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1、關于城市與農村的經濟差距的調查報告 材料工程學院 09輕化工程2班 林建091058041 人生觀、世界觀、價值觀對一個人的成長有著至關重要的影響，而學習馬克思義對 我們的世界觀人生觀價值觀的形成有重要作用。 通過幾周馬克思主義基本原理概述的學習，讓我更加的了解馬克思主義，也是我喜 歡上了這門學科。學習馬克思主義哲學原理使我受益匪淺。比如說 ，懂得了要用發(fā)展的眼 光去看問題。要懂得把這些基本原理應用到生活中去，也就是說看一個人，看待一件事 不僅僅是看到現在，而更應該看到事情的將來。下面我就根據調查來說明下我對城鄉(xiāng)經 濟差距的一些看法。 城鄉(xiāng)的經濟差距體現在三個方面，分別是收入差距，消

2、費差距和教育差距。 一、城鄉(xiāng)收入差距 根據資料顯示城鄉(xiāng)居民收入差距自1997年后連年明顯擴大，這已成為全面建設小康 社會的障礙。同時，由于農村經濟發(fā)展十分緩慢、農村購買力不強，已直接影響到我國 經濟的持續(xù)穩(wěn)定快速增長。因此中央提出建設社會主義新農村，確立“工業(yè)反哺農業(yè)、 城市支持農村”的方針，必然從根本上解決長期困擾我們的“三農”問題，從根本上打 破長期存在的城鄉(xiāng)分割的二元經濟社會結構。在國家采取多種惠農措施的情況下，城鄉(xiāng) 差距也還維持在3.21:1。通過初步調查也可看出城鄉(xiāng)差距仍在加大，目前城鄉(xiāng)收入比已 經達到5比1甚至6比1,比20年前高出近三倍。而隨著社會的發(fā)展，雖然條件有很大 的改

3、善，但我們需要正視的是城市居民生活水平提高的速度遠遠在農村居民生活水平之 上。進而城鄉(xiāng)差距進一步擴大，以發(fā)展的眼光來看待這個問題的話，隨著城鄉(xiāng)收入差距 的進一步拉大，社會矛盾將日益突出 二、城鄉(xiāng)消費差距 根據一份調查問卷上我們可以清楚的看到城鄉(xiāng)消費差距，就“節(jié)假期間你以及家人 是否一起去餐館聚餐還是去旅游又或者其他的？ ”這一問題， 55%勺城市居民選擇聚餐， 31%勺人選擇出門旅游，還有的是選擇在家；相對鄉(xiāng)村的人們來說，有 72%勺人是繼續(xù)工 作，10%!在家聚餐。單單這一問題我們就可以了解到消費的部分差距：城市人們更注重 精神方面的消費而鄉(xiāng)村的人們卻只有少部分能享受物質方面的消費。

4、 再如“家庭支出中是否有用與給家里孩子上補習課和藝術課的費用 ？” 70%勺城市人 們選擇“是”，而88%勺鄉(xiāng)村人們則選擇“否”。透過這一問題可知道鄉(xiāng)村人們的消費停 在基本物質消費上而城市人們則不是這樣。農村人口在現如今滿足了溫飽之后，沒有太 多的精力、物力、財力來滿足精神方面的需求，這可能造成精神物質的匱乏，使居民素 質難以得到提升，阻礙精神文明建設的進一步發(fā)展。 還可以看出：農村公共品缺乏，由于農村有線電視網和電網建設的滯后，買來彩電， 一是無法“有線”，二是電費過高；買來洗衣機，卻沒有水龍頭；農村飲食多自給自足， 單一貧乏的農村銷售市場，多以個體經營為主，也沒有多少東西非要存放冰箱

5、不可。這 就是農村消費環(huán)境的惡劣。這反映了農民不是不需要消費，而是不愿意浪費型消費。因 此我們可知消費水平的差距反映的就是收入水平的差距，這也便是以發(fā)展的眼光看問題 的一個體現。 三、城鄉(xiāng)教育差距 俗話說的好：“孩子是祖國的未來，是希望，是花朵 ，”。所以，城里的大人們千 方百計地為自己的孩子能茁壯成長創(chuàng)造最佳的條件。小學生負擔太重，該給他們的書包 “減減肥”；中學生的知識面不寬，要大力提倡素質教育；很多孩子嬌生慣養(yǎng)，生活能 力差，要讓他們多接受“磨難教育”。 我國有80%勺居民生在農村，那里的孩子也是父 母的命根子，那么，那里的小學生也有很多壓沉書包的參考書嗎？他們的全面素質如何？ 樣

