《高考生物總復(fù)習(xí) 第2章 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課件 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第2章 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課件 新人教版必修3（52頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.了解激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)過程、人體主要的內(nèi)了解激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)過程、人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。分泌腺及其分泌的激素。2掌握血糖平衡及其調(diào)節(jié)過程。掌握血糖平衡及其調(diào)節(jié)過程。重點(diǎn)重點(diǎn)3掌握激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的掌握激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。特點(diǎn)。難點(diǎn)難點(diǎn)新知初探思維啟動(dòng)新知初探思維啟動(dòng)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)鹽酸鹽酸神經(jīng)反射神經(jīng)反射促胰液素促胰液素2激素調(diào)節(jié)的概念：由激素調(diào)節(jié)的概念：由_ (或細(xì)胞或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)。分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)。二、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例二、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例1血糖平衡的調(diào)節(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié)(1)

2、血糖的來源和去路血糖的來源和去路內(nèi)分泌器官內(nèi)分泌器官食物中的糖類食物中的糖類脂肪等非糖物質(zhì)脂肪等非糖物質(zhì)0.81.2肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原升高升高降低降低想一想想一想切除胰腺的狗排出的尿液常常會(huì)引來許多螞切除胰腺的狗排出的尿液常常會(huì)引來許多螞蟻，其原因是什么？蟻，其原因是什么？【提示】【提示】切除胰腺的狗，體內(nèi)缺乏胰島素，切除胰腺的狗，體內(nèi)缺乏胰島素，導(dǎo)致血糖濃度過高，糖隨尿排出。導(dǎo)致血糖濃度過高，糖隨尿排出。2激素分泌調(diào)節(jié)的方式激素分泌調(diào)節(jié)的方式反饋調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)(1)概念：在一個(gè)系統(tǒng)中，概念：在一個(gè)系統(tǒng)中，_，反過來又作為，反過來又作為_調(diào)調(diào)節(jié)該系統(tǒng)工作的調(diào)節(jié)方式。節(jié)該系統(tǒng)工作的調(diào)節(jié)方

3、式。(2)意義：反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍意義：反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體_具具有重要意義。有重要意義。系統(tǒng)本身工作系統(tǒng)本身工作的效果的效果信息信息維持穩(wěn)態(tài)維持穩(wěn)態(tài)3甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素甲狀腺激素甲狀腺激素判一判判一判(1)垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素。接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素。()(2)激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷地激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷地發(fā)生代謝性降解，一經(jīng)起作用就被滅活。發(fā)生代謝性降解，一經(jīng)起作用就被滅活

4、。()(3)性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，只能口服不性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，只能口服不能注射。能注射。()(4)血糖平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制是激素調(diào)節(jié)。其中血糖平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制是激素調(diào)節(jié)。其中胰島素是唯一的降血糖激素，胰高血糖素和胰島素是唯一的降血糖激素，胰高血糖素和腎上腺素均可升高血糖。腎上腺素均可升高血糖。()三、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)三、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)1_和高效。和高效。2通過通過_運(yùn)輸。運(yùn)輸。3作用于作用于_。微量微量體液體液靶器官、靶細(xì)胞靶器官、靶細(xì)胞要點(diǎn)突破講練互動(dòng)要點(diǎn)突破講練互動(dòng)人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺分泌人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺分泌的激素及其生理作用的激素及其生理作用激素名稱激素名稱來源來源主要功能主要功能甲狀腺激

5、甲狀腺激素素甲狀腺甲狀腺促進(jìn)新陳代謝，提高神經(jīng)系促進(jìn)新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加速體內(nèi)物質(zhì)統(tǒng)的興奮性，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，促進(jìn)小動(dòng)物的的氧化分解，促進(jìn)小動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育個(gè)體發(fā)育腎上腺素腎上腺素 腎上腺腎上腺促進(jìn)代謝，升高血糖促進(jìn)代謝，升高血糖胰島素胰島素胰島胰島B細(xì)胞細(xì)胞促進(jìn)血糖合成糖原，加速血促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖的氧化分解，抑制非糖物糖的氧化分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，降低血糖質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，降低血糖濃度濃度胰高血糖胰高血糖素素胰島胰島A細(xì)胞細(xì)胞加速肝糖原分解，促進(jìn)非糖加速肝糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖濃度升高濃度升高激素名稱激素名稱來

