） 釋放小車時，用停表開始計時，車撞擊金屬片時釋放小車

3、時，用停表開始計時，車撞擊金屬片時停停 止計時，得到時間止計時，得到時間t t。 由由 算出速度。算出速度。 小組討論小組討論 展示結果展示結果tsv 師生總結師生總結 完善方案完善方案 剛才的操作還存在什么問題？剛才的操作還存在什么問題？ 實驗要求得到運動到底端和到中點兩個結果，怎么實驗要求得到運動到底端和到中點兩個結果，怎么辦？辦？a.a.要提前做好分工協調（發(fā)令員、操作員、要提前做好分工協調（發(fā)令員、操作員、計時員、記錄員）。計時員、記錄員）。b.b.每一組數據要多測幾次取平均值。每一組數據要多測幾次取平均值。實驗要分兩大步：金屬片卡在底端實驗要分兩大步：金屬片卡在底端測量完后，再將金屬

4、片卡在中部測測量完后，再將金屬片卡在中部測量。每次測量可測三遍以上。量。每次測量可測三遍以上。 分組實驗分組實驗 測量探究測量探究 實驗步驟實驗步驟: :A.A.調整斜面裝置，保持較小的合適的傾角。調整斜面裝置，保持較小的合適的傾角。B.B.將金屬片卡放在底端，小車放在頂端。標好起點，測出小將金屬片卡放在底端，小車放在頂端。標好起點，測出小車將要通過的路程車將要通過的路程s s1 1，計入表格。計入表格。C.C.釋放小車同時用停表計時，到小車撞擊金屬片時停止計時，釋放小車同時用停表計時，到小車撞擊金屬片時停止計時，得到時間得到時間t t1 1，記入表格。，記入表格。D.D.將小車重新放到頂點，

5、重復測量兩次，記入表格。將小車重新放到頂點，重復測量兩次，記入表格。E.E.將金屬片移到斜面中部，再測量三次路程將金屬片移到斜面中部，再測量三次路程s s2 2和時間和時間t t2 2, ,記入記入表格。表格。F.F.由測出的數據，依據公式由測出的數據，依據公式 v=s/t v=s/t 算出各個速度，求出平算出各個速度，求出平均均 值，得到結果。值，得到結果。 G. G.整理回收器材。整理回收器材。記錄表格記錄表格路程路程時間時間平均速度平均速度平均值平均值s1=t11=v11=v v1 1= =t12=v12=t13=v13=s2=t21=v21=v v2 2= =t22=v22=t23=v

6、23=實驗總結實驗總結 問題討論問題討論問題問題: :為什么每組得到的兩個速度為什么每組得到的兩個速度v v1 1，v v2 2不一樣大？兩不一樣大？兩者是二倍關系嗎？者是二倍關系嗎？問題問題: :為什么各組之間測量的值差別很大？是誤差所為什么各組之間測量的值差別很大？是誤差所致嗎？致嗎？小車越走越快，下半段更快，因此全程速度大小車越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關系（于上半段速度，但不是二倍關系（v v2 2 v v1 122v v2 2）。）。 不是誤差原因。一是斜面傾角不同，快慢不一；不是誤差原因。一是斜面傾角不同，快慢不一；二是路程不一致，故得到的速度互不相

7、同。二是路程不一致，故得到的速度互不相同。 實驗總結實驗總結 問題討論問題討論問題問題: :該實驗誤差主要來自哪幾個面？該實驗誤差主要來自哪幾個面？問題問題: :要減小誤差，應注意什么？要減小誤差，應注意什么？一是受工具精度所限；二是測量者反應速度和一是受工具精度所限；二是測量者反應速度和讀數誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來誤差。讀數誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來誤差。a.a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準。起止點距離適當大一點好。準。起止點距離適當大一點好。b

8、.b.測同一組數據時保證起止點相同。測同一組數據時保證起止點相同。c.c.測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。d.d.對刻度尺和停表讀數要規(guī)范準確。對刻度尺和停表讀數要規(guī)范準確。邊學邊練邊學邊練 一試身手一試身手請分析下述哪些是錯誤的？請分析下述哪些是錯誤的？ 該實驗測出的速度就是小車到達末端碰金屬片時的速該實驗測出的速度就是小車到達末端碰金屬片時的速度。度。 讓小車走得慢一點，路程適當長一點，則測量的誤差讓小車走得慢一點，路程適當長一點，則測量的誤差可以小一點?？梢孕∫稽c。錯誤錯誤.平均速度小于末端速度。平均速度小于末端速度。 正確。正確。 邊學邊練邊

