《牛津英語6B Module3 forest and land教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津英語6B Module3 forest and land教學(xué)設(shè)計（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 牛津英語6B Module 3 The natural world Unit 3 Forests and land 教學(xué)設(shè)計 一． 教材分析： 牛津英語6BModule3這個模塊的主題是The natural world 分三個單元Unit1 Windy weather Unit 2 Sea water and rain water Unit 3 Forests and land而本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是自然界，Unit 3 Forests and land第一課時是圍繞What can we get from the world?展開教學(xué)。本課時主要復(fù)習(xí)感官類單詞：soft/har

2、d/smooth/rough及其相對應(yīng)的實物：T-shirt、wood、glass bottle等等。在此基礎(chǔ)上練習(xí)對話How does it feel? What is it made of? What is it？這些都與我們的生活息息相關(guān)，能否學(xué)好本節(jié)課對學(xué)生來說非常重要。 學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對這些對話不再陌生，所以掌握起來比較容易。 根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和在教材中所處的地位，和學(xué)生的實際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用How does it feel? 提問用It's …回答 2.復(fù)習(xí)

3、What is it made of?和What is it?的對話——It's made of….It's a … . 水平目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能在具體的情境中使用所學(xué)知識實行交流的水平。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，熱愛生活的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫本單元單詞、句子。 2. 能聽懂、會說、會讀以下句型： Touch it. How does it feel? It's soft. What is it made of? It's made of cotton. What is i

4、t? It's a cotton T-shirt and so on. 二．教學(xué)用具： 錄音機、磁帶、圖片、實物。 三．學(xué)法： 采用chant 貫穿整堂課中，利用實物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言，培養(yǎng)語感。 四．設(shè)計理念： 1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 情境是實行語言交流的必要因素，沒有情境，活動就容易脫離現(xiàn)實。在教學(xué)中使用多媒體、游戲等教學(xué)手段，為學(xué)生提供生動、豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到語言的氛圍，體驗語言的魅力，從而促動交流。

5、2．在互動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識 英語教學(xué)過程是師生之間的雙邊活動。在活動中強調(diào)學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在各種活動中去感悟語言。同時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分的展示自我的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種嘗試活動，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中。 五．課時安排： 一課時 六．教學(xué)過程： Step 1 Revision . Free talk： There are many things in my hand ,do you know what are they? What do they made of? Review： T-shirt、wood、g

6、lass bottle soft/hard/smooth/rough Step2 ： Do some exercises. Let the students practice the dialogue using these things. A： Touch it. How does it feel? B： It's soft. A： What is it made of? B： It's made of cotton. A： What is it? B： It's a cotton T- shirt . 師做示范T： Here we have

7、 many things： T-shirt、wood and glass bottle.(Point to the wood) T： Touch it. How does it feel? S： It’s hard. T： What is it made of? S： It's made of wood. T： What is it? S： It's a wooden box. (write)the dialogue on the blackboard. 生自由練習(xí)：Then Ss Practice the dialogue in groups or in pairs. St

8、ep3 listen：聽錄音，生跟讀，務(wù)必掌握每個句子和單詞的讀法。 Step4 Repeat：學(xué)生復(fù)述look and read部分第一段。 Step5 Group work： Students read the text. Then ask and answer in pairs: Touch it. How does it feel? It's soft. What is it made of? It's made of cotton. What is it? It's a cotton T-shirt . Step 6：Practice 　　

9、1. Work in groups of five, the students practice the dialogue. 　　2. Invite a couple of groups to role-play the dialogue in front of the class. 　3. Work in pairs, the students take turns to complete the sentences in Read and write. Step 7 Homework 1. 背誦并默寫本課單詞、詞組、句型，下節(jié)課聽寫。 2. 小組為單位互讀互背對話。 3. 做課

10、后作業(yè)P38-P41。 板書設(shè)計： Module 3 The natural world Unit 3 Forests and land Touch it. How does it feel? It's soft/hard/smooth/rough. What is it made of? It's made of …. . What is it? It's a…. . 牛津英語6B Module3 forest and land 教學(xué)設(shè)計 一． 教材分析 《牛津小學(xué)英語》6B Module3 forest and land 這一單元的核心內(nèi)容