6、源來源主要功能主要功能促甲狀腺促甲狀腺激素釋放激素釋放激素激素下丘腦下丘腦促進(jìn)垂體合成并分泌促甲狀促進(jìn)垂體合成并分泌促甲狀腺激素腺激素促甲狀腺促甲狀腺激素激素垂體垂體維持甲狀腺的正常維持甲狀腺的正常生長發(fā)育生長發(fā)育,促進(jìn)促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素腺激素雄性激素雄性激素主要是主要是睪丸睪丸分別促進(jìn)雌雄性生殖器官的分別促進(jìn)雌雄性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)并維持各自的第二性征；發(fā)并維持各自的第二性征；雌性激素還能激發(fā)和維持雌雌性激素還能激發(fā)和維持雌性正常的性周期性正常的性周期雌性激素雌性激素主要是主要是卵巢卵巢特別提醒特別提醒激素并非只能由內(nèi)

7、分泌腺分泌，激素并非只能由內(nèi)分泌腺分泌，如胰島素和胰高血糖素是由胰腺的內(nèi)分泌細(xì)如胰島素和胰高血糖素是由胰腺的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的。胞產(chǎn)生的。 科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng) 是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是() A甲狀腺激素、胰島素、生長激素 B胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素C胰島素、生長激素、甲狀腺激素胰島素、生長激素、甲狀腺激素D生長激素、胰島素、甲狀腺激素生長激素、胰島素、甲狀腺激素【解析】【解析】胰島素的作用是降血糖；生長激胰島素的作用是

8、降血糖；生長激素可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，促進(jìn)軟骨生長；甲素可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，促進(jìn)軟骨生長；甲狀腺激素可使代謝加快狀腺激素可使代謝加快,使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加.【答案】【答案】C 變式訓(xùn)練 將某種激素注射到金魚的鰓部，金魚很快失去平衡,浮在水中。此時(shí)將葡萄糖加入水中,不久金魚便恢復(fù)正常。注射的激素及其作用分別是() A腎上腺素，使血糖過分降低 B胰高血糖素，使血糖過分升高 C胰島素，使血糖過分降低 D生長激素，使血糖過分降低解析：選解析：選C。由題干可知，給金魚注射的激。由題干可知，給金魚注射的激素可降低金魚的血糖素可降低金魚的血糖,因水中加入葡萄糖后因水中加入葡萄糖后,失去平衡的金魚可

9、恢復(fù)正常。腎上腺素、胰失去平衡的金魚可恢復(fù)正常。腎上腺素、胰高血糖素可升高血糖，胰島素是唯一降血糖高血糖素可升高血糖，胰島素是唯一降血糖的激素；生長激素促進(jìn)生長發(fā)育。的激素；生長激素促進(jìn)生長發(fā)育。 1血糖平衡的調(diào)節(jié)過程血糖平衡的調(diào)節(jié)及相關(guān)曲線血糖平衡的調(diào)節(jié)及相關(guān)曲線特別提醒特別提醒(1)胰島素是唯一一種能降低血胰島素是唯一一種能降低血糖濃度的激素，胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組糖濃度的激素，胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞。織細(xì)胞。(2)胰島素與胰高血糖素相互拮抗，共同維胰島素與胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。持血糖含量的穩(wěn)定。 3人體飯后血糖、胰高血糖素、胰島素三者之間的變化關(guān)系由曲線可

10、知：由曲線可知：(1)血糖濃度高時(shí)，可降低血糖濃度的胰島血糖濃度高時(shí)，可降低血糖濃度的胰島素量增加，而升高血糖濃度的胰高血糖素量素量增加，而升高血糖濃度的胰高血糖素量相對(duì)較低。相對(duì)較低。(2)當(dāng)血糖濃度較低時(shí)，胰高血糖素含量增當(dāng)血糖濃度較低時(shí)，胰高血糖素含量增加。加。(3)胰島素和胰高血糖素相互協(xié)調(diào)共同維持胰島素和胰高血糖素相互協(xié)調(diào)共同維持血糖平衡。血糖平衡。 下列能反映正常人飯后血液中胰高血糖素含量變化趨勢的曲線是()關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】解答本題可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行解答本題可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：分析：確認(rèn)正常人飯后血液中血糖含量變化。確認(rèn)正常人飯后血液中血糖含量變化。明確胰高血糖

11、素的生理作用。明確胰高血糖素的生理作用。根據(jù)血糖含量變化，推理胰高血糖素的含根據(jù)血糖含量變化，推理胰高血糖素的含量變化。量變化。【解析】【解析】進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)因?yàn)樘穷惖南M(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)因?yàn)樘穷惖南臀帐寡菨舛壬?，此時(shí)血液中胰高血和吸收使血糖濃度升高，此時(shí)血液中胰高血糖素含量減少；時(shí)間長了，隨著生命活動(dòng)消糖素含量減少；時(shí)間長了，隨著生命活動(dòng)消耗葡萄糖，使血糖濃度降低，此時(shí)胰高血糖耗葡萄糖，使血糖濃度降低，此時(shí)胰高血糖素含量增加。素含量增加?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽互動(dòng)探究互動(dòng)探究(1)能否用口服胰島素的方法治療糖尿?。磕芊裼每诜葝u素的方法治療糖尿??？(2)胰島素與胰高血糖素兩者在調(diào)節(jié)血糖平

