《《變化的世界》四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案[共20頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《變化的世界》四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案[共20頁(yè)]（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1．《變化的世界》 探究目標(biāo) 1． 能用各種感觀察覺(jué)到周?chē)奈矬w都在不 2． 斷的發(fā)生變化。 3． 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。 4． 能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標(biāo) 1． 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 2． 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。 3． 能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察， 4． 并能將觀察女誡國(guó)用兩種以上的方式記錄下來(lái)。 知識(shí)目標(biāo) 1． 舉例說(shuō)明什么叫做變化。 2． 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類(lèi)。 3． 能知道幾種不同的記錄方式。 STSE目標(biāo) 開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

2、教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 1．（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化” １．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。 ３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。 ４．小組交流我們的記錄。 5． 給這些變化分分類(lèi) 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑） ３．分組討論分析這些變化。 拓展 一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周?chē)矬w的各種變化。 （第二課時(shí)） 引入, 相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。 探究活動(dòng), 1． 討論“

3、解釋什么叫變化” １．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 ２。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2． 活動(dòng)：“記錄物體的變化” １．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。 ２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。 ３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。 拓展, 一．選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。 2．《多樣的天氣》 探究目標(biāo) 1. 能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。 2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。 3. 能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。 情感目標(biāo) １．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 ２．能說(shuō)出自己最

4、喜歡的天氣及其原因。 3．愿意欣賞天氣變化的美麗。 4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。 知識(shí)目標(biāo) １．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。 ２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？生自由談感受 探究活動(dòng) 1． 觀看課件：“天氣變化” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。 二．活動(dòng)：“描述天氣” 1．請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。 2?；貞浳覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。 三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣

5、” 1．談話(huà)：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。 拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。 （第二課時(shí)） 引入 1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ) 探究活動(dòng) 一．怎樣知道天氣變化的消息 1．談話(huà)：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話(huà)：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)” 1．用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表） 拓展-一．說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 （第三課時(shí)） -引入-一．（創(chuàng)

6、設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng)- 一．談話(huà)：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書(shū)） 2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多） 二．交流：“ 播報(bào)天氣消息” 三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。 -拓展 1． 自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。 3．《觀測(cè)天氣》 探究目標(biāo) １．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。 ２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。 3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標(biāo) １．能合理的分工，

7、合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 ２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。 3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識(shí)目標(biāo)-１．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。 2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。 教學(xué)過(guò)程- (第一課時(shí)) 引入 一．1 談話(huà)：“你知道氣象員的工作嗎？ 2 想試著做一個(gè)小小氣象員， 3 觀測(cè)一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 1． 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃” 1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么? 3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。 二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀” 1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫

8、助完成） 三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓 展- 一．課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 （第二課時(shí)） 引入 一．展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺(tái)介紹 。 2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒” 1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。 二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。 拓展 參觀校氣象站 教學(xué)過(guò)程-（第三課時(shí)） 引入-交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站” 1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。 二

9、．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器” 1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？ 三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展 把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 4．《發(fā)布天氣消息》 探究目標(biāo) １．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。 ２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。 3． 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。 情感目標(biāo) 1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。 2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。 3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。 4

10、．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。 知識(shí)目標(biāo) 1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。 2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 教學(xué)過(guò)程-(第一課時(shí)) 引入 一．課件演示天氣預(yù)報(bào) 1．引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。- 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)” 1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)） 3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。 4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議） 二．交流活動(dòng) 1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。 2。將我們的

11、記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。 3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。 4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)記錄下來(lái)。 拓展 利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料 （第二課時(shí)） 引入 一．談話(huà)：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng) 一． 活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。 2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器） 3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。 4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。 二．交流活動(dòng) 1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。 2．舉例

12、說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。 三．自學(xué)科學(xué)在線 1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。 拓展- 課余時(shí)間繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 ５．《天氣與生活》 探究目標(biāo) 1. 能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類(lèi)的生活造成的影響 2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論 3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。 情感目標(biāo) 1．愿意把收集到的天氣與人類(lèi)關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。 2．能通過(guò)對(duì)天氣與人類(lèi)關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。 知識(shí)目標(biāo)-1．能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。 2．能舉例說(shuō)明酸雨是人類(lèi)活

