《高考語文一輪復習（考題導學+考情探究+解題方略）論述類、實用類文本閱讀 一般論述類文章閱讀課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習（考題導學+考情探究+解題方略）論述類、實用類文本閱讀 一般論述類文章閱讀課件 新人教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考題【考題精解考題精解】本題考查的是篩選并整合文中信息的能力。本題要求在四個事例中選出一個與其他三個不一樣的，只要結合文章的段落結構就能很快得出。B項是對于個人發(fā)展層面的影響，A、C、D三項是志愿精神對于社會層面的影響，這樣就很容易得出答案。1. 答案：答案：B 考題【考題精解考題精解】本題考查的是篩選并整合文中信息的能力。首先由文章第三段志愿精神的四個社會作用，可知志愿精神具有公益性；然后文章最后一段中“正是在自愿參與公益事業(yè)”同樣說明“自愿、公益、參與”三個特征；第一段有關人文精神的表述，都證明A項正確。由文章的第一段第一句“志愿精神可以表述為一種具體化或日常化的人文精神”，和后面提到“

2、作為一種獨特的盛會文化形式”，可知B選項的表述正確。2. 答案：答案：D由原文第五段的“現(xiàn)代化的物質成就在很大程度上得益于對工具合理性的追求”，可知“追求工具合理性”有助于“物質成就感的獲得”，所以C選項也正確。由文章倒數(shù)第二段的第二句“在現(xiàn)代化進程社會競爭狀態(tài)加劇使得社會成員對于高情感的向往表現(xiàn)得日益突出”，可知“強競爭”是原因，“對高情感的向往”是結果，但是在D選項中，“強競爭”和“對高情感的向往”都成了結果，這就是“因果顛倒”的選項，且“現(xiàn)代化進程加速的時候”與“當前特定社會背景”不是一回事。 考題3.【考題精解考題精解】本題考查的是探究從不同角度和層面發(fā)掘文章所反映的人生價值和時代精神

3、。回答本題時，要注意原文中的顯性信息，考生可以就著原文最后一段的第二句中關于“人與社會”和“人與自我”這兩層意思來答影響，還要注意隱性信息，需要把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面寫出來。做此題需要立足原文，但又不能拘泥于原文。答案：答案：從人對社會的融入(社會角度)看，少了一種擴大交往面、凝聚交往對象的重要場域，對價值合理性社會意義的關注以及人本化取向的生活目標都可能趨于淡化；從個人發(fā)展角度看，少了一個提升個人素質的平臺，一條讓個人全面發(fā)展的重要途徑，在人的發(fā)展進程中可能出現(xiàn)畸形走勢。 高考考查的論述類文章，主要包括論文、雜文和評論。湖南卷在高考中仍會像往年一樣，不會把論述類文章作為必考內(nèi)

4、容單獨考查。而是會從一般論述類文章和實用類文本中任意選擇一種文體來命題，是為“輪考”。高考選擇的論述類文本，一般有以下幾個特點： 1從選材上看，內(nèi)容“新”而“廣”，政治、經(jīng)濟、教育、語言、文藝、歷史、法律、美學等學科的論文、雜文、評論都有可能涉及。選文既體現(xiàn)時代特色，又注重文本所具有的實用價值。 2從題型上看，題型相對靈活，既有客觀題，又有主觀題，形式多樣。賦分基本會穩(wěn)定在10分左右。 3從考查內(nèi)容上看，命題源自文章中，考查重點集中。即論述類文章一般以篩選與梳理信息為主要切入點，題目考查的重點也比較集中。一般不會分析表現(xiàn)手法，不過，這也不是絕對的。在平時的訓練中，我們也應就論述類文本的基本特征

