《八年級生物上冊 第五單元 第二章 第三節(jié) 社會行為課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物上冊 第五單元 第二章 第三節(jié) 社會行為課件 新人教版（22頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 社會行為故事：卡爾故事：卡爾洪洪佛烈希教授是世界知名的生物學(xué)家和佛烈希教授是世界知名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。養(yǎng)蜂人。4040多年前，他用涂蜜的紙做蜜蜂訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時發(fā)多年前，他用涂蜜的紙做蜜蜂訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)，只要有一只蜜蜂發(fā)現(xiàn)了這個蜜源，很快就會有許多現(xiàn)，只要有一只蜜蜂發(fā)現(xiàn)了這個蜜源，很快就會有許多只蜜蜂飛來。這些蜜蜂全是從第一只采食蜂的蜂箱中飛只蜜蜂飛來。這些蜜蜂全是從第一只采食蜂的蜂箱中飛來的，很明顯是這只蜂在來的，很明顯是這只蜂在“家家”里宣告了蜜源的發(fā)現(xiàn)。里宣告了蜜源的發(fā)現(xiàn)。蜜蜂是如何相互傳遞信息的呢？蜜蜂是如何相互傳遞信息的呢？ 1 1. .舉例說出動物的社會行為。舉例說出動物的社會

2、行為。 2 2. .闡明動物群體中信息交流的意義。闡明動物群體中信息交流的意義。 3 3. .認(rèn)同合作與交流的重要性。認(rèn)同合作與交流的重要性。社會行為的特征社會行為的特征 知知 識識 搜搜 索索你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？鯨、狼、蜜蜂鯨、狼、蜜蜂 、螞蟻、獼猴、螞蟻、獼猴螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？后蟻（雌蟻）后蟻（雌蟻）體形最大，是專職的體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)產(chǎn)卵機(jī)器器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。雄蟻雄蟻專與雌蟻交尾，完成受精過程。專與雌蟻交尾，完成受精過程。兵蟻兵蟻專司

3、蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。工蟻工蟻個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。 具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。 有些哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。有些哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。在一群阿爾卑斯狒狒組成的在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會等級社會”中中, ,根據(jù)個體大根據(jù)個體大小力量強(qiáng)弱健康狀況和兇猛程度的不同小力量強(qiáng)弱健康狀況和兇猛程度的不

4、同, ,排成等級次序。排成等級次序。 作為作為“首領(lǐng)首領(lǐng)”的雄狒狒在群體內(nèi)部是的雄狒狒在群體內(nèi)部是“常勝將軍常勝將軍”。它。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員對優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊。它會做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊?！笆资最I(lǐng)領(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共也負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。同保衛(wèi)這個群體。 牧羊人只要管理好牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的就可以了，羊群中的其他羊會跟著這只其他羊會跟著這只“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”走。這是否是一種社走。這

5、是否是一種社會行為？會行為？動物結(jié)群生活的意義動物結(jié)群生活的意義有些動物有些動物，它們，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動物種動物。 集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得萬的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以防不測。不聯(lián)合起來以防不測。集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存

6、條件的適應(yīng)條件的適應(yīng) 。動物之間的通訊動物之間的通訊人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，動物是怎樣傳遞信息的呢？等），那么，動物是怎樣傳遞信息的呢？舞蹈舞蹈、動作動作聲音、動作聲音、動作氣味氣味群體中的分工合作要隨時交流信息。動物的動作、聲音、群體中的分工合作要隨時交流信息。動物的動作、聲音、氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進(jìn)行氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進(jìn)行“通通訊訊”行為。行為。 什么是動物的什么是動物的“通訊通訊”行為？行為？所謂的通訊是指：所謂的通訊是指：“一個群體中的動物個體向其他個一個群

7、體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象的現(xiàn)象”。 你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？ 下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：1.1.提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出螞蟻的一系列行為，列出提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。（下面幾個可以讓同學(xué)參考）：探究問題。（下面幾個可以讓同學(xué)參考）：（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻喜歡甜食嗎

