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1、復 習 專 題四：修 改 病 句考試說明：考試說明： 能辨識和改正常見語病，包括能辨識和改正常見語病，包括語序不語序不當，搭配不當、成分殘缺當，搭配不當、成分殘缺和贅余、和贅余、表意表意不明，不合邏輯等。不明，不合邏輯等。幾病常見病句類型一、語序不當：注意詞語排列順序（1）詞序不當）詞序不當1，各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們，各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正改正并并認識認識了自了自己不良的衛(wèi)生習慣己不良的衛(wèi)生習慣（邏輯上應是先（邏輯上應是先“認識認識”，再，再“改正改正”。）。）一、語序不當：注意詞語排列順序（2）主客顛倒：）主客顛倒： 數(shù)學數(shù)學對對我我不感興趣。不感興趣。（主體（主體“我我”，客體

2、，客體“數(shù)學數(shù)學”，改為，改為“我對數(shù)學不感興趣。我對數(shù)學不感興趣。”）一、詞序不當：注意詞語排列順序（3）句子成分順序）句子成分順序A。定語與中心語搭配不當。定語與中心語搭配不當 我國的棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。我國的棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 （我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給）（我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給）一、詞序不當：注意詞語排列順序（3）句子成分順序不當B。定語與狀語混淆，位置不當在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就升學的問題交換了廣泛的意見。 一、詞序不當：注意詞語排列順序（3）句子成分順序B。定語與狀語混淆，位置不當 在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就升學的問題廣泛的交換了意見。 一

3、、詞序不當：注意詞語排列順序（3）句子成分順序B。關(guān)聯(lián)詞語位置不當 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高（主語不同，主語不同，“不是不是”應該放在應該放在“質(zhì)量質(zhì)量”前）前）中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。聲，至今還在我的耳邊回響。 二句子搭配不當：二句子搭配不當：注意主謂注意主謂賓，中心語與修飾語的搭配賓，中心語與修飾語的搭配關(guān)系關(guān)系（1 1）、主謂搭配不當）、主謂搭配不當（“笑容笑容”與與“回響回響”搭配不

4、當搭配不當）二。搭配不當：例例2：他那銳利的他那銳利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例3：臨近期末，同學們的學習臨近期末，同學們的學習態(tài)度態(tài)度有了明顯的有了明顯的提高。提高。 （主謂搭配不當，把（主謂搭配不當，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”）（學習態(tài)度不能用提高，可改成（學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改進改進”。）。）（2 2）主賓搭配不當）主賓搭配不當 “五一兵乓球館五一兵乓球館”是經(jīng)體育局和民是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。團體。（“團體團體”應該改成應該改成“機構(gòu)機構(gòu)”或或“單位單位”） 同學們以敬佩的目光注視著和同學

5、們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學家的報告。傾聽著這位科學家的報告。（3 3）動賓搭配不當）動賓搭配不當（“注視報告注視報告”搭配不當）搭配不當） （4）定語和中心語搭配不當）定語和中心語搭配不當自己有雙聰明能干的手，什么都能造自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來出來（“聰明聰明”與與“手手”搭配不當）搭配不當）（5）狀語和中心語搭配不當）狀語和中心語搭配不當我們嚴肅地研究了同學們的我們嚴肅地研究了同學們的議議（“嚴肅嚴肅”改成改成“認真認真”或或“仔仔細細”）我們嚴肅地研究了職工們的建議 大掃除時大掃除時 ， 我們把教室打我們把教室打掃得干干凈凈、掃得干干凈凈、把桌椅擺放的把桌椅擺放的整整

6、齊齊。整整齊齊。（6）補語和中心語搭配不當）補語和中心語搭配不當 做好救災工作，決定于干部是否深入群眾。（7）一面與兩面搭配不當）一面與兩面搭配不當（“做好做好”是一面，是一面，“是否是否”是兩面）是兩面）正確：生產(chǎn)工作做的好不好，正確：生產(chǎn)工作做的好不好，決定干部是不是深入群眾）決定干部是不是深入群眾）一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽。的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽。（8）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當（“而是而是”改成改成“而且而且”） 三、成分殘缺或贅余：三、成分殘缺或贅余：壓縮句子找主干，主干壓縮句子找主干，主干無病找枝葉。無病

7、找枝葉。成成 分分 殘殘 缺缺缺主語缺主語缺謂語缺謂語缺賓語缺賓語A.A.通過這次談話，使我明白了通過這次談話，使我明白了許多道理。許多道理。b.b.當山林中的老楓樹伸開它依然綠當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。千手觀音。C.C.從上次有目共睹的事實中，證明從上次有目共睹的事實中，證明了當?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼牧水數(shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼模? 1）缺少主語）缺少主語A.A.通過通過這次談話，這次談話，使使我明白了許我明白了許多道理。（可刪除多道理。（可刪除“通過通過”或或“使使”）b.b.當當山林中的老楓樹伸開它依然綠著山林中的