5、和主要表現(xiàn)手法進行分析，以防萬一。 一、論述類文本閱讀客觀題滿分技巧 論述類文本閱讀歷來是現(xiàn)代文閱讀的重點，也是難點。關于其閱讀的方法和技巧很多，但卻沒有一套行之有效的、最根本的方法。其實只要稍加注意，你就會發(fā)現(xiàn)，各種方法實際上都在強調(diào)一點，那就是在對比中進行分析，我們就叫它“對比分析法”。 對比才能知異同，才能見優(yōu)劣，才能辨對錯。那么在論述類文本閱讀中怎樣來運用這一方法呢？(一)首先通讀全文，理清文章結構，明確文本思想內(nèi)容和主要觀點。因為只有這樣，才能在解題時找到具體的選擇項的對應區(qū)間，找到相應的內(nèi)容，并進行分析對比。(二)查找對應區(qū)間，分析對比。(1)由選項到原文。每一個選項的內(nèi)容都來自原

6、文，只有找到選項相對應的內(nèi)容區(qū)域(信息源)，才能為下一步的對比分析打好基礎。(2)對比分析。將選項的表述與原文加以比較。主要從關鍵詞語、關鍵語句等入手，辨析其細微的差別。主要注意以下幾個方面：原文內(nèi)容是否與選項保持一致，選項與題干能否構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死扣字眼，對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)存代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。要找出文章中相對應的語句。轉述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不

7、能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選項之間的比較，如果選項中有內(nèi)容相互矛盾的選項則必有一項為錯項。有些選擇項信息在文中找不到對應內(nèi)容，就要考慮是否為“無中生有”的毛病。(三)通過對比，檢測驗證。對比之后，自然會發(fā)現(xiàn)選擇項與原文存在的差別。可以采用排除法來解題，先將那些明顯的或把握大的錯項排除在外，如果仍有個別拿不準的項，可以反復揣摩，不妨再與原文反復對比，結合文意進行判定。 二、論述類文本閱讀主觀題滿分技巧 在做論述類文本主觀題時，考生答題時最主要的是把握好兩個詞：準確、明了。 1準確。準確主要是指審題準確。審題出現(xiàn)錯誤，作答就是白費力氣；審題出現(xiàn)偏差，回答就會出現(xiàn)偏差，從而影響得

8、分。 我們之所以會審題不準，其中的重要原因之一就是對題中的關鍵詞理解不當。像這種對關鍵詞理解不當而失分的情況，在主觀題的答題中是很常見的。 另外一個重要原因是考生對命題者的命題意圖把握不準。這種現(xiàn)象在主觀題的答題中也很普遍，尤其是在現(xiàn)代文閱讀題的答題中。 綜述兩種情況，要想在高考場上過五關斬六將，取得勝利，就要過好審題關。審題準確，成功就近了一半。這除了加強知識的積累外，也要提高應試技巧。不讀書不行，讀死書死讀書也不行，思維能力的訓練非常重要。具體而言，在平時的復習中，具體答案是什么并不重要，弄清楚這個答案是怎么來的，才是訓練的中心。 2明了。明了主要是指答案明了，分條分點表述。主觀題不作答肯

9、定沒分，作答了就有可能得分。字寫得越多，要點就答得越全，命中率也就越高。從邏輯上講，這樣做不算錯。但從數(shù)學思維的角度出發(fā)，這樣做又會適得其反，使答題要點趨于分散，命中率也會隨之下降。 具體而言，高考制定的記分標準的原則就是采分點的范圍越小越好，字數(shù)越少越好。所以，在這個問題上，考生和高考的標準是對立不統(tǒng)一的?？忌热徊荒芨淖兏呖嫉脑u分標準，那就只有努力讓自己的答案向高考標準靠攏。 答案明了，分條分點表述就是讓閱卷老師判給高分的一個重要理由。高考主觀題參考答案看上去似乎靈活，可具體操作起來卻很死。判分的時候，就是找關鍵詞，即使你的意思出來了，但是沒有關鍵詞就有可能不給分或者判分很低。閱卷老師不是每時每刻都有火眼金睛，如果你稀里糊涂地寫一堆話，關鍵的內(nèi)容出不來或者被你的廢話掩蓋了，稍不留心，你的答案的得分點就被錯過了。