11、是How does it feel? What is it made of? What is it?這幾個句子的對話。主要復(fù)習(xí)感官類單：soft/hard/smooth/rough及其相對應(yīng)的實物：woollen scarf、wood、glass bottle等等。這些都是與我們生活息息相關(guān)的話題，因而學(xué)生能否學(xué)好本節(jié)課也非常重要。 二.學(xué)情分析： 我所代的六年級學(xué)生基礎(chǔ)較好，本節(jié)課主要是在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的句型：What is it made of? It's made of…. What is it?這樣學(xué)生接受起來會比較容易。 根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，以

12、及本課的教學(xué)內(nèi)容和在教材中所處的地位，和學(xué)生的實際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識目標(biāo)： 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫本單元單詞、句子。 2.復(fù)習(xí)用How does it feel?提問，用It's soft/hard/smooth/rough.應(yīng)答. 鞏固What is it made of? What is it?的回答: It's made of….It's a … . 能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能在具體的情境中運用所學(xué)知識進行交流的能力。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，熱愛生活的良好品德. 教學(xué)重難點： 1. 能聽懂、會說、

13、會讀和會拼寫本單元單詞、句子。 2. 能聽懂、會說、會讀以下句型： Touch it.How does it feel? It's soft. What is it made of?It's made of cotton. What is it? It's a cotton T-shirt and so on. 三、教學(xué)用具： 錄音機、磁帶、圖片、實物。 四．學(xué)法: 采用chant 貫穿整堂課中，利用實物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言，培養(yǎng)語感、

14、 五.教學(xué)過程： Step1聽錄音，學(xué)生跟讀，掌握每個句子和單詞的讀法。 Step2學(xué)生自讀look andread 部分第一段。 Step3 Group work復(fù)習(xí)本文中的重點單詞、句型和語法。 Touch it.How does it feel? It's soft. What is it made of?It's made of cotton. What is it? It's a cotton T-shirt . Step4 work in pairs and practice the dialogue. Step5 Invite a

15、couple of groups to role-play the dialogue in front of the class. Step6布置作業(yè)： 1. 要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦本課對話并能說出大意。 2. 背誦本課單詞詞組句型，下節(jié)課聽寫。 3. 做課后相關(guān)作業(yè)。 六．板書設(shè)計： Unit3 Forest and land Touch it.How does it feel? It's soft/hard/smooth/rough. What is it made of?It's made of …. . What is it? It's a….

16、. “2015年山西省優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動”報名表 運城 市 新絳 縣（市、區(qū)） 北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué) 參評作品編號： （由評委會填寫） 學(xué)段（小學(xué)、初中、高中） 小學(xué) 學(xué)科 英語 年級 五年級 參評導(dǎo)學(xué)案題目 《Unit11 Chinese festivals》 所用教材的出版社 滬教版小學(xué)英語 作者姓名 張變麗 性別 女 工作單位 運城市新絳縣北張聯(lián)校北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué) 電話 15035906470 專業(yè)職務(wù)、職稱 中小學(xué)三級教師 電子 信箱 2450600

17、84@ 作者聲明與授權(quán)： 1．我的參評導(dǎo)學(xué)案沒有抄襲和剽竊他人的作品，沒有公開發(fā)表過，如出現(xiàn)侵權(quán)糾紛，由我本人負全責(zé)。 2．如獲獎我同意上傳到山西省教育資源公共服務(wù)平臺。 作者簽名：張變麗 2015年 6 月 30 日 “2015年山西省優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動”報名表 運城 市 新絳 縣（市、區(qū)） 北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué) 參評作品編號： （由評委會填寫） 學(xué)段（小學(xué)、初中、高中） 小學(xué) 學(xué)科 語文 年級 五年級 參評導(dǎo)學(xué)案題目 《威尼斯的小艇》 所用教材的出版社 人教版小學(xué)語文 作者姓名 張變麗 性別 女 工作單位 運城市新絳縣北張聯(lián)校北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué) 電話 15035906470 專業(yè)職務(wù)、職稱 中小學(xué)三級教師 電子 信箱 245060084@ 作者聲明與授權(quán)： 1．我的參評導(dǎo)學(xué)案沒有抄襲和剽竊他人的作品，沒有公開發(fā)表過，如出現(xiàn)侵權(quán)糾紛，由我本人負全責(zé)。 2．如獲獎我同意上傳到山西省教育資源公共服務(wù)平臺。 作者簽名：張變麗 2015年 6 月 30 日