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1、文言文閱讀文言文閱讀 高效備考指南高效備考指南 主要考點(diǎn)有：主要考點(diǎn)有：1、能根據(jù)句子的意思進(jìn)行正確的朗讀、能根據(jù)句子的意思進(jìn)行正確的朗讀停頓停頓； 2、考查學(xué)生對文章重點(diǎn)詞語的理解，包括、考查學(xué)生對文章重點(diǎn)詞語的理解，包括通假字、通假字、 古今古今異義詞、詞類活用、關(guān)鍵的文言實(shí)詞異義詞、詞類活用、關(guān)鍵的文言實(shí)詞等等；3、能用現(xiàn)代漢語、能用現(xiàn)代漢語翻譯翻譯文言句子文言句子；4、能對文章觀點(diǎn)或人物性格進(jìn)行能對文章觀點(diǎn)或人物性格進(jìn)行探究評價(jià)探究評價(jià)，或結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的或結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的收獲體會(huì)收獲體會(huì)等。等。高效備考指南高效備考指南文言主題： 為官治國 人物傳記 山水游記 樂善好學(xué)高效

2、備考指南高效備考指南知識點(diǎn)一劃分朗讀節(jié)奏1.1.節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三“劃一劃二不劃三劃一劃二不劃三”意思是說在一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓三次意思是說在一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓三次或三次以上就很少了。即使是要停頓三次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可或三次以上就很少了。即使是要停頓三次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可不劃的地方不劃的地方。2.2.主謂動(dòng)賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分主謂動(dòng)賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似，都是由主語、謂語、通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似，都是

3、由主語、謂語、賓語、補(bǔ)語等成分構(gòu)成。朗讀時(shí)，主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語之間要停賓語、補(bǔ)語等成分構(gòu)成。朗讀時(shí)，主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語之間要停頓。頓。例:晉/陶淵明/獨(dú)愛菊。（愛蓮說）“晉”是狀語，“陶淵明”是主語，“獨(dú)愛”是謂語，“菊”是賓語，停頓兩次。例:茍全/性命/于亂世。（出師表）“茍全性命”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“于亂世”是介賓結(jié)構(gòu)，做句子的補(bǔ)語。高效備考指南高效備考指南3.3.遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后慢步走遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后慢步走遇上表示假設(shè)的連詞，如遇上表示假設(shè)的連詞，如“若若”“”“使使”等等; ;或表示總結(jié)性的詞語，如或表示總結(jié)性的詞語，如“故故”“”“是故是故”等等

4、; ;或句首發(fā)語詞，如或句首發(fā)語詞，如“蓋蓋”“”“夫夫”等，往往在這些詞語的后面要停頓，遇上表轉(zhuǎn)等，往往在這些詞語的后面要停頓，遇上表轉(zhuǎn)折關(guān)系的折關(guān)系的“而而”應(yīng)在應(yīng)在“而而”前停頓。前停頓。例例: :使使/ /人之所惡人之所惡/ /莫甚于死者。（魚我所欲也）莫甚于死者。（魚我所欲也）“使使”表示假設(shè)，翻譯為表示假設(shè)，翻譯為“假使假使”“”“如果如果”等。等。例例: :故故/ /臨崩寄臣臨崩寄臣/ /以大事也。（出師表）以大事也。（出師表）“故故”是總結(jié)性詞語，翻譯為是總結(jié)性詞語，翻譯為“所以所以”“”“因此因此”等。等。例例: :蓋蓋/ /竹柏影也。（記承天寺夜游）竹柏影也。（記承天寺夜游

5、）“蓋蓋”是句首發(fā)語詞，表示解釋說明。是句首發(fā)語詞，表示解釋說明。例例: :人不知人不知/ /而不慍。（論語十二章）而不慍。（論語十二章）“而而”表示轉(zhuǎn)折，翻譯為表示轉(zhuǎn)折，翻譯為“可是可是”“”“卻卻”等。等。高效備考指南高效備考指南4.4.古二今一要慎重，名詞狀語需打住古二今一要慎重，名詞狀語需打住連在一起的兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)要分開讀連在一起的兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)要分開讀; ;名詞活用作狀語的活用詞之前要停頓。名詞活用作狀語的活用詞之前要停頓。例例: :可可/ /以一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）以一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）“可以可以”，古代是表示兩個(gè)單音節(jié)詞，古代是表示兩個(gè)單音節(jié)詞:“:“可可”+“”+“以以”，

6、意思是，意思是“可以憑借（這一可以憑借（這一點(diǎn)）點(diǎn)）”;”;而現(xiàn)代漢語表示一個(gè)詞，而現(xiàn)代漢語表示一個(gè)詞，“允許允許”的意思。的意思。例例: :其一其一/ /犬坐于前。（狼）犬坐于前。（狼） “犬犬”名詞做狀語，翻譯為名詞做狀語，翻譯為“像狗一樣像狗一樣”。古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是絕不能停頓的。這些專有名詞的中間是絕不能停頓的。例例: :滕子京滕子京/ /謫守謫守/ /巴陵郡。（岳陽樓記）巴陵郡。（岳陽樓記）“滕子京滕子京”和和“巴陵郡巴陵郡”都是專有名詞，

