《九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 新人教版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界走進(jìn)化學(xué)世界課題課題2 2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn) 為基礎(chǔ)的科學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)人教版化學(xué)九年級上冊人教版化學(xué)九年級上冊問題問題1 蠟燭比水的密度是大還是?。肯灎T能不能溶于水？蠟燭比水的密度是大還是??？蠟燭能不能溶于水？蠟燭燃燒后生成什么？蠟燭燃燒后生成什么？ 問題問題2 人體呼出的氣體與空氣相比較有什么不同？人體呼出的氣體與空氣相比較有什么不同？ 這些問題你想過嗎？這些問題你想過嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究的一般過程實(shí)驗(yàn)探究的一般過程提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反思與評價(jià)反思

2、與評價(jià)1.對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究知識錦囊：二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰知識錦囊：二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁水變渾濁探探 究究步步 驟驟對對 現(xiàn)現(xiàn) 象象 的的 觀觀 察察 和和 描描 述述點(diǎn)燃前點(diǎn)燃前燃燒時(shí)燃燒時(shí)熄滅后熄滅后 對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究白色塊狀固體，質(zhì)軟，無氣味，難溶于水，密度白色塊狀固體，質(zhì)軟，無氣味，難溶于水，密度比水小比水小 蠟燭熔成液態(tài)；火焰分三層，外焰溫度最高；蠟燭熔成液態(tài)；火焰分三層，外焰溫度最高；放出大量熱；生成能使澄清石灰水變渾濁的放出大量熱；生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體和無色的液滴氣體和無色的液滴有白煙且可被點(diǎn)燃有白煙且可

3、被點(diǎn)燃1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。2.關(guān)注物質(zhì)的變化。關(guān)注物質(zhì)的變化。3.關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）變化后） 。 討論：通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)討論：通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？注意哪幾點(diǎn)？問題：呼出的氣體與吸入的氣體有何不同？問題：呼出的氣體與吸入的氣體有何不同？猜想：呼出與吸入的氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量猜想：呼出與吸入

4、的氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量等可能不同等可能不同思考：如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量思考：如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大??？的大小？2.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究二氧化碳（二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁，且）氣體可使澄清的石灰水變渾濁，且越渾濁，二氧化碳（越渾濁，二氧化碳（CO2）氣體越多（前提條件：澄清）氣體越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。的石灰水足夠多）。氧氣（氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，）可使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣（說明氧氣（O2）越多，即氧氣（）越多，即氧氣（

5、O2）可以助燃。）可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（碳（CO2）不支持燃燒。）不支持燃燒?？捎每捎贸吻迨宜吻迨宜袛喽趸己康亩嗌?。判斷二氧化碳含量的多少。可用可用燃著的木條燃著的木條判斷氧氣含量的多少。判斷氧氣含量的多少。借助借助玻璃片玻璃片判斷水含量的多少。判斷水含量的多少。如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大小的方法？大小的方法？用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。把盛滿水的集氣瓶連同玻璃

6、片一起倒立在水槽內(nèi)。將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。步驟步驟1 : 用排水法收集人體呼出的氣體用排水法收集人體呼出的氣體現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟2 : 取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩種取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩種氣體中滴入少量澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。氣體中滴入少量澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象?？諝庵卸趸嫉暮亢苌?，空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣

7、體中二氧化碳含量較多呼出的氣體中二氧化碳含量較多呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟3 : 將燃著的小木條分別插入一瓶空氣將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中和一瓶呼出的氣體中,觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象.空氣中木條繼續(xù)燃燒，空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多，空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少呼出的氣體中氧氣含量很少步驟步驟4 : 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣體中玻璃片上水霧的情況，并與另一塊放在空呼出的氣體中玻璃片上水霧

8、的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。氣中的玻璃片作對比?，F(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有放在空氣中的玻璃片上沒有空氣中水分含量較少，呼出的氣體空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多中水分含量較多現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)吸入的空氣吸入的空氣呼出的氣體呼出的氣體氧氧 氣氣二氧化碳二氧化碳水蒸氣水蒸氣較較 少少較較 多多較較 少少較較 多多較較 少少較較 多多小結(jié)：小結(jié)：對

9、人體吸入的空氣和呼出氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是 （ ） A.氧氣氧氣 B.二氧化碳二氧化碳 C.水水 D.二氧化碳和水二氧化碳和水1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是 （ ） A.水水 B.白酒白酒 C.食鹽水食鹽水 D.澄清的石灰水澄清的石灰水2.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 （ ） A.空氣空氣 B.二氧化碳二氧化碳 C.氧氣氧氣 D.水蒸氣水蒸氣 自我診斷檢測題自我診斷檢測題DCD4.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)

10、集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是 （ ）A 甲中熄滅，乙中變旺甲中熄滅，乙中變旺B 甲中變旺，乙中熄滅甲中變旺，乙中熄滅C 甲、乙都變旺甲、乙都變旺D 甲、乙都熄滅甲、乙都熄滅氧氧氣氣二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B吸入的二氧化碳?xì)怏w呼出的二氧化碳?xì)怏w吸入的二氧化碳?xì)怏w呼出的二氧化碳?xì)怏w吸入的氧氣呼出的氧氣吸入的氧氣呼出的氧氣吸入的水蒸氣呼出的水蒸氣吸入的水蒸氣呼出的水蒸氣暢談本節(jié)收獲暢談本節(jié)收獲2.對人體吸入和呼出氣體的探究對人體吸入和呼出氣體的探究1.石蠟石蠟 + 氧氣氧氣 水水 + 二氧化碳二氧化碳點(diǎn)燃點(diǎn)燃3.實(shí)驗(yàn)探究解決問題的一般方法實(shí)驗(yàn)探究解決問題的一般方法提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反思與評價(jià)反思與評價(jià)