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1、 人教版二年級數學下冊《解決問題》 教學目標： 1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相依關系。 2、通過分析、推理探究求“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。 教學重點： 1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相依關系。 2、初步學會用轉化的方法來解決求“一個數另一個數的幾倍”的實際問題

2、的一般解決方法。 教學難點： 理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。 教學準備：主題圖、實物投影 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、創(chuàng)設情境，生成問題 1、出示題目，組織學生口答。 （1）蘋果有5個，梨的個數是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：53=15 （2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=12 2、組織學生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數是蘋果的3倍”就是說梨的個數有3個蘋果的個數那么多。 3、小結：從上面的復習中我們可以看出如果甲數是乙數的倍，那就是說甲數有個乙數那么多

3、。反過來說，甲數有多少個乙數，就是乙數的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關“倍”的數學問題。 【設計意圖】：從學生已有的認知出發(fā)為學習求“一個數是另一個數的幾倍”做好知識上的鋪墊。 二、探索交流，解決問題 1、教學例2. （1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數一數用了幾根小棒擺出一架飛機？ （2）指導學生自己動手擺小棒。 （3）引導學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數的幾倍？ （4）如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數是老師的多少倍。 （5）總結，引導列式。 要求這些小棒的根數是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。 （6）引導學生完成第54頁的做一做。 2、教學例3. （1）引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數是跳舞的幾倍”這個問題？ （2）引導學生獨立解決該問題。 （3）讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。 （4）引導學生完成第55頁做一做。 【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。在學習例2的基礎上放手讓學生獨立嘗試解決例 三、回顧整理，反思提升教案。