《江蘇省連云港市灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語文 藤野先生復(fù)習(xí)課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語文 藤野先生復(fù)習(xí)課件1 新人教版（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、藤野先生藤野先生魯迅魯迅學(xué)生介紹魯迅其人及作品學(xué)生介紹魯迅其人及作品。魯迅（魯迅（18811936）生于浙江紹興，原生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂自第一篇小說狂人日記開始用魯人日記開始用魯迅作筆名。迅作筆名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾吶喊、彷徨吶喊、彷徨華蓋集、墳華蓋集、墳等。本文選自散文等。本文選自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠魯迅生活的紹興河埠課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了

2、，我卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想會認(rèn)識到作者思想變化的原因。變化的原因。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷v1902年年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)出出“我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅”的誓言。的誓言。v1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外

3、國文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。v1908年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會。年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會。v1909年年8月，從日本回國。月，從日本回國。寫作背景寫作背景 本文寫于作者離別了藤野先生二十本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的年后的1926年年10月月12日。地點(diǎn)在廈門日。地點(diǎn)在廈門大學(xué)，正當(dāng)大學(xué)，正當(dāng)“三、一八三、一八”慘案發(fā)生之慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君正人君子

4、子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。中國人民的友誼。仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校讀課文，理清文章段落結(jié)構(gòu)讀課文，理清文章段落結(jié)構(gòu) 第二部分：在仙臺第二部分：在仙臺與藤野與藤野相識相識相處相處離別離別第三部分：離開仙臺第三部分：離開仙臺第一部分：第一部分：在東京在東京在在 東東 京京所見所聞所見所聞清國留學(xué)生的丑態(tài)清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語修辭：比喻、反語所所 感感厭惡之極，厭惡之極，不屑與之為伍不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)不學(xué)

5、無術(shù) 思想腐朽思想腐朽愛 國去去 仙仙 臺臺去仙臺去仙臺日暮里日暮里：水戶水戶：觸發(fā)憂國之情觸發(fā)憂國之情反對滿清統(tǒng)治的革反對滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的命民主主義思想的表現(xiàn)表現(xiàn)愛 國課文如何描寫藤野先生的形象？課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎藤野嚴(yán)九郎記敘了與藤野先生相處的哪幾記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠懇熱情誠懇了解裹腳了解裹腳求實(shí)精神求實(shí)精神正直熱誠正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治

6、學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。這是藤野先生給魯迅添改過的講義這是藤野先生給魯迅添改過的講義深入理解 魯迅為什么要到仙臺去學(xué)醫(yī)呢？魯迅為什么要到仙臺去學(xué)醫(yī)呢？ 請聯(lián)系你讀過的請聯(lián)系你讀過的朝花夕拾朝花夕拾中的其他作品，談?wù)勀愕目捶?。中的其他作品，談?wù)勀愕目捶?。補(bǔ)充資料 日本的維新確是從醫(yī)學(xué)的引進(jìn)開始的：一個叫前野良澤的人根據(jù)一本來自荷蘭的解體新書的指導(dǎo)去解剖尸體，結(jié)果讓他感到震驚的是，書中的插圖竟與人體構(gòu)造分毫不差。從此日本人逐步認(rèn)識到西方科學(xué)的先進(jìn)，開辟出一條通向近代

7、學(xué)術(shù)的道路，使日本迅速成為一個強(qiáng)國 。學(xué)生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因?qū)W生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件你知道日俄戰(zhàn)爭嗎？ 他們憑什么在我們的地盤上橫行霸道？ 我們又在干什么？棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件匿名信事件個人與個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件思想受思想受極大震動，民族自尊心極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷受到嚴(yán)重挫傷愛國“我我”對藤野先生的感情對藤野先生的感情: :首先是感激、懷念首先是感激、懷念, ,體現(xiàn)在體現(xiàn)在: :裝訂收藏講義裝訂收藏講義懸掛先生的照片懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。 “我我”

8、對藤野先生懷有一種什對藤野先生懷有一種什么感情么感情? ?引用課文內(nèi)容簡要回答。引用課文內(nèi)容簡要回答。4.精讀第精讀第38段段,思考思考:“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)”指指“增加勇氣增加勇氣”指指“正人君子正人君子”指指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動想受到觸動.作者長期遭受反動勢力的迫害作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中一想到藤野先生對自己乃至中國的希望國的希望,便增加了勇氣便增加了勇氣.帝國主義、封建勢力、反動政府帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人的御用文人. 這句話有什么意思這句話有什么意思?這樣一來的這樣一來的結(jié)尾有何作用結(jié)尾有何作用? 這句

9、話的意思是作者決心以筆這句話的意思是作者決心以筆做刀槍做刀槍,與反動勢力斗爭到底與反動勢力斗爭到底,為中為中國的光明繼續(xù)奮斗國的光明繼續(xù)奮斗.在東京在東京 所見所聞所見所聞- 憎惡至極憎惡至極 日暮里、水戶日暮里、水戶-敬仰憂國敬仰憂國主題思想主題思想.以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。.課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。主義思想感情。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)： 夜深人靜之時，面對掛夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別想到與恩師已闊別2020年了，年了，作者一定有許多話想對先生作者一定有許多話想對先生說。說。 請你把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫幾句話，表露作者當(dāng)時的心跡。