《高考生物一輪復習 生物科學和我們 蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 生物科學和我們 蘇教版必修3（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新考綱最新考綱1穩(wěn)態(tài)的生理意義穩(wěn)態(tài)的生理意義2人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導4人腦的高級功能人腦的高級功能5動物激素的調節(jié)動物激素的調節(jié)6神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用7體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)8動物激素在生產(chǎn)中的應用動物激素在生產(chǎn)中的應用9人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用10艾滋病的流行和預防艾滋病的流行和預防11植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用12其他植物激素其他植物激素13植物激素的應用價值植物激素的應用價

2、值實驗實驗1模擬尿糖的檢測模擬尿糖的檢測2植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用熱點提示熱點提示1內(nèi)環(huán)境成分的判定及其與細胞內(nèi)液的關系內(nèi)環(huán)境成分的判定及其與細胞內(nèi)液的關系2內(nèi)環(huán)境理化性質的變化與人體健康的關系內(nèi)環(huán)境理化性質的變化與人體健康的關系3以探究人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制為背景的實驗設計以探究人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制為背景的實驗設計4神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間傳遞方向的過程分析與實驗探究神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間傳遞方向的過程分析與實驗探究5動物激素生理作用的實驗探究動物激素生理作用的實驗探究6血糖平衡的調節(jié)、體溫調節(jié)和水鹽平衡的調節(jié)血糖平衡的調節(jié)、體溫調節(jié)和水鹽

3、平衡的調節(jié)7血糖調節(jié)失調的檢測與探究血糖調節(jié)失調的檢測與探究8下丘腦在穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的作用與實驗探究下丘腦在穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的作用與實驗探究9特異性免疫的相關過程及實驗探究特異性免疫的相關過程及實驗探究10免疫失調引起的疾病及其類型免疫失調引起的疾病及其類型11利用免疫知識分析艾滋病患者的死因利用免疫知識分析艾滋病患者的死因12生長素生理作用的應用生長素生理作用的應用13設計實驗驗證植物激素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用設計實驗驗證植物激素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用14探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度 Step 1 基礎導學基礎導學 第第1講生物科

4、學和我們講生物科學和我們生物多樣性喪失和科學合理地保護動物生物多樣性喪失和科學合理地保護動物 物種特化物種特化功能基因功能基因亂捕濫獵亂捕濫獵棲息地棲息地外來物種的入侵外來物種的入侵環(huán)境污染環(huán)境污染法律法律科學與技術科學與技術野生動物保護區(qū)野生動物保護區(qū)繁殖繁殖再引進再引進引種引種資源學資源學國際合作國際合作技術技術濾過性病毒濾過性病毒流感病毒流感病毒SARS病毒病毒征服致病病毒路漫漫征服致病病毒路漫漫 分析證據(jù)分析證據(jù)提出問題提出問題設計實驗設計實驗 科學探究過程科學探究過程 Step 2 核心突破核心突破實例危害原因加拿大一枝黃花水葫蘆紫莖澤蘭破壞原有生態(tài)平衡，并導致生物多樣性銳減入侵物種

5、一般生命力、適應能力、傳播能力都非常強，并缺少天敵生物多樣性的喪失和保護 征服病毒路漫漫 疾病病毒遺傳物質侵入途徑流行性感冒流感病毒RNA呼吸道脊髓灰質炎脊髓灰質炎病毒RNA消化道單純皰疹人皰疹病毒DNA皮膚黏膜直接接觸乙型肝炎乙肝病毒DNA體液及接觸艾滋病人類免疫缺陷病毒RNA體液傳播流行性乙腦乙腦病毒RNA蚊蟲叮咬狂犬病狂犬病毒RNA犬狼等咬傷入血流行性出血熱漢坦病毒DNA黑線姬鼠傳播科學探究的基本模式 病毒無細胞結構，只有在宿主細胞內(nèi)才能裝配自我，表現(xiàn)出生命活性。病毒無細胞結構，只有在宿主細胞內(nèi)才能裝配自我，表現(xiàn)出生命活性。 對病毒的考查 選項內(nèi)容指向聯(lián)系分析A病毒營寄主生活，在宿主細胞

6、中可合成多種蛋白質B每種病毒只有一種核酸(DNA或RNA)，SARS病原體中含RNAC田病毒營寄生生活，不能獨立生活，只有在活細胞內(nèi)才能復制增殖D病毒無細胞結構，只有核酸和蛋白質，無任何細胞器 一般科學探究過程為：觀察、發(fā)現(xiàn)問題一般科學探究過程為：觀察、發(fā)現(xiàn)問題作出假設作出假設設計實驗設計實驗實施實施實驗實驗分析結果分析結果得出結論。得出結論?？茖W探究過程 高考題組專訓高考題組專訓理解能力 實驗組處理種皮完整，25蒸餾水浸泡24 h機械破損種皮，25蒸餾水浸泡24 h種皮完整，0.05%赤霉素水溶液25浸泡24 h機械破損種皮，0.05%赤霉素水溶液25浸泡24 h獲取信息能力 綜合運用能力的考查 模擬題組專訓模擬題組專訓 生物多樣性的喪失和保護的考查 有關病毒的考查 科學探究基本過程的考查 基本技能基本技能項目 類型含義實例空白對照一般只進行正常的實驗操作，是作為一個比較的標準，實驗組的結果要建立在空白對照組的結果上才能有說服力酶具有特異性的實驗自身對照實驗與對照在同一材料上進行，不另設對照組觀察“紫色洋蔥表皮細胞質壁分離及復原”實驗條件對照雖然對材料施以某種處理，但這種處理是為對照而設置的“酶有催化性”的實驗相互對照不另設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照“影響酶促反應速率的因素”的實驗單擊此處進入單擊此處進入 限時規(guī)范訓練限時規(guī)范訓練