8、老楓樹伸開它依然綠著的手掌的手掌時時，令我想起大慈大悲的千手，令我想起大慈大悲的千手觀音（可刪除觀音（可刪除“當。時當。時”）C.C.從從上次有目共睹的事實上次有目共睹的事實中中，證明了，證明了當?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼懋數(shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼牡模? 1）缺少主語）缺少主語發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。程體系的能力。（2 2）缺少謂語）缺少謂語發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功

9、，表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。（程體系的能力。（在在“獨立獨立”前前加加“具備具備”）（2 2）缺少謂語）缺少謂語雖然工作和忙，但還是抓緊和同雖然工作和忙，但還是抓緊和同學們研究問題。學們研究問題。 （3 3）缺少賓語）缺少賓語雖然工作和忙，但還是抓緊（雖然工作和忙，但還是抓緊（時時間）間）和同學們研究問題。和同學們研究問題。 （3 3）缺少賓語）缺少賓語1.我們我們班的同學都好學，上課時班的同學都好學，上課時我們我們都能都能認真聽講。認真聽

10、講。（主語）（主語）3.其實這是多慮其實這是多慮的想法（賓語）的想法（賓語）4.我在我在心里心里由衷的感謝他們（狀語）由衷的感謝他們（狀語）5.這話里面包含多少這話里面包含多少無聲的無聲的潛臺詞啊潛臺詞?。ǘǎǘㄕZ語)6.為精簡數(shù)字，不得不略加刪改為精簡數(shù)字，不得不略加刪改一些一些(補語）補語）7.由于歷史動亂和氣候由于歷史動亂和氣候的的潮濕，珍貴的繪潮濕，珍貴的繪畫損失殆盡畫損失殆盡 成分贅余成分贅余成分贅余（成分贅余（重復羅嗦：例例1：劉老師把這次團隊活動的劉老師把這次團隊活動的具體詳情具體詳情都告訴了都告訴了大家。大家。例例2：李大爺老了，李大爺老了，頭上頭上的的頭發(fā)頭發(fā)全白了。全白了。

11、（“具體具體”與與 “ “詳詳”重復。）重復。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）三個字是不必要的，否則羅嗦。）（四）結(jié)構(gòu)混亂（四）結(jié)構(gòu)混亂壓縮句子搭壓縮句子搭配，分清層次看搭配配，分清層次看搭配 （1）句式雜糅例1：柘林學校榮獲“永修縣先進學?！钡脑蚴侨熒餐Φ慕Y(jié)果“。的原因是”與”。是。的結(jié)果“雜糅（五）表意不明（五）表意不明劃分成分，劃分成分，明確代詞，增加句子明確代詞，增加句子 （1）誤用歧義：例例11：這輛自行車沒有：這輛自行車沒有鎖鎖。例例12：做手術(shù)的做手術(shù)的是他的父親。是他的父親。（這句話可以理解成（

12、這句話可以理解成“車沒有配鎖具。車沒有配鎖具?！币惨部梢岳斫鉃榭梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。車沒鎖起來。”）（“做手術(shù)的做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人人可是醫(yī)生，也可指病人 。）。）（六）不合邏輯（六）不合邏輯借助語感，借助語感，符合常理符合常理 （1）否定不當：例例3：睡眠三睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可惱怒，二可惱怒，二忌忌睡前睡前不不可飽食，三可飽食，三忌忌臥處臥處不不可當風?？僧旓L。例例4：為了為了避免避免今后今后不不發(fā)生類似的事故，我們應盡發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”應該應該去掉，否則意思完全

13、相反。）去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應去掉副詞，意思完全相反，應去掉副詞“不不”。）。）練習 誰也不能否認長江不是向東流的。 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。 我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當（2）前后矛盾：例例13：這場籃球賽的這場籃球賽的勝敗勝敗關(guān)鍵關(guān)鍵是是隊員們的齊心協(xié)力。隊員們的齊心協(xié)力。例例14：（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面，兩面對一面，不一致，應改為對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)是隊員們

14、能否齊心協(xié)力力”）（“不要超過不要超過”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）（3）、用詞不當：例例15：我忽然感到她是個很我忽然感到她是個很智慧智慧的人。的人。例例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的異的成就成就。（名詞（名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有有智慧智慧”或或“聰慧聰慧”）（“成就成就”詞義過重，改為詞義過重，改為“成績成績”）練習他提出展開學習競賽，大家紛紛附和在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌3、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。修改病句的原則和方法修改病句的原則和方法 原則原則： 以改

15、通順、改正確為原則，不以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可作語言潤色，可增增(增加字詞增加字詞)、刪刪(刪去多余的字詞刪去多余的字詞)、調(diào)調(diào)(調(diào)整調(diào)整字詞順序字詞順序)、換換(更換字詞更換字詞)，但，但絕不能改變原意。絕不能改變原意。辨析病句方法辨析病句方法:讀句子，明確錯誤的類型找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當辨析病句方法辨析病句方法:體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾弄清關(guān)系，復句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則 幾不放： 1、看到介詞不放過 2、看到動詞不放過 3、看到否定詞不放過 4、看到兩面詞不放過 5、看到并列短語不放過 6、看到有數(shù)量、范圍或程度的詞語不放過 7、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過