6、樣農活都能干，他們還需要“磨難教育”嗎？因此，國家應該更注重實際情況來為孩 子們創(chuàng)造更適合的學習環(huán)境。 走向田野，看看那些“花朵們”在干什么，聽聽那里的同齡人說些什么，再拿城市 的孩子與他們作個比較，或許能引起我們的思考。當問到將來想不想上大學等，結果有 90鳩上的孩子很想留學校里，他們根本沒有城市里孩子的那么多課外習題，更不用去什 么補習班，是真正的“無憂無慮”的童年，而每個孩子都能流露出對“成為大學生”的 向往；家長們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問其原因，無非是“將來出息會 大一點”；“將來不再去忙土地”。 這些孩子年齡尚小，家長也尚未在真正意義上考慮孩子的將來，沒有一個家

7、長有超 前教育的想法。也許是條件、思想上的多種因素，被問及有沒有想過讓孩子早點學外語， 或者學一樣“樂器”時，他們的回答是：“到哪里學呀？他（孩子）也沒想學?！?說起 將來的打算，每個人開頭都是“供不起”、“還是早點兒有份安定的工作吧”、 “家里 田多”、“上高中、大學要很多錢”。這些家長們的回答我們不能說他們沒有長遠的眼 光，他們只是平常人家，他們的想法很簡單，只要日子過得好就滿足了。造成這樣局面， 究其原因，當然還是教育。而教育需要有充足的收入來滿足這一筆對他們來說不小的投 資，所以問題又將圍繞著如何提高居民收入這一問題上來了。 再根據資料顯示的城鎮(zhèn)高中、中專、大專、本科、研究生學歷

8、人口的比例分別是鄉(xiāng) 村的3.4倍、6.1倍、13.3倍、43.8倍、68.1倍。更重要的是在九年義務教育階段，農 村學生輟學、流失現象也比較嚴重。農村的教育，尤其是落后地區(qū)的教育狀況，并不像 城市的教育那樣成效顯著，更說不上繁榮，反倒可用“凋敝” .以上結果表明，經濟因素 是農村孩子無法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。 四、 如何縮小經濟差距 綜合以上問題分析，我們已經了解了城鄉(xiāng)差距之所在，但如何減小這些差距？該如何 促使城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展？當我們做到：政策具有連續(xù)性，如改變城鄉(xiāng)之間的逆向再分配，減免 農業(yè)稅和各項雜費，逐步取消農民工進城務工的限制條件等，加強農村義務教育，完善 農村

9、最低生活保障制度，逐步提高社會保障水平，不斷提高最低生活保障標準，同時， 通過加強基礎教育，加強職業(yè)技能培訓，不斷提高低收入群體的就業(yè)能力等時就能夠走 出一條具有中國特色的工業(yè)與農業(yè)協(xié)調發(fā)展、城市與農村共同繁榮的現代化道路。 五、 結語 學習了《馬克思主義基本原理概論》后，我學會了用發(fā)展的眼光看問題。經 過這次的調查實踐，我對這一觀點有了更深刻的了解。同時馬克思主義還教會我們思考 問題，思考生活的方式，在大學生的發(fā)展過程中也起到一定的引導作用。 因此我們不僅 要努力學習馬克思主義基本原理，更重要的是要把它運用于實踐中，努力提高自己處理 解決問題的能力，努力實現黨的宗旨，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風，在民族振興的 偉大事業(yè)中建功立業(yè)。 參考文獻 王夢奎.中國現代化進程中兩大難題：城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距[J].山東經濟戰(zhàn)略研究，2005(2):15-20. 雷曉寧.我國城鄉(xiāng)差距的質變及政策含義[J].改革,2005,(4) 郭瑋.城鄉(xiāng)差距擴大的表現、原因與政策 [J].農業(yè)經濟問題，2003.5. 孫艷霞.從政策道德性看義務教育城鄉(xiāng)差距[J].教育發(fā)展研究,2006,(6):27-31. 李實岳希明：中國城鄉(xiāng)收入差距調查.鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇,2004(8) 謝紅菊：我國貧富差距現狀分析與對策.黑河學刊,2007(5)