《高中生物《第一章 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞》課件6 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《第一章 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞》課件6 新人教版必修1（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找。每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找。美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):v1.1.舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。 v2.2.說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。v3.3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。問題探討問題探討討論：1、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是怎樣生活和繁殖的？2、SARS病毒侵害人體的哪些細(xì)胞？是如何危及人的生命的？問題探討問題探討結(jié)論：結(jié)論： 病毒的生命活動離不開活細(xì)胞病毒的生命活動離不開活細(xì)胞，它必須從活細(xì)胞

2、中，它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動。獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動。 除病毒之外，其它生物都除病毒之外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么是不是，那么是不是所有生物的生命活動都離不開所有生物的生命活動都離不開細(xì)胞呢？細(xì)胞呢？1 1、草履蟲是、草履蟲是單細(xì)胞動單細(xì)胞動物物，除能完成運(yùn)動和分，除能完成運(yùn)動和分裂外，還能完成哪些生裂外，還能完成哪些生命活動？如果沒有完整命活動？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動嗎？成這些生命活動嗎？實(shí)例實(shí)例1. 草履蟲的運(yùn)動和分裂草履蟲的運(yùn)動和分裂2 2、在你和父母之間，、在你和父母之間，

3、什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的物質(zhì)的“橋梁橋梁”？胚？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？活動有什么關(guān)系？實(shí)例實(shí)例2:3 3、完成縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞參與？我們、完成縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞參與？我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動，又有哪些細(xì)胞的參與？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動，又有哪些細(xì)胞的參與？實(shí)例實(shí)例34 4、HIVHIV破壞淋巴細(xì)胞破壞淋巴細(xì)胞, ,導(dǎo)導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？的例子嗎？實(shí)例實(shí)例4實(shí)例實(shí)例1 1：除能完成運(yùn)動和分裂外，還能完成攝食、：除能完成運(yùn)動和分裂外，還能完成攝食、生長、應(yīng)激性等生命

4、活動。如無完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生長、應(yīng)激性等生命活動。如無完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不能完成這些生命活動。草履蟲不能完成這些生命活動。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。實(shí)例實(shí)例2：實(shí)例實(shí)例4：胰島細(xì)胞受損：胰島細(xì)胞受損 脊髓中的運(yùn)動神經(jīng)元脊髓中的運(yùn)動神經(jīng)元 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元胰島素依賴型糖尿病胰島素依賴型糖尿病相應(yīng)肢體癱瘓相應(yīng)肢體癱瘓聽覺障礙聽覺障礙實(shí)例實(shí)例3：縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如：縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如感受感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、骨骼肌器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、骨骼肌細(xì)胞細(xì)

5、胞。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動,主要是主要是神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞參與參與,視覺視覺細(xì)胞和聽覺細(xì)胞也參與。細(xì)胞和聽覺細(xì)胞也參與。5 5、生命活動離不開細(xì)胞，你還能舉出、生命活動離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎？其他實(shí)例來說明嗎？生物體的運(yùn)動離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞小結(jié)：小結(jié)： 無論是無論是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒;還是還是單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物或或多細(xì)胞多細(xì)胞生物生物,它們的它們的生命活動都離不開細(xì)胞生命活動都離不開細(xì)胞。生命活動離不開細(xì)胞生命活動離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 閱讀課本P4P6，讀圖1-1，并思考、討論

6、P6 “思考與討論”中的三個問題。1、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是序是?每個層次定義的定義是什么每個層次定義的定義是什么?細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群生物圈生態(tài)系統(tǒng)群落生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落。生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成

7、由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體提示：細(xì)胞層次。因?yàn)槠渌鼘哟味际墙⒃诩?xì)胞這一層次的基礎(chǔ)上的。沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細(xì)胞具有相對的獨(dú)立性，能獨(dú)立地完成一系列的生命活動，某些生物還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。2、在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各、在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動地最微小層次是哪一個？說明你的理種生命活動地最微小層次是哪一個？說明你的理由。由。3、一個分子或一個原子，也是一個生命系統(tǒng)嗎？如果、一個分子或一個原子，也是一個生命系統(tǒng)嗎？如果不是請說明理由。不是請說明理由。提示提示:一

8、個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是不是生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動，。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的的。強(qiáng)調(diào)幾個問題強(qiáng)調(diào)幾個問題: 1、種群和群落、種群和群落 2、細(xì)胞是、細(xì)胞是最基本最基本的生命系統(tǒng)。的生命系統(tǒng)。 3、在各個生命系統(tǒng)層次中，不是每個層次都存在的。、在各個生命系統(tǒng)層次中，不是每個層次都存在的。 例：例：草履蟲草履蟲培養(yǎng)皿中的所有大草履蟲培養(yǎng)皿中的所有大草履蟲這個培養(yǎng)皿中的這個培養(yǎng)皿中的所有生物所有生物培養(yǎng)皿中的所有生物及其所處的環(huán)境培養(yǎng)皿中的所有生物及其所處的環(huán)境生物圈生物圈鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)： P6 練習(xí)一、二題練習(xí)一、二題