8、？（）螞蟻如何識別群體成員？（）螞蟻如何識別群體成員？螞蟻的通訊螞蟻的通訊. .作出假設(shè)：對所選的問題作出認(rèn)為合理的解釋。作出假設(shè)：對所選的問題作出認(rèn)為合理的解釋。 . .制定計劃、實(shí)施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論：閱讀教制定計劃、實(shí)施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論：閱讀教材并結(jié)合老師的探究提示初步擬定計劃，完善計劃，成材并結(jié)合老師的探究提示初步擬定計劃，完善計劃，成員分工，自主探究。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時交流、研究。員分工，自主探究。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時交流、研究。（一星期時間，查閱資料，實(shí)驗(yàn)）一星期后匯報結(jié)果。（一星期時間，查閱資料，實(shí)驗(yàn)）一星期后匯報結(jié)果。. .表達(dá)交流：各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析，討

9、表達(dá)交流：各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析，討論反思，撰寫探究報告。論反思，撰寫探究報告。 秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中呼呼直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個時候奇跡時的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個時候奇跡發(fā)生了發(fā)生了-螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個黑乎我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很

10、快滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。 心靈感悟心靈感悟螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。你又有何感觸呢？你又有何感觸呢？1.1.社會行為的特征社會行為的特征（1 1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織）群體內(nèi)部往往形成一定的組織（2 2）成員之間有明確的分工）成員之間有明確的分工（3 3）有的群體還形成等級）有的群體還形成等級2.2.動物之間

11、的通訊方式動物之間的通訊方式 動作、聲音、氣味動作、聲音、氣味3.3.動物群體生活的意義動物群體生活的意義 群體生活有利于動物的取食和防御敵人群體生活有利于動物的取食和防御敵人, ,使動物群使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境體更好地適應(yīng)生活環(huán)境, ,維持個體和種族的生存。維持個體和種族的生存。 由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜的聯(lián)系錯綜復(fù)雜“牽一發(fā)而動全身牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。能成為統(tǒng)一的整體。 1.1.下列昆蟲中，有社會行為的是（下列昆蟲中，有社會行為的是（ ）A.A.蝴蝶、蜻蜓蝴蝶、蜻蜓

12、 B.B.蝗蟲、蟋蟀蝗蟲、蟋蟀 C.C.蜜蜂、白蟻蜜蜂、白蟻 D.D.蒼蠅、蚊子蒼蠅、蚊子 C C2.2.下列動物中，不具有社會行為的動物是（下列動物中，不具有社會行為的動物是（ ）A.A.鯽魚鯽魚B.B.大象大象C.C.白蟻白蟻D.D.金絲猴金絲猴A A3.3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)首領(lǐng)”雄狒狒的描述雄狒狒的描述中，不正確的是（中，不正確的是（ ）A.A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地 B.B.主要承擔(dān)繁殖任務(wù)主要承擔(dān)繁殖任務(wù)C.C.負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動，并且與其他雄

13、狒狒共同保衛(wèi)這個群體衛(wèi)這個群體D.D.其他成員對它表示服從的姿勢，對它的攻擊不敢反擊其他成員對它表示服從的姿勢，對它的攻擊不敢反擊B B4.4.小滿同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時，遇到了一些問題。請小滿同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時，遇到了一些問題。請你幫她解決：你幫她解決：“ “ 蜻蜓點(diǎn)水蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為從功能上看屬于從功能上看屬于_行為，從獲得方式上看屬于行為，從獲得方式上看屬于_行為。行為。大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為是否屬于社會行為？是否屬于社會行為？_。小滿同學(xué)研究動物行為。小滿同學(xué)研究動物行為的方法屬于的方法屬于_法。法。繁殖繁殖先天性先天性不屬于不屬于觀察觀察只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。 塞內(nèi)加