《部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案1春夏秋冬說(shuō)課稿說(shuō)課稿2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案1春夏秋冬說(shuō)課稿說(shuō)課稿2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《春夏秋冬》說(shuō)課稿 、說(shuō)教材 這是一節(jié)識(shí)字課，主要通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)和插圖形象的再現(xiàn)，使同學(xué)們了解 一年當(dāng)中春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。通過(guò)了解這四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受到季節(jié) 變換的美，激發(fā)同學(xué)們觀察自然、熱愛(ài)自然的情感。 二、說(shuō)目標(biāo) 1 .會(huì)認(rèn)讀本課的八個(gè)會(huì)認(rèn)字，能按正確的筆順寫(xiě)出本課的七個(gè)會(huì)寫(xiě)字，認(rèn) 識(shí)兩個(gè)新偏旁。 2 .能夠正確流利地熟讀本課的詞語(yǔ)。 3 .使學(xué)生感受到春夏秋冬四季之美，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)和插畫(huà)形象的再 現(xiàn)以及教師課件春夏秋冬圖片的展示， 使同學(xué)們感受大自然的美好，進(jìn)一步培養(yǎng) 熱愛(ài)大自然的情感。

2、 三、說(shuō)教法 怎樣在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂(lè)學(xué)到 主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？識(shí)字教學(xué)在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中， 注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。如：加減法識(shí)字，編字謎識(shí)字，編兒歌識(shí)字等等。 在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的 識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力。 四、說(shuō)過(guò)程 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1 .通過(guò)課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請(qǐng)同學(xué)回 答看到圖片想到的

3、是哪個(gè)季節(jié)，引出課題。 2 .板書(shū)課題：春夏秋冬。讀題。 3 .學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。理解“春” “冬”是四季中的兩個(gè)季節(jié)，并指導(dǎo)寫(xiě)這兩個(gè)字。 （二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀 1 .自由讀課文中的詞語(yǔ)，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。 2 .以小組為單位，討論會(huì)寫(xiě)字的巧記方法。 （三）重點(diǎn)品讀，理解感悟 1.感悟春夏秋冬四季。 (1)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄"。教師課件展示 四季美景。 (2)學(xué)生感悟四季之美。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。 (4)學(xué)生自己組織句子，用通順的語(yǔ)言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。 2. 感悟草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)之美。 (1

4、)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“青草一一池草青，紅花一一山花紅，游魚(yú)一一魚(yú)出水, 飛鳥(niǎo)一一鳥(niǎo)入林”。教師課件展示草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)美景。 (2)學(xué)生感悟草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)之美。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花在四季分別是什么樣子的。 (4)學(xué)生自己組織句子，描述草、花在四季分別的狀態(tài)。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)分別生長(zhǎng)在哪些地方。 (6)學(xué)生描述。 在本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)，注重學(xué)生句子的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能 力。不管是老師帶讀還是學(xué)生感悟， 都是精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)感受 大自然之美，并讓學(xué)生自己組織句子充分表達(dá)出來(lái)。 (四)識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示7個(gè)生字。 2.讓學(xué)

5、生觀察生字的筆順，書(shū)空，記住筆順。 3.怎樣寫(xiě)才好看？學(xué)生交流寫(xiě)字的要領(lǐng)。 4.師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，再投影作品展評(píng)。 5. 引導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字，比如加減法記憶："+化二花，比較記憶法：人和入 比較。 在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過(guò)展示平臺(tái)，教師一筆一畫(huà)的來(lái) 教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。雖然，這樣的書(shū)寫(xiě)速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)習(xí) 慣。 (五)課后鞏固，布置作業(yè) 1 .熟記會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。 2 .去生活中尋找四季之美，尋找草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)之美。用你喜歡的方式把 美景記錄下來(lái)。如記日記、照相、畫(huà)畫(huà)等。 五、說(shuō)板書(shū) 教師設(shè)計(jì)循環(huán)板書(shū)，把“春、夏、秋、冬”形成一個(gè)圓形循環(huán)，較好地

6、幫助 學(xué)生理解四季關(guān)系，板書(shū)的藝術(shù)化是低年級(jí)教學(xué)的有力促進(jìn)。 六、說(shuō)效果 一年級(jí)是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候， 而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能 力較差，對(duì)大量枯燥的字詞不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好， 有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以教師要想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕 松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。 一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀 態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)這一課的教學(xué)時(shí)，教師努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍， 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)思考，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花， 使學(xué)生的思維 始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿活力。