13、動(dòng)作用的結(jié)果。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 談話(huà)：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？” １．生自由發(fā)言。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響” 1．談話(huà)：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。 3．自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。 4．舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。 二．討論活動(dòng) 1．誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。 2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體。” 拓展- 利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況 （第二課時(shí)） 引入 一．信息發(fā)布會(huì) １

14、．請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響” 1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的影響。 2。思考：人類(lèi)活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二。交流活動(dòng) 1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 教學(xué)過(guò)程, 拓展, 搜集人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 （第三課時(shí)） 引入 一．交流會(huì) 1．生介紹自己搜集到的人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 探究活動(dòng), 一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家

15、鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。 二。自主學(xué)習(xí) 1．自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說(shuō)明。 拓展 調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨 6．《固體、液體和氣體》 探究目標(biāo) 1．能正確地對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。 ２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。 ３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。 ４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標(biāo) １．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。 ２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 知識(shí)目標(biāo) 1． 能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。 2． 能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 教學(xué)過(guò)程

16、(第一課時(shí)) 引入 一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn) 1．引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類(lèi)” 1．觀察課本插圖。 2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類(lèi)。 3．舉出更多固體、液體和氣體。 二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄） 2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。 3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。 4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格） 5．分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量） 拓展-一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 （第二課時(shí)） 引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一． 活

17、動(dòng)：“混合、分離固體” 1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。 2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。 二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)” 1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。 拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì) -（第三課時(shí)） 引入一．1 課前討論會(huì) 1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合不同液體” 1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。 二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、

18、氣體和液體。 2。通過(guò)式樣比較它們的不同。 3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 拓展- 試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。7．《冰、水和水蒸氣》 探究目標(biāo) １．能使阿用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。 ２．能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。 3． 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。 情感目標(biāo)-１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo)-１．能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開(kāi)了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話(huà)：“

19、你玩過(guò)秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問(wèn)題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？” 1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。 2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。 3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。 4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。 5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。 拓展 一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖 （第二課時(shí)） 引入 一．2 活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1． 將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià) 探究活動(dòng) 一．8 活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析” 1．

20、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 3． 交流活動(dòng)。 1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。 2．小結(jié)水的變化及所需條件。 拓展 四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 （第三課時(shí)） 引入 一．“科學(xué)匯報(bào)會(huì)” 將搜集到的資料與大家分享。 探究活動(dòng) 一．討論會(huì) 1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。 二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。 8. 《水到哪里去了》 探究目標(biāo) １．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸

21、發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。 ２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 ３．能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 情感目標(biāo)-１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。 知識(shí)目標(biāo)-１．能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是蒸發(fā)。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．3 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，一．4 請(qǐng)生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話(huà)：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫(xiě)字游戲” 1．教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。2。

22、生觀察這個(gè)濕字。 3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展一．找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象 （第二課時(shí)） 引入 一．游戲：“水不見(jiàn)了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門(mén)或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？ 探究活動(dòng) 一．6 交流活動(dòng) 1．說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。 2。比一比哪組的小車(chē)組裝的得又快又好。 二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。 拓展 一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 （第三課時(shí)） 引入 一．把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見(jiàn)。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究

23、蒸發(fā)的快慢” 1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示） 3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄） 4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論） 5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見(jiàn)解。 二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。 拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 9. 《雨的形成》 探究目標(biāo) 1. 能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。

24、 2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 情感目標(biāo)-1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。 知識(shí)目標(biāo)-1．能用自己的話(huà)說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。 2．能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學(xué)過(guò)程-(第一課時(shí)) 引入 一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨 １．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。 ２。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿? 4．參照課本提示

25、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動(dòng) 1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？ -拓展 一．利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時(shí)） 引入 一．課前交流會(huì) １．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。 2． 自由舉例。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。 3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。 （第三課時(shí)） 引入一．10 師出示

26、地方干旱的圖片 1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng) 一．11 活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話(huà)解釋什么是人工降雨。 3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。 二．活動(dòng)：“寫(xiě)一篇科學(xué)童話(huà)” 1．命題作文：小水滴旅行記。 2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。 3．說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。 拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖 10．《周?chē)纳铩? 探究目標(biāo) 1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。 2．能歸納出生物的基本特征。 3．能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。 情感目標(biāo)-1．能與其它

