《江蘇省淮安市洪澤縣新區(qū)中學(xué)中考語文 說明文復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市洪澤縣新區(qū)中學(xué)中考語文 說明文復(fù)習(xí)課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中考說明文復(fù)習(xí)說明文閱讀流程說明文閱讀流程初初 讀讀研研 讀讀品品 讀讀 體味精確的語言體味精確的語言 能夠比較和運用能夠比較和運用 跳讀跳讀整體感知，明確對象整體感知，明確對象了解重點，把握特征了解重點，把握特征 快讀快讀理清結(jié)構(gòu)和順序理清結(jié)構(gòu)和順序理解方法及作用理解方法及作用 細讀細讀 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達方式的一種文章體為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲來闡明事物

2、的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。得有關(guān)知識。 什么是說明文？說明文的類型說明文說明文事物性說明文說明事物的說明事物的是事物說明文是事物說明文事理性說明文解說事理解說事理的是事理說明文。的是事理說明文。復(fù)習(xí)要點 理解說明內(nèi)容，把握說明對象的特征 理清文章思路，了解說明順序 了解說明方法，體會表達作用 學(xué)會分析比較，體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性課前演練 分析下面的題目屬于說明文的哪個考點 舉例說說本文運用了那些說明方法？ “防止情緒污染，主要還是加強品格和心情修養(yǎng)”。句中“主要”一詞能否去掉？說說你的意見。 “蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)第段和第段文意，分點簡要回答。 試概括皮

3、膚有哪些功能？ 第2段中加點詞語“通?！蹦芊袢サ?？為什么？ 文章是從哪些角度來說明動物眼睛的？逐個擊破 下面我們聯(lián)系具體題目來逐個分析說明文的幾大常見考點。一、說明對象的特征一、說明對象的特征 1、說明對象、說明對象 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 3、分析典型試題、分析典型試題 “蘭花的智慧蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)第表現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)第段至第段的文意，分點簡要回答。（段至第段的文意，分點簡要回答。（8） 試概括皮膚有哪些功能？（試概括皮膚有哪些功能？（10）2、說明對象的特征、

4、說明對象的特征 考查類型考查類型1、“找出說明事物的特征的句子找出說明事物的特征的句子” 對策：對策：A、看題目；、看題目；B、在首段中找；、在首段中找；C、抓、抓關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句。 考查類型考查類型2、概括說明事物的特征、概括說明事物的特征 對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如如“首先首先”“”“其次其次”“”“還還”“”“也也”“”“此外此外”等詞語。等詞語。 、依靠消化真菌的菌絲為自身生長提供營、依靠消化真菌的菌絲為自身生長提供營養(yǎng)；避開其他植物的生長環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍灭B(yǎng)；避開其他植物的生長環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g；引誘昆蟲來無償為自己

5、傳播花粉，更大的空間；引誘昆蟲來無償為自己傳播花粉，能自我開花結(jié)果繁殖后代。能自我開花結(jié)果繁殖后代。 、皮膚是很好的保護罩、傳感器和通報器，、皮膚是很好的保護罩、傳感器和通報器，是免疫系統(tǒng)重要的前哨。是免疫系統(tǒng)重要的前哨。 方法歸納方法歸納：說明對象的特征這類題目一般有：說明對象的特征這類題目一般有規(guī)則和不規(guī)則兩種，就像上面的兩個題目，一個規(guī)則和不規(guī)則兩種，就像上面的兩個題目，一個的答案是每段一點，平均分布；另一個的答案卻的答案是每段一點，平均分布；另一個的答案卻是不規(guī)則分布，所以同學(xué)們在解答時要格外細心。是不規(guī)則分布，所以同學(xué)們在解答時要格外細心。此外，這類題目也常常會出現(xiàn)一些提示詞，比如：

6、此外，這類題目也常常會出現(xiàn)一些提示詞，比如：首先、其次、最后或一方面、另一方面或此外、首先、其次、最后或一方面、另一方面或此外、另外等。另外等。二、理清說明順序二、理清說明順序 考查類型考查類型：本文是什么說明順序？有何作用？：本文是什么說明順序？有何作用？ 對策對策：1 1、了解說明順序的基本常識：說明文、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。有三種寫作順序。空間順序：空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。西南北中等。時間順序：時間順序：說明事物的發(fā)展變化。說明事物

7、的發(fā)展變化。邏輯順序：邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主系。邏輯順序的具體分析：主次、原因次、原因結(jié)果、現(xiàn)結(jié)果、現(xiàn)象象本質(zhì)、特征本質(zhì)、特征用途、一般用途、一般個別、概括個別、概括具具體、整體體、整體局部、總局部、總分分 2 2、掌握答題格式：本文使用了（、掌握答題格式：本文使用了（時間、空間、邏時間、空間、邏輯輯）的說明順序?qū)右哉f明，使（）的說明順序?qū)右哉f明，使（說明對象說明對象）的說明更有）的說明更有條理性，便于讀者理解。條理性，便于讀者理解。 備注備注: :單純考察說明順序在考試中已經(jīng)很少出現(xiàn)，但單純考察說明順序在考試中

8、已經(jīng)很少出現(xiàn)，但理清說明順序有利于準(zhǔn)確的把握說明對象的特征，不容忽理清說明順序有利于準(zhǔn)確的把握說明對象的特征，不容忽視。視。 三、辨別說明方法 類型類型1 1、直接讓考生回答文章或段落的說明方法、直接讓考生回答文章或段落的說明方法 對策對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。 類型類型2 2、文章某段或某句運用何種說明方法，簡要、文章某段或某句運用何種說明方法，簡要