9、學邊練 一試身手一試身手請分析下述哪些是錯誤的？請分析下述哪些是錯誤的？ 該實驗如果測出上半程和下半程速度分別為該實驗如果測出上半程和下半程速度分別為v v1 1v v2 2，則全程的速度是（，則全程的速度是（v v1 1+ +v v2 2）/2/2。 該實驗如果測出上半段時間和下半段時間的速該實驗如果測出上半段時間和下半段時間的速度分別為度分別為v v1 1v v2 2，則全程的速度是（，則全程的速度是（v v1 1+ +v v2 2）/2/2。錯誤。應設出路程錯誤。應設出路程s s，表示出時間，表示出時間s/vs/v，由公式推出結果。由公式推出結果。 22221212121vvvvvvvs

10、vssv正確正確.可設出可設出時間時間t，表示出，表示出路程路程s s= =vtvt，與上類似，由，與上類似，由公式推出結果。公式推出結果。實驗拓展實驗拓展 問題探究問題探究（一）利用氣墊導軌和紅外線計時器改進實驗（一）利用氣墊導軌和紅外線計時器改進實驗1.1.實驗器材實驗器材：3.3.問題與思考問題與思考該實驗中哪些方面的改進減少了測量誤差？該實驗中哪些方面的改進減少了測量誤差？時間可由什么讀出？路程對應哪個距離？時間可由什么讀出？路程對應哪個距離？為減小誤差，怎樣處理好運動的起點與計時為減小誤差，怎樣處理好運動的起點與計時的的起點和終點的關系？起點和終點的關系？a.a.減小了阻力，運動更均

11、勻了。減小了阻力，運動更均勻了。b.b.利用紅外線計時器，時間測量更準確。利用紅外線計時器，時間測量更準確。c.c.利用軌道上刻度，長度測量更準確。利用軌道上刻度，長度測量更準確。紅外線光電計時器；兩個光電門之間距離，紅外線光電計時器；兩個光電門之間距離，或兩個擋光片之間距離。或兩個擋光片之間距離。 每次都讓滑塊從同一處出發(fā)，先后經過的兩每次都讓滑塊從同一處出發(fā)，先后經過的兩個光電門作為起點和終點。若一個光電門帶個光電門作為起點和終點。若一個光電門帶雙擋光片，可隨時測各處的速度。雙擋光片，可隨時測各處的速度。 實驗拓展實驗拓展 問題探究問題探究（二）用超聲波位移傳感器和計算機測量并顯示速（二）

12、用超聲波位移傳感器和計算機測量并顯示速度度1.實驗器材：（見課本）實驗器材：（見課本）2.實驗原理：（見課本）實驗原理：（見課本）（二）用超聲波位移傳感器和計算機測量并顯示速度（二）用超聲波位移傳感器和計算機測量并顯示速度問題問題1 1：傳感器測距離的優(yōu)點與計算機的作用：傳感器測距離的優(yōu)點與計算機的作用. . 問題問題2 2：想一想，超聲波的測距原理在生活當中：想一想，超聲波的測距原理在生活當中有哪些應用方式？有哪些應用方式？ 優(yōu)點：優(yōu)點： 位移傳感器可自動測出各時刻的距離。位移傳感器可自動測出各時刻的距離。計算機由距離和對應時間信息，算出速度。計算機由距離和對應時間信息，算出速度。計算機可以

13、直接顯示出速度計算機可以直接顯示出速度時間圖像。時間圖像。 常見的有：常見的有：道路交通限速時，用來測車速。道路交通限速時，用來測車速。海洋深度測量、魚群探測等。海洋深度測量、魚群探測等。蝙蝠確定前面的障礙物。蝙蝠確定前面的障礙物。課堂小結課堂小結 一一. .測量測量“斜面上小車運動的平均速度斜面上小車運動的平均速度”原理與器材；原理與器材；方法步驟；方法步驟；誤差分析與注意點。誤差分析與注意點。二二. .實驗的改進和擴展實驗的改進和擴展光電計時、氣墊導軌；光電計時、氣墊導軌；超聲波測距，計算機測量、顯示速度。超聲波測距，計算機測量、顯示速度。三三. .實例應用及拓展實例應用及拓展 課后作業(yè)課后作業(yè)1課本“動手動腦學物理”（T1、T2、T3、T4）。2全章回顧復習，參照課本25頁“學到了什么”，寫出知識結構。 謝謝！