27、同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。 2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo)-1．能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。 2．能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“觀察、記錄周?chē)纳铩? 1．制定小組觀察計(jì)劃。2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。 3．說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。） 5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。

28、6．整理工具，洗干凈小手。 拓展 一．整理我們的尋找記錄 （第二課時(shí)） 引入一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問(wèn)：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。 3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類(lèi)多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周?chē)锝榻B會(huì)” 探究活動(dòng) 1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？? 2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。 拓 展-一．將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，

29、并查找相關(guān)的資料介紹 （第三課時(shí)） 引入 一．18 講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng) 一．19 活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？ 2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。 3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類(lèi)結(jié)果和理由。 拓展 通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并

30、記錄下來(lái) 11．《種茄子》 探究目標(biāo) 1. 能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。 2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。 情感目標(biāo)-1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。 2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。 知識(shí)目標(biāo)-1．能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。 2．通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探究活動(dòng) 一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”

31、 1．談話(huà)：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。 2．說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。 二?；顒?dòng)：“查找資料” 1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說(shuō)說(shuō)到圖書(shū)室查資料的注意事項(xiàng)。 3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書(shū)室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。 拓展 一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具 （第二課時(shí)） 引入 一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 １．談話(huà)：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。 2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花

32、盆的土里。 3．將小手洗干凈。 拓 展 一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽 （第三課時(shí)） 引入 一．“交流分享會(huì)” 1．把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等） 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。 3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。 二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生” 1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。2。參考課本的提示方法。 拓展 一．繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 12.《植物的生長(zhǎng)》

33、探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。 2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。 情感目標(biāo)-1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。 知識(shí)目標(biāo)-1．能用自己的話(huà)說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。 2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．（復(fù)習(xí)引入）談話(huà)：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 1．自由發(fā)言。 探究活動(dòng) 一．10 活動(dòng)：“描述植一．11 物的一生” 1．我們種植的植物在

34、從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。 二。交流活動(dòng) 1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。 2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。 3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展-活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流” （第二課時(shí)） 引入 一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 １．生互相參觀學(xué)習(xí)。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。 2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？ 4．交流我們的文字記

35、錄。 5．把大家的意見(jiàn)總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。 6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美” 1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時(shí)） 引入 一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。2．說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活” 1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。 3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。 二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？ 拓展

36、 一．利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 13.《養(yǎng)小雞》 探究目標(biāo) 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。 2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。 3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。 情感目標(biāo)-1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。 2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。 3．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。 知識(shí)目標(biāo)-1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 引入 一．（復(fù)習(xí)引入）談話(huà)：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見(jiàn)。 2. 看圖初步了解。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“小調(diào)查” 1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，

37、有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫(xiě)課本表格。 二．交流討論 1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 拓展-一．整理搜集今天的資料制成卡片 （第二課時(shí)） 一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛(ài)吃蟲(chóng)和米” 1．生猜謎底。 一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。 3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。 拓 展 一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具 （第三課時(shí)） 引入 一．課前交流會(huì) 1．請(qǐng)生將找到的有

38、關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。 探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1．分組自由討論。2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。 二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話(huà)：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃 3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。 拓展 一．好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化  14. 《小動(dòng)物的生長(zhǎng)》 探究目標(biāo) 1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。 2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò)程。 情感目標(biāo)-1．通

39、過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。 3．能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識(shí)目標(biāo)-1．能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入一．談話(huà)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 1．生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。 探究活動(dòng) 一．22 活動(dòng)：“整理我們的記錄” 1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理） 2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 二．活動(dòng)“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫(xiě)法。 拓展 一．進(jìn)一步改

40、進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫(xiě)飼養(yǎng)日記。 （第二課時(shí)） 引入 引導(dǎo)談話(huà)：“小雞愛(ài)吃什么？” １．生各抒己見(jiàn)。 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng) 1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。 3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。 4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。 2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處）。 3．互相評(píng)價(jià)。 4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展 一．整理自己的研究報(bào)告，

