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1、冀教版品德與社會四下《多樣的風(fēng)俗》教材教法 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的咨詢題 祖國歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體，生活在現(xiàn)代社會的學(xué)生們越來越忘卻了傳統(tǒng)的風(fēng)俗適應(yīng)。事實上體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗是人們表達(dá)感情的一種專門的形勢。有專門多的傳統(tǒng)風(fēng)俗表達(dá)了人們的美好愿望，傳承的是地域文化。讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動是依照《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出奉獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的

2、情感”的內(nèi)容要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 第20頁是三幅雜技演員正在進(jìn)行表演和舉辦國際雜技藝術(shù)節(jié)的照片。雜技演員在國際競賽中多次獲獎，為祖國贏得了榮譽(yù)。 第21頁的幾幅圖片，表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)的文化活動。上圖為皮影戲，下圖為耍獅等，用節(jié)目單做底襯，反映戲劇演出的劇目。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的戲劇情形，喜愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目。 第22頁的圖片，是6名同學(xué)分不講出自己家鄉(xiāng)聞名的事物，講明古老的家鄉(xiāng)有著豐富多彩的文化。 第23頁是幾幅窗花圖和人們正在貼窗花的照片，引導(dǎo)學(xué)生自己動手學(xué)剪窗花。 第24頁的圖片，通過同學(xué)們動手制作中國結(jié)的活動，讓學(xué)生體會中國結(jié)的深刻寓意，它代表著

3、祥和，團(tuán)結(jié)，幸福，歡樂，萬事如意。 第25頁通過四幅圖片表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，有些是健康的，有些是不健康的，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判定能力。 第26頁通過一篇短文，使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)村婚俗的變化，引導(dǎo)學(xué)生提倡新風(fēng)尚。 （二）教學(xué)重難點分析 每個地區(qū)都有自己專門的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的積淀，充分反映出家鄉(xiāng)的人民的美好寄）"民族歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體，本主題就從有味的風(fēng)俗入手，讓學(xué)生收集、整理家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，錘煉資料搜集的能力。同時，有些流傳下來的風(fēng)俗是封建迷信等不健康的內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)會辨論是非，要弘揚(yáng)積極向上的健康的風(fēng)俗，從而增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國主義

4、的情感。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時安排 3課時。 （二）課前預(yù)備 1 .收集家鄉(xiāng)文化活動的圖片、資料、錄像。 2 .學(xué)生收集整理一些積極參加文化活動的照片等。 3 .預(yù)備舉辦模擬民俗表演活動的道具。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活體會和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1 .舉辦模擬表演活動 建議教師在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生選一兩個項目，舉辦模擬民俗表演活動。如自己動手制作皮影，自己編寫一些皮影戲的節(jié)目。乂如：大伙兒一起動手制作龍頭、龍尾（能夠用紙畫），用繩子作龍身，全班同學(xué)一起在操場上進(jìn)行排練、表演等。 2 .舉辦民俗展覽

5、 建議教師組織學(xué)生將收集的有關(guān)家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實物等舉辦一個民俗展。指導(dǎo)學(xué)生寫出觀后感。 3 .自己動手 建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己動手剪窗花，或者自己動手做中國結(jié)，能夠結(jié)合美術(shù)課的一些內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。 4 .移風(fēng)易俗樹新風(fēng) 我國一些農(nóng)村地區(qū)，連續(xù)著許多風(fēng)俗適應(yīng)，有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。這部分內(nèi)容也在課程標(biāo)準(zhǔn)中有具體要求。通過圖片的分析和生活中的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生辨不是非的能力。 教科書中提供了一篇短文，表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)村婚俗的變化。教師能夠讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗適應(yīng)上還有哪些變化，哪些越來越富有民族的文化傳統(tǒng)，哪些是封建迷信，讓學(xué)生從小有一定的辨論能力。