《新部編版一年級上冊道德與法治《我們有精神》第一課時參賽教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版一年級上冊道德與法治《我們有精神》第一課時參賽教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品資料 課題：我們有精神 科目：道德與法治 教學(xué)對象：一年級課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《我們有精神》是一年紈下冊第一單元《我的好習(xí)慣》的第2課，這一單元分別是《我 們愛整潔》《我們有精神》《我不拖拉》和《不做“小馬虎”》，主要都是針對學(xué)生日常生活中基本習(xí)慣問題而設(shè)計。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)，后兩課針對學(xué)生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、做事馬虎等問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文 明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。 《我們有精神》旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精神面貌”，如果說前一課時側(cè)重對學(xué)生外在精神的塑造，本

2、課則是幫助學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)在和外在精神的結(jié)合。 本課共有三個教學(xué)內(nèi)容：“這樣真精神”和“有精神才好”“我們天天有精神”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，分成兩課時進行教學(xué)。第一課時“這樣真精神”重點旨在讓學(xué)生理解什么是“有精神”的狀態(tài)。漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿態(tài)美等是有精神的外在表現(xiàn)，而必須和豐富的內(nèi)涵結(jié)合這才叫真正的精神。 二、教學(xué)目標 知識與技1比理解有“精神”的真正內(nèi)涵，保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止 得體。 過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究什么是“真精神”。 情感價值觀：讓學(xué)生體驗止確姿勢的優(yōu)美。產(chǎn)生對坐立走姿勢止確者的欣賞。愿意做一個站有站相、坐有坐相

3、的人。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的觀察與調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當下孩子寫作業(yè)、上課時，身子歪斜不端 正；走路彎腰駝背沒精神；回答問題、讀書，聲音也不洪亮等。這一系列不良的習(xí)慣使得學(xué)生完全沒有當代少年該有的朝氣與精氣神。因此，本課的設(shè)置正好可以幫助學(xué)生重新樹立精氣神，培養(yǎng)良好的坐立走習(xí)慣，并由內(nèi)而外的做到什么真正的有精神。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本課設(shè)計著重體現(xiàn)本課程的實踐性和開放性兩大性質(zhì)。本節(jié)課以情境體驗為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，近而通過分享交流引導(dǎo)孩子們了解什么真正的有精神。并通過繪本、活動體驗幫、辨析等讓學(xué)生在日常生活中自然、舒適、可以時時有的有精神狀態(tài)。 

4、 五、教學(xué)重點及難點 本課重點是讓學(xué)生理解真正的精神是外在與內(nèi)在精神的結(jié)合。它不是簡單的外在行為的 標準化、刻板化甚至軍事化，而是當代小學(xué)生特有靈動、活潑、富有創(chuàng)新的內(nèi)在精神氣質(zhì)。 止匕外，理解什么是真正精神后，關(guān)鍵還得將其內(nèi)化，通過活動培養(yǎng)他們的毅力，是精氣神能成為每個孩子習(xí)慣。 六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入 1 .小朋友們，動物王國正在舉行一場 別開生面的比賽，大家想去參加嗎? 這場比賽是關(guān)于“誰是精神小達人” 展開的，大家有信心贏得勝利嗎？ 2 .瞧，大家那發(fā)光的眼睛中寫滿了自 信！可是，小動物們的比賽已經(jīng)開始 了，我們要想?yún)⒓泳捅仨毾?/p>

5、幫小熊裁 判一個忙，大家愿意伸出友愛之手 嗎？ 一■起來看看。 3 .出示 招聘：森林工作委員會招聘裁 判，條件如下： 1）公平公正，眼光準。 2）有理有據(jù)，口才好。 4 .原來是小熊裁判想要招幫手，你會 那個最公平公正的小裁判嗎？趕緊 去比賽現(xiàn)場看看 生齊說：想去 生齊說：愿意 由繪本中小熊裁 判導(dǎo)入，邀請大 家也去參加森林 比賽的裁判工 作，拉近的學(xué)生 與書本的距離， 同時也激發(fā)了大 家的學(xué)習(xí)興趣。  環(huán)節(jié)一：評精神 1 .播放繪本故事。小動物們都說自己有精神，大家覺得誰是“精神小達人”？說說你的評判標準。(生自由論述) 2 .原來肩精神不僅僅是外表漂亮，也不

6、僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神米，聲首的響鳧，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外一，才表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 小組交流匯報 本環(huán)節(jié)是本課的難點。大家通過繪本故事深入淺出的理解“精神”不僅指外在，更是內(nèi)在精神的結(jié)合。 環(huán)節(jié)二：學(xué)精神 1 .小熊裁判對大家的表現(xiàn)特別滿意，迫不及待的想再考考我們，大家愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？ 2 .播放“解放軍戰(zhàn)士升旗”視頻，小熊裁判認為解放軍叔叔是最當之無愧的“真精神”！大家覺得呢？溫馨小貼士：可以從站姿、走姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等/、同方面仔細觀察。 3 .我們怎樣才像解放軍叔叔那樣“精神”呢？ 4 .

