《《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1．了解并掌握新聞的特點。 2．了解文中重點語句的深刻含義。 3．學(xué)習(xí)并能獨立篩取信息 過程與方法： 自主、合作、探究學(xué)習(xí) 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信心和自豪感。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)并能獨立篩取信息 教學(xué)難點： 理解文中重點語句的深刻含義。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1997年7月1日，對所有中國人來說是一個永遠值得紀(jì)念的日子，被英帝國強占100多年的香港終于回歸到祖國的懷抱，百年的屈辱終于被洗刷；中國邁開了祖國統(tǒng)一的第一步。

2、今天讓我們跟隨新聞記者們一起去感受那激動人心的時刻（教師板書課題）。 二、明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會篩取信息。 三、回顧新聞知識 1．什么是新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。 2．構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即： １〉when:何時 2〉 where:何地 3〉who:何人 4〉what:何事 5〉 why:何因6〉how：何果 3．消息的特點： １〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導(dǎo)性要強。 4．消息的結(jié)構(gòu) １>標(biāo)

3、題(正標(biāo)、副標(biāo)題) 2〉導(dǎo)語 消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。 3〉主體 主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。 4〉結(jié)語 消息要把事實寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。 四、學(xué)生自由朗讀課文，運用自主、合作、探究完成 快速閱讀課文、整體感知課文 （1）找出新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體 （2）主體部分按什么順序來寫的？ 寫了哪些場景？請圈點出來 ４時３０分，末任港督的降旗儀式?！? ４時４０分，彭定康離開港督府。 ６時１５分，英國告別儀式。 ７時４５分，港島的第二次降旗儀式。 子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。

4、 ０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。 （3）新聞報道中往往要交代有關(guān)的背景材料，試找出課文中運用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。 如文章的第4、7、11自然段。 背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，深化了主題。 4．學(xué)生互質(zhì)疑、評價，提出自己改進意見；教師綜述 五、拓展延伸——品析課文精妙 1、哪個標(biāo)題好，為什么？ ①別了，不列顛尼亞 ②英國撤離香港，結(jié)束統(tǒng)治 ①好。（1）句式倒裝，更能表達感情。香港回歸，中國雪恥。 （2）虛實結(jié)合，匠心獨運，了無痕跡?！皩崱敝浮安涣蓄嵞醽啞碧栍屋嗠x開香港?！疤摗敝赣Y(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治。 2、下列兩句哪個表達效果好，為什么？ ①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。 ②４時30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。 ①從視覺角度、聽覺角度去進行描寫，更細(xì)致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚眉吐氣；更能體現(xiàn)香港回歸的主題。 五、課后作業(yè) 1．課后練習(xí)1、2、3題。 2．在課文中分別劃出是主觀評價和客觀敘述的內(nèi)容。