41、讓它更豐富 15．《毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了》 探究目標(biāo)-1. 能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。 2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。 3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。 情感目標(biāo)-1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。 知識(shí)目標(biāo)-1．能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。 2．能用自己的話(huà)說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了，你猜猜它用了什么辦

42、法？” 1．生自由猜想。 2．生自由質(zhì)疑。 探究活動(dòng) 一．23 活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。 2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。） ３．比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。 4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀察。 拓展-一．搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 （第二課時(shí)） 引入一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 １．生自由介紹。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的變化” 1．分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。 2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲(chóng)的變化。 3．用自己的話(huà)解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。 二．

43、討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)） 拓 展 一．集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料 （第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課） 引入 一．課前交流會(huì) 1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“昆蟲(chóng)的一生” 1．介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況2．互相評(píng)價(jià)。 3．看書(shū)理解什么叫變態(tài)發(fā)育。 二．討論活動(dòng) 1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展 根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本 - 15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 毛毛蟲(chóng) → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化）

44、 蟲(chóng)卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育） 16．《我在長(zhǎng)大》 探究目標(biāo) 1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。 2. 能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。 3. 能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。 情感目標(biāo)-1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。 2．能用自己的話(huà)說(shuō)出生命的珍貴。 知識(shí)目標(biāo)-1．能描述人類(lèi)生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一．談話(huà)：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 1．生自由發(fā)言。 探究活動(dòng)

45、 一．24 活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？” 1．能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化，比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。 二．交流活動(dòng) 1．分組交流我們的變化證據(jù)。 拓展-一．搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) （第二課時(shí)） 引入-一．介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) １．生自由介紹。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？” 2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。 3．填寫(xiě)我們自主設(shè)計(jì)的表格。 4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。 5．分組交流我們的記錄。6．我們還想設(shè)計(jì)不同的

46、圖表來(lái)記錄。 二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)” 1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。 3．分組交流我們的記錄。 （第三課時(shí)） 引入 一．談話(huà)：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 1．生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。） 探究活動(dòng)-一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程” 1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。 3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較） 二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)” 1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格

47、記錄，進(jìn)行分析、比較 拓展 ．活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦” 堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺(jué)？ 17．《讓癟乒乓球鼓起來(lái)》 探究目標(biāo) 1．能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。 2．能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。 3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 情感目標(biāo)-1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。 2．能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。 知識(shí)目標(biāo)-1．能夠用自己的話(huà)說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。 2．能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí)) 引入 一． (創(chuàng)

48、設(shè)情境)課件展示“水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化” 1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng) “液體受冷受熱的研究” 1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿(mǎn)？水沒(méi)燒開(kāi)。（參看課本插圖） 2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。 二。活動(dòng)：“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。 3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)） 拓 展 一．找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 （第二課時(shí)） 引入 一．介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 １．生自由介紹

49、。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證” 1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式） 2。分析表格，得出結(jié)論。 3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論： 拓 -一。用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理 （第三課時(shí)） 引入 一．活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來(lái)研究。2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 3。共同交流得出結(jié)論。 二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的

50、發(fā)現(xiàn)。 17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究： 通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì) 18．《鹽到哪里去了》 探究目標(biāo)-1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。 2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。 4．能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。 情感目標(biāo)-1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。 2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 知識(shí)目標(biāo)-1．能用自己的說(shuō)明溶解的含義。 2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程

51、 (第一課時(shí)) 引入 一．游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。 2。教師揭謎。 探究活動(dòng) 一．27 活動(dòng) “混合” 1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。 2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)） ３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類(lèi)，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。 二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。 拓展 一．用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體 （第二課時(shí)） 引入-一．談話(huà)：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？” １．生自由發(fā)言。 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“分

52、離” 1．選擇工具分離不溶于水的物體。 2．試用不同的方法分離混合物。 3．記錄我們的不同方法。 4．分小組交流多種方法。 二．活動(dòng) ：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。 拓 展一。搜集有關(guān)溶解和分離的資料 （第三課時(shí)） 引入（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開(kāi)時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢? 生自由發(fā)言 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。 3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。 二．交流活動(dòng) 1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說(shuō)明更多的可逆變化。 拓展 看圖說(shuō)說(shuō)