12、胰島素與胰高血糖素兩者在調(diào)節(jié)血糖平衡中的關(guān)系是怎樣的？衡中的關(guān)系是怎樣的？【提示】【提示】(1)不能，因?yàn)橐葝u素的化學(xué)本質(zhì)不能，因?yàn)橐葝u素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，口服后被水解而失去生理功能。為蛋白質(zhì)，口服后被水解而失去生理功能。(2)胰島素使血糖濃度降低，胰高血糖素會(huì)胰島素使血糖濃度降低，胰高血糖素會(huì)使血糖濃度升高，兩者相互拮抗。使血糖濃度升高，兩者相互拮抗?！咎揭?guī)尋律】【探規(guī)尋律】解答此類題的注意事項(xiàng)解答此類題的注意事項(xiàng)(1)審清題意，理解曲線或圖形的含義；審清題意，理解曲線或圖形的含義；(2)掌握胰島素、胰高血糖素的調(diào)節(jié)知識(shí)；掌握胰島素、胰高血糖素的調(diào)節(jié)知識(shí)；(3)將血糖平衡調(diào)節(jié)知識(shí)與曲線或圖

13、形結(jié)合將血糖平衡調(diào)節(jié)知識(shí)與曲線或圖形結(jié)合,進(jìn)行正確選擇。進(jìn)行正確選擇。 1甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)模型甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)特別提醒特別提醒(1)垂體分泌垂體分泌TSH，既可接受，既可接受TRH傳來的刺激，也可接受甲狀腺激素的刺激。傳來的刺激，也可接受甲狀腺激素的刺激。(2)甲狀腺的活動(dòng)，既可接受甲狀腺的活動(dòng)，既可接受TSH的支配，也的支配，也可接受神經(jīng)的直接支配?？山邮苌窠?jīng)的直接支配。3反饋調(diào)節(jié)的體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)的體現(xiàn)甲狀腺激素含量過高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂甲狀腺激素含量過高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，進(jìn)而促使甲狀腺激素分泌體分泌相應(yīng)激素，進(jìn)而促使甲狀腺激素分泌量減少；而當(dāng)甲

14、狀腺激素含量低于正常水平量減少；而當(dāng)甲狀腺激素含量低于正常水平時(shí)，則減少了對(duì)下丘腦和垂體的抑制，使它時(shí)，則減少了對(duì)下丘腦和垂體的抑制，使它們分泌較多的激素，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素的們分泌較多的激素，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，從而使甲狀腺激素含量恢復(fù)正常。分泌，從而使甲狀腺激素含量恢復(fù)正常。特別提醒特別提醒運(yùn)輸部位運(yùn)輸部位作用部位作用部位激素可以隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀骷?xì)胞，但只在激素可以隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀骷?xì)胞，但只在靶器官、靶細(xì)胞處起作用。靶器官、靶細(xì)胞處起作用。 A甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素分泌過多 B缺碘時(shí)激素和濃度都高于正常水平 C圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) D垂體還能分泌與激素有相似生理效應(yīng)的激

15、素【解析】【解析】是促甲狀腺激素釋放激素，是促甲狀腺激素釋放激素，是促甲狀腺激素；是促甲狀腺激素；是甲狀腺激素。甲狀腺是甲狀腺激素。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)是指甲狀腺激素分泌過多，引起神機(jī)能亢進(jìn)是指甲狀腺激素分泌過多，引起神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高。碘是合成甲狀腺激素的經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高。碘是合成甲狀腺激素的原料，機(jī)體缺碘，甲狀腺激素合成減少。當(dāng)原料，機(jī)體缺碘，甲狀腺激素合成減少。當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí)，對(duì)下丘腦血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用會(huì)減弱，和垂體的抑制作用會(huì)減弱，從而促使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺從而促使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，以提高血液中