7、中間是絕不能停頓的。都是專有名詞，中間是絕不能停頓的。5.5.專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌高效備考指南高效備考指南6.6.省略成分?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然省略成分?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然古代漢語常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)沒錯(cuò)古代漢語常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)沒錯(cuò); ;有些語氣詞用在句子中表示提示有些語氣詞用在句子中表示提示或舒緩語氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理?；蚴婢徴Z氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理。例例: :再再/ /而衰，三而衰，三/ /而竭。（曹劌論戰(zhàn)）而竭。（曹劌論戰(zhàn)）“再再”和和“三三”后面省略了后面省略了“鼓鼓”字。字。例例: :余聞之也余聞之也

8、/ /久矣。（傷仲永）久矣。（傷仲永）語氣詞語氣詞“也也”表示提示，讓讀者換一口氣來讀。表示提示，讓讀者換一口氣來讀。例例: :予予/ /獨(dú)愛蓮之獨(dú)愛蓮之/ /出淤泥而不染。（愛蓮說）出淤泥而不染。（愛蓮說）“之之”用于主語和謂語之間，結(jié)構(gòu)助詞，表示舒緩語氣。用于主語和謂語之間，結(jié)構(gòu)助詞，表示舒緩語氣。高效備考指南高效備考指南考點(diǎn)考點(diǎn)2解釋實(shí)詞解釋實(shí)詞 實(shí)詞中?？嫉挠袑?shí)詞中?？嫉挠型僮帧⒐沤癞惲x、一詞多義、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用詞類活用等。等。 1.聯(lián)系課內(nèi)積累聯(lián)系課內(nèi)積累,學(xué)會(huì)遷移學(xué)會(huì)遷移解釋完后放回語境中去檢驗(yàn)解釋完后放回語境中去檢驗(yàn)2.依據(jù)前后語境推斷依據(jù)前后語境推斷3、

9、組詞、組詞4、分析字形、分析字形一、一、聯(lián)系課內(nèi)積累推斷聯(lián)系課內(nèi)積累推斷如：不得獨(dú)如：不得獨(dú)私私故人故人 私私： 臣之妻臣之妻私私臣臣 私：偏愛私：偏愛（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）2018年江西中考語文 文言文閱讀(1)二、根據(jù)字形推斷二、根據(jù)字形推斷1、根據(jù)形旁推斷本義。、根據(jù)形旁推斷本義。2、由本義引申詞義，通過推斷可以探知詞義。、由本義引申詞義，通過推斷可以探知詞義。如：夜則竊如：夜則竊嚙（嚙（ni）斗暴。（斗暴。（永某氏之鼠永某氏之鼠） 嚙嚙：如：臣本布衣，如：臣本布衣，躬躬耕于南陽。耕于南陽。 躬：本意為躬：本意為身體身體，引申為，引申為“親自親自”。雁奴獨(dú)不雁奴獨(dú)不瞑瞑 （雁奴雁奴） 瞑：瞑：

10、咬咬瞑瞑從目；從冥。從目；從冥。瞑：合眼；閉眼。瞑：合眼；閉眼。2018年江西中考語文 文言文閱讀(1) 既既克克，公問其故。（，公問其故。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)） “克克”可以組詞為可以組詞為“克服、克服、“攻克攻克”。等，聯(lián)系上下文。等，聯(lián)系上下文比較，便知比較，便知“攻克攻克”比較合理。比較合理。(可以反復(fù)組詞，選恰當(dāng)一可以反復(fù)組詞，選恰當(dāng)一個(gè)個(gè))三、組詞推斷三、組詞推斷2018年江西中考語文 文言文閱讀(1) 利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事理推斷詞義利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事理推斷詞義如：子墨子自魯及齊，如：子墨子自魯及齊，過過故人。故人。 “過過”，不能理解成，不能理解成

11、“經(jīng)過經(jīng)過”， “路過路過”。而應(yīng)該解釋成。而應(yīng)該解釋成“拜訪拜訪”。四、語境推斷法四、語境推斷法2018年江西中考語文 文言文閱讀(1)翻翻譯譯原原則則考點(diǎn)考點(diǎn)32018年江西中考語文 文言文閱讀(1)一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞原樣，不用翻原樣，不用翻譯。譯。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)。三倒裝句翻譯時(shí)要三倒裝句翻譯時(shí)要。四要把省略了的成分四要把省略了的成分出來。出來。2018年江西中考語文 文言文閱讀(1)高效備考指南高效備考指南一、保留一、保留 1.黔黔無驢，有好事者船載以入

12、無驢，有好事者船載以入。（。（黔之驢黔之驢）“驢驢”、“船船”古今的詞義相同，翻譯時(shí)不改變它的原意。古今的詞義相同，翻譯時(shí)不改變它的原意。2.慶慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記岳陽樓記）“慶歷慶歷”是年號，是年號，“藤子京藤子京”是人名，是人名，“巴陵郡巴陵郡”是郡名，是郡名，翻譯時(shí)把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。翻譯時(shí)把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用，另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用，如如“披荊斬棘披荊斬棘”、“氣象萬千氣象萬千”、“千鈞一發(fā)千鈞一發(fā)”等等，等等，一般人一般人都能理解，都