7、小熊裁判悄悄告訴我一個小秘訣，想學(xué)嗎？那就是“站如松，坐如鐘，走如風(fēng)” 5 .(1)老師這樣的姿勢是“站如松”嗎？(故意做出錯誤姿勢)怎么不行??？ (2)思考：我們在什么時候應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢？ 生齊說：愿意！ 交流匯報 引導(dǎo)學(xué)生往內(nèi)外結(jié)合才是真精神方面思考。 生指正，并示范止確的站姿 學(xué)生交流：回答問題、做操、體育課等 通過觀看的解放軍升旗，進一步讓大家理解真止有精神的含義。  (3)其實，要像站如松一點都不難，你瞧【播放視頻”站如松，挺胸膛，抬起頭，看前方”】 6. (1)站久了，我們來放松一下，請坐。這個小朋友做得多端正呀！就像一口鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當

8、當。 要做到她這樣就必須【播放視頻”坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平”1 (2)記住了嗎?那，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢？ 7. (1)大家平時有觀察過我們班誰走得最優(yōu)美嗎？請一組上臺走一走。 小裁判們，誰走得最好？ (2)播放視頻“走如風(fēng)，腳步輕， 頭不搖，身不晃”一起試著走一走。 8. 小朋友們，想成為和解放軍叔叔一樣“真精神”的人嗎？分小組練習(xí)坐、 立、走中任一種。挑選三組展示。 全班起立學(xué)做 生交流：寫作業(yè)、讀書、吃飯等 以小組為單位，上臺展示，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 這一系列示范、模仿、上臺展示是將精氣神真正落實到實踐之中 環(huán)節(jié)四：夸精神 1 .剛才

9、大家真像一個個小小解放軍。 那火眼金睛的孩子們，我們的身邊有像解放軍叔叔一樣“真精神”的孩子嗎？ 2 .經(jīng)過老師的多方觀察，我也悄悄的拍了一些精神的孩子們，要看嗎？出示照片，大家評說。 3 .其實，我們的班級里就有許多精神小達人呢！都在老師的相冊里存著呢 大家交流匯報 認真讀書、高興唱歌跳舞、積極參加運動會、大聲回答問題的等都是真精神的表現(xiàn)。 本劃、節(jié)讓大家用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)要想真正的有精神其實/、難，精氣神就在我們身邊，是你，是他，更口」以是我自己。  ,你猜是誰？ 4 .我要給坐的最端正的小組看，不要透露出去哦！ 5 .原來，我們每個小朋友都是“精神小達人”。自己夸夸

10、自己平時是如何有精神的。 6 .總結(jié)：生活和學(xué)習(xí)中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、積極互動、友好相處的精神面貌都是有精神，遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極也是有精神。 相冊中是一面鏡子，照出的是自己組內(nèi)夸夸自己什么時候是精神飽滿的 本活動的設(shè)計是讓大家/、僅能知道精神的內(nèi)涵，更重要的是明白自己也可以這樣有精神，為養(yǎng)成習(xí)慣做鋪墊。 環(huán)節(jié)五：辯精神 1 .播放視頻“真精神？”辯論：視頻中的孩子是真正的有精神嗎？ 2 .總結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。我們在集體活動和個人生活中都要保持肩精神，正確理解什么是有精神，累了適當休息，保持正確的姿勢，相信你f可以通

11、過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生。 小組討論，選好立場，暢所欲言 本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白什么才是正在的“有精神”，它應(yīng)該是一種科學(xué)合理生活習(xí)慣。 劃、節(jié)六：小結(jié) 1.小熊裁判為表揚大家今天的出色表現(xiàn)特意送大家一首《這樣真精神》兒歌。讓我們一起來精神的唱唱吧！2.有精神，會讓我們小朋友各方面都出包怎樣才能天天有精神呢？我們卜節(jié)課冉來討論。 學(xué)生齊讀兒歌 自編是對一節(jié)課的總結(jié)，也是對“精神”含義的總結(jié)。  七、教學(xué)評價設(shè)計 一級項目 二級項目 量化指標 “少教多學(xué)” 之學(xué)本課堂 \,TRFfJtr 1.對活動目標明確，能積極主動進行合作、探究； 10 9

12、 8 7 6 2.在活動中能明確自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的活動要求； 10 9 8 7 6 3.在活動中能獨立專注自學(xué)，適時根據(jù)材料梳理問題； 10 9 8 7 6 4.在小組學(xué)習(xí)中分工明確，后序互學(xué)，思考有深度； 10 9 8 7 6 5.思維活躍，大膽質(zhì)疑，互學(xué)參與度高； 10 9 8 7 6 6.能借助已有經(jīng)驗來認識問題和解決問題，有探究問題 的興趣和方法。 10 9 8 7 6 1要點 7.在展小父流活動中，表達和展小精彩nt有條理。 10 9 8 7 6 8.學(xué)習(xí)方式有創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)規(guī)范、有實效。 10 9 8 7 6 9.每次展示、交流教師有基于學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)上的再提煉與冉歸納（板書），學(xué)生王持展7F分學(xué)向要廣。 10 9 8 7 6 10.有精心設(shè)計的反映本節(jié)課核心內(nèi)容、方法或指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)法的板書。課件設(shè)計靈活機動性強。 10 9 8 7 6 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 2.我們有精神 外在表現(xiàn)內(nèi)在神采 \/ 真精神