9、說明它的作用？說明它的作用？ 對策對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。的作用具體回答。 （體現(xiàn)關(guān)鍵詞）（體現(xiàn)關(guān)鍵詞）舉例子：具體真切（具體形象）舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體分類別：條理清晰分類別：條理清晰打比方：形象生動（通俗形象）打比方：形象生動（通俗形象）作比較：突出強調(diào)作比較：突出強調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明列圖表：直觀形象列圖表：直觀形象 歸納說明方法 舉例舉例說說本文運用了哪些說明方法（說說本文運用了哪些說明方法（2） 文章列舉狐貍和蛤蟆的例子有怎樣的文章列舉狐貍和

10、蛤蟆的例子有怎樣的表達效果表達效果？（？（16）分析典型試題分析典型試題 下定義:所謂情緒污染“是指一個人的壞心情影響了幾個人的好心情.舉例子:不少大碗、政治家都不短警示自己要“制怒”.作比較:人心情愉快,就能分泌更多的內(nèi)啡肽,使人精神快樂,健康長壽.反 之,則會減少這種物質(zhì)的分泌,使人憂郁寡歡,加速老化. 運用舉例子的說明方法，具體直觀地說明了動物所看見的主要是物體的動作，它們是通過自身的運動或周圍物體的運動來看世界的。 方法歸納方法歸納： 此類題目除了準(zhǔn)確地找出說明方法外，還要弄清楚運用此類說明方法是為了說明什么。四、賞析說明語言四、賞析說明語言 考查類型1、加點字詞有何作用？ 對策：抓住

11、說明文語言準(zhǔn)確生動這一特點答題 格式：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理， 考查類型考查類型2 2、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？對策對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密這個特點。：抓住說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密這個特點。 格式：格式：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。（2 2）定性。如：）定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞等詞表程度修飾；表程度修飾；“大約大約”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估等表估計，計，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。等表數(shù)量。（3 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么

12、樣的意思了，不符合實際，太絕對了。的意思了，不符合實際，太絕對了。（4 4）xxxx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 考察類型考察類型3 句子在語言表達上有什么特點？句子在語言表達上有什么特點？ 對策對策：抓住修辭和說明文語言生動形象的特點。：抓住修辭和說明文語言生動形象的特點。 格式格式：運用了什么樣的修辭，形象生動的說明：運用了什么樣的修辭，形象生動的說明了什么。了什么。 分析典型試題分析典型試題 類型一類型一 指出下列句子中加點詞語在文中的含義。（指出下列句子中加點詞語在文中的含義。（5） 蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的蘭花種子雖

13、然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的內(nèi)功內(nèi)功。 蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞鐵公雞”。 請簡要說說請簡要說說“蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂詭計多端詭計多端”一句中加點詞語一句中加點詞語“詭計多端詭計多端”的表達效果。（的表達效果。（8） 胚乳或子葉這類儲藏營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。胚乳或子葉這類儲藏營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。 在享受傳粉服務(wù)的同時卻不給傳粉者任何好在享受傳粉服務(wù)的同時卻不給傳粉者任何好處處 詭計多端一詞貶詞褒用，生動形象寫出了蘭花的詭計多端一詞貶詞褒用，生動形象寫出了蘭花的生存智慧很多，很有計謀。體現(xiàn)了說明文

14、語言的生生存智慧很多，很有計謀。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。動性。 類型二類型二 “防止防止情緒污染情緒污染,主要還是加強品格和心情主要還是加強品格和心情修養(yǎng)修養(yǎng).”的句子中的句子中“主要主要”一詞能否去掉一詞能否去掉 說說說說 你的意見。你的意見。（3） 第第2段中加點詞語段中加點詞語“通常通?！蹦芊袢サ簦繛槭裁?？能否去掉？為什么？（12） 不能不能.防止防止“隋緒污染隋緒污染”的方法較多的方法較多,加強品加強品德和心情修養(yǎng)是最主要的方法德和心情修養(yǎng)是最主要的方法,去掉去掉“主要主要”一詞一詞就變成了唯一的方法就變成了唯一的方法 。 不能去掉。我們對皮膚功能的認識不深刻、不能去掉。我們對皮膚功

15、能的認識不深刻、不全面，只是把它當(dāng)作一層皮，這種認識具有一不全面，只是把它當(dāng)作一層皮，這種認識具有一定的普遍性，但又不是所有人任何時候都是這樣，定的普遍性，但又不是所有人任何時候都是這樣，所以是所以是“通常通常”，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。 類型三類型三 第第3、4段中的劃線句子在語言表達上有什么特段中的劃線句子在語言表達上有什么特點？（點？（11） 第第3段中運用了比喻，更形象的說明皮膚作為段中運用了比喻，更形象的說明皮膚作為保護罩的的功能。保護罩的的功能。 第第4段中運用擬人的修辭手法，生動的說明了段中運用擬人的修辭手法，生動的說明了皮膚作為傳感器的功能。皮膚作為傳感器的功能。 小結(jié)： 說明文除了今天我們課堂上講的這說明文除了今天我們課堂上講的這幾個常見考點，還有一些結(jié)構(gòu)方面和幾個常見考點，還有一些結(jié)構(gòu)方面和拓展方面的知識，我們下面在導(dǎo)學(xué)題拓展方面的知識，我們下面在導(dǎo)學(xué)題目里再有針對性的說明！目里再有針對性的說明！