13、能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。不需再翻譯，反而顯得不通順。高效備考指南高效備考指南 二二、 刪除刪除 句首發(fā)語詞、結(jié)構(gòu)助詞句首發(fā)語詞、結(jié)構(gòu)助詞、個(gè)別只起語法作用的、個(gè)別只起語法作用的連詞連詞。 夫夫戰(zhàn)，勇氣戰(zhàn)，勇氣也也。無絲竹無絲竹之之亂耳亂耳 。何陋何陋之之有有 沒有實(shí)際意義的虛詞沒有實(shí)際意義的虛詞“刪刪”高效備考指南高效備考指南三、調(diào)整（三、調(diào)整（ 調(diào)整語序）調(diào)整語序）甚矣！汝之不惠。（甚矣！汝之不惠。（愚公移山愚公移山）（主謂倒裝）（主謂倒裝）你太不聰明了。你太不聰明了。何以戰(zhàn)？（何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）（賓語前置）（賓語前置）您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢？您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢？高效備考指南高

14、效備考指南四、增四、增 （ 增補(bǔ)詞語或句子成分）增補(bǔ)詞語或句子成分）1 1將文言將文言單音節(jié)詞單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)詞雙音節(jié)詞。例如：。例如：夫大國，難夫大國，難測測也，也，懼懼有有伏伏焉。（焉。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）大國的虛實(shí)是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏。大國的虛實(shí)是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏?！皽y測”、“懼懼”、“伏伏”都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推測推測”（或（或“猜猜測測”）、）、“懼怕懼怕”、“埋伏埋伏”。2 2增補(bǔ)量詞增補(bǔ)量詞例如：例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技人坐屏障中，一桌、

15、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技口技）那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。扇、一塊醒木罷了。3、省略句要把省略的內(nèi)容補(bǔ)出來（）見漁人，乃大驚，問（）所從來見漁人，乃大驚，問（）所從來 省略主語省略主語 賓語賓語高效備考指南高效備考指南五、換五、換 （ 替換詞語）替換詞語）1 1、十年春，齊、十年春，齊師伐師伐我。（我。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）句中的句中的“師師”、“伐伐”要用要用“軍隊(duì)軍隊(duì)”、“攻打攻打”來替換。來替換。2、率、率妻子妻子邑人來此邑人來此絕境絕境。（。（桃花源記桃花源記）妻子

16、兒女妻子兒女 與人世隔絕的地方。與人世隔絕的地方。高效備考指南高效備考指南知識點(diǎn)4理解文章內(nèi)容1.1.參透題干，明確標(biāo)準(zhǔn)參透題干，明確標(biāo)準(zhǔn)目目要求從要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。我們要對提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。2.2.細(xì)讀原文，分析歸類細(xì)讀原文，分析歸類明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對文章（或選明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對文章（或選項(xiàng)）的

17、內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事何人何事”，事屬，事屬“何類何質(zhì)何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。3.3.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，甄別判斷即在對文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)即在對文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。準(zhǔn)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。高效備考指南高效備考指南知識點(diǎn)5理解人物性格和形象1.1.從分析正面描寫入手從分析正面描寫入手（1 1）

18、分析人物的語言，言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個(gè)人的性格特）分析人物的語言，言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。點(diǎn)。如陳涉世家中陳勝所說的如陳涉世家中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志燕雀安知鴻鵠之志”“”“王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎”等語等語言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。（2 2）分析人物的行為、動(dòng)作，有時(shí)語言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易）分析人物的行為、動(dòng)作，有時(shí)語言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)

19、在細(xì)節(jié)上。如送東陽馬生序中如送東陽馬生序中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約之，不敢稍逾約”這一語句寫出了宋濂小時(shí)候嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。這一語句寫出了宋濂小時(shí)候嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。高效備考指南高效備考指南（3 3）關(guān)注人物心理，人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。）關(guān)注人物心理，人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動(dòng)如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動(dòng)“何夜無月何夜無月? ?何處無竹柏何處無竹柏? ?但少閑人如吾但少閑人如吾兩人者耳兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達(dá)的胸懷。寫出了作

20、者身處逆境曠達(dá)的胸懷。（4 4）關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表）關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)?，F(xiàn)。如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的“不悅不悅”到到“怫然怒怫然怒”，再至，再至“色撓色撓”，形象地寫出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。形象地寫出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。2.2.從分析側(cè)面描寫入手從分析側(cè)面描寫入手人物的側(cè)面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者人物的側(cè)面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。如口技通過描繪聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出口技藝人如口技通過描繪聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出口技藝人技藝的高超。技藝的高超。高效備考指南高效備考指南此課件下載可自行編輯修改，供參考！此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝你的支持，我們會(huì)努力做得更好！感謝你的支持，我們會(huì)努力做得更好！