16、甲狀激素的合成和分泌增加，以提高血液中甲狀腺激素的水平，以上過程是通過反饋調(diào)節(jié)來腺激素的水平，以上過程是通過反饋調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。圖中共有實(shí)現(xiàn)的。圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié).垂體還能分泌生長激素，它與甲狀腺激素都垂體還能分泌生長激素，它與甲狀腺激素都能促進(jìn)機(jī)體的生長。能促進(jìn)機(jī)體的生長。【答案】【答案】C 變式訓(xùn)練 在激素分泌的調(diào)節(jié)中，下列器官相互作用的正確表示是()解析：選解析：選B。下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放。下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體釋放促甲狀腺激素作激素作用于垂體，垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素可反用于甲狀腺，甲狀腺分泌的

17、甲狀腺激素可反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。酶與激素的辨析酶與激素的辨析 下列有關(guān)激素和酶的敘述，正確的下列有關(guān)激素和酶的敘述，正確的是是()A能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能分泌激素能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能分泌激素B生長激素和呼吸酶可存在于同一細(xì)胞生長激素和呼吸酶可存在于同一細(xì)胞C激素與酶一樣，都能催化特定的化學(xué)反激素與酶一樣，都能催化特定的化學(xué)反應(yīng)應(yīng)D酶與激素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)酶與激素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)【常見錯(cuò)誤】【常見錯(cuò)誤】錯(cuò)選錯(cuò)選A、C。【錯(cuò)因分析】【錯(cuò)因分析】由于酶和激素都是由活細(xì)胞由于酶和激素都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，所以易誤選產(chǎn)生的，所以易誤選A。其實(shí)每個(gè)活細(xì)胞都。其實(shí)每

18、個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生細(xì)胞代謝所需的酶，但僅少數(shù)腺體能能產(chǎn)生細(xì)胞代謝所需的酶，但僅少數(shù)腺體能產(chǎn)生激素，如生長激素僅由垂體產(chǎn)生；激素產(chǎn)生激素，如生長激素僅由垂體產(chǎn)生；激素能促進(jìn)生物體的某種生理活動(dòng)，而酶是促進(jìn)能促進(jìn)生物體的某種生理活動(dòng)，而酶是促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，往往把二者的功能混淆，化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，往往把二者的功能混淆，而導(dǎo)致錯(cuò)選而導(dǎo)致錯(cuò)選C?！菊_解答】【正確解答】選選B。酶本質(zhì)的三個(gè)要點(diǎn)：。酶本質(zhì)的三個(gè)要點(diǎn)：活細(xì)胞產(chǎn)生，活細(xì)胞產(chǎn)生，催化作用，催化作用，有機(jī)物有機(jī)物(絕絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA)；而激；而激素是由內(nèi)分泌器官素是由內(nèi)分泌器官(細(xì)胞細(xì)胞)產(chǎn)生的。能產(chǎn)生

19、酶產(chǎn)生的。能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能分泌激素，但能分泌激素的的細(xì)胞不一定能分泌激素，但能分泌激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶。激素既不參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶。激素既不參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)成也不提供能量，也不起催化作用；大的構(gòu)成也不提供能量，也不起催化作用；大多數(shù)激素是蛋白質(zhì)，但有少量激素如性激素多數(shù)激素是蛋白質(zhì)，但有少量激素如性激素等其本質(zhì)不是蛋白質(zhì)。等其本質(zhì)不是蛋白質(zhì)?！窘處熡脮?dú)具】【教師用書獨(dú)具】激素和酶的比較激素和酶的比較激素激素酶酶產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位內(nèi)分泌腺細(xì)胞內(nèi)分泌腺細(xì)胞機(jī)體內(nèi)所有的活細(xì)胞機(jī)體內(nèi)所有的活細(xì)胞化學(xué)化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)有些是蛋白質(zhì)類，有有些是蛋白質(zhì)類，有些是固醇類物質(zhì)，有些是固醇類物質(zhì)，有些

20、是氨基酸類些是氨基酸類絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)， 少數(shù)是少數(shù)是RNA功能功能和作和作用部用部位位隨血液循環(huán)到達(dá)相應(yīng)隨血液循環(huán)到達(dá)相應(yīng)的組織、器官，調(diào)節(jié)的組織、器官，調(diào)節(jié)其生理活動(dòng)其生理活動(dòng)(作用范圍作用范圍廣泛而復(fù)雜廣泛而復(fù)雜)在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定的化學(xué)胞外催化特定的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)(具有專一性具有專一性)作用作用條件條件與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系受受pH、溫度等因素影、溫度等因素影響響研究激素功能的方法研究激素功能的方法 當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂法飼喂法”或或“注射法注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)

21、充充.下列可以通過下列可以通過“飼喂法飼喂法”補(bǔ)充的是補(bǔ)充的是()A生長激素生長激素 B促甲狀腺激素促甲狀腺激素C胰島素胰島素 D性激素性激素【正確解答】【正確解答】選選D。生長激素、胰島素、。生長激素、胰島素、促甲狀腺激素均為蛋白質(zhì)類激素，只能注射促甲狀腺激素均為蛋白質(zhì)類激素，只能注射不能口服。不能口服?！炯m錯(cuò)總結(jié)】【糾錯(cuò)總結(jié)】口服類激素與注射類激素口服類激素與注射類激素(1)口服類激素口服類激素固醇類激素：性激素，該類激素是經(jīng)自固醇類激素：性激素，該類激素是經(jīng)自由擴(kuò)散被吸收的。由擴(kuò)散被吸收的。氨基酸衍生物類激素：甲狀腺激素、腎上氨基酸衍生物類激素：甲狀腺激素、腎上腺素，該類激素可以經(jīng)主動(dòng)運(yùn)

22、輸被吸收。腺素，該類激素可以經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸被吸收。(2)注射類激素注射類激素實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)突破實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)突破課題課題1探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素的生理作用探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素的生理作用2探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素多相關(guān)因素實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練通過用甲狀腺激素飼喂小蝌蚪，可以觀察到通過用甲狀腺激素飼喂小蝌蚪，可以觀察到該激素對(duì)生長和發(fā)育的影響。本實(shí)驗(yàn)提供的該激素對(duì)生長和發(fā)育的影響。本實(shí)驗(yàn)提供的材料有：同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪材料有：同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪15只只，普通飼料，甲狀腺激素，甲狀腺激素抑制，普通飼料，甲狀腺激素，甲狀腺激素抑制劑劑(甲硫咪唑甲

23、硫咪唑)，必要的器皿等。，必要的器皿等。(1)實(shí)驗(yàn)組的處理是實(shí)驗(yàn)組的處理是_，對(duì)照組的處理是對(duì)照組的處理是_。 (2)培養(yǎng)器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大,蝌蚪釋放的有毒物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致部分個(gè)體死亡。上述現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)中稱為_。 (3)你觀察的蝌蚪生長變化的指標(biāo)是_ _，獲得數(shù)據(jù)的方法是_。 (4)假設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間為15天，每3天測量一次，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)蝌蚪生長變化記錄表?！窘馕觥俊窘馕觥筷P(guān)于驗(yàn)證甲狀腺激素功能的實(shí)驗(yàn)關(guān)于驗(yàn)證甲狀腺激素功能的實(shí)驗(yàn)很多。解題的關(guān)鍵是分清實(shí)驗(yàn)變量，遵循相很多。解題的關(guān)鍵是分清實(shí)驗(yàn)變量，遵循相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，如等量原則、單一變量原關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，如等量原則、單一變量原則等。本小題

24、的自變量是甲狀腺激素的含量則等。本小題的自變量是甲狀腺激素的含量變化，所以對(duì)照組是常態(tài)處理，飼喂普通飼變化，所以對(duì)照組是常態(tài)處理，飼喂普通飼料；觀察結(jié)果，通過比較得出結(jié)論。料；觀察結(jié)果，通過比較得出結(jié)論?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)實(shí)驗(yàn)組處理一：蝌蚪實(shí)驗(yàn)組處理一：蝌蚪5只，飼只，飼喂拌甲狀腺激素的飼料；實(shí)驗(yàn)組處理二：蝌喂拌甲狀腺激素的飼料；實(shí)驗(yàn)組處理二：蝌蚪蚪5只，飼喂等量的拌甲狀腺激素抑制劑的只，飼喂等量的拌甲狀腺激素抑制劑的飼料飼料蝌蚪蝌蚪5只，飼喂等量普通飼料只，飼喂等量普通飼料(2)種種內(nèi)斗爭內(nèi)斗爭(3)體重體重(或體長或體長)稱重稱重(或測量體或測量體長長)(4)記錄表如下：記錄表如下：項(xiàng)目項(xiàng)目第一第一次次第二第二次次第三第三次次第四第四次次第五第五次次第六第六次次體重體重(或或體長體長)的的平均平均值值第一第一組組第二第二組組第三第三組組實(shí)驗(yàn)鏈接實(shí)驗(yàn)鏈接條件對(duì)照：指雖然給對(duì)象施以某種處理，但條件對(duì)照：指雖然給對(duì)象施以某種處理，但這種處理起對(duì)照作用，目的是通過得出兩種這種處理起對(duì)照作用，目的是通過得出兩種相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。如上述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組分別用拌甲狀腺激素的飼如上述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組分別用拌甲狀腺激素的飼料和拌甲狀腺激素抑制劑的飼料喂養(yǎng)。料和拌甲狀腺激素抑制劑的飼料喂養(yǎng)。