人教版音樂八年級下冊第六單元 夏日情懷 夏日泛舟海上 課件 教案,人教版音樂八年級下冊第六單元,夏日情懷,夏日泛舟海上,課件,教案,人教版,音樂,年級,下冊,第六,單元,夏日,情懷,泛舟,海上 夏日泛舟海上 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》 能力目標(biāo): 1.感受三拍子的音樂特點。 2.理解歌曲,用自然舒展的聲音表達(dá)歌曲。 情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)和聆聽歌曲,讓學(xué)生了解更多的世界名曲,豐富學(xué)生的欣賞。 2重點難點 用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》 3教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】夏日泛舟海上 1、導(dǎo)入:今天我給同學(xué)們唱一首歌曲,聽一聽,歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容? A播放音樂(學(xué)生聽音樂,思考問題) B歌詞唱出了什么內(nèi)容?(學(xué)生稍作討論回答問題) C概括一下夏天是什么樣子的?(學(xué)生討論) 活動2【講授】夏日泛舟海上 2、學(xué)唱歌曲。 聽歌曲,注意聽這首歌曲是幾拍子的?能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來? (1)播放《夏日泛舟海上》 (2)找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律 (3)歌曲的情緒是怎樣的? (4)復(fù)聽一遍歌曲,考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境? 教師教唱 (1)第三遍播放歌曲,學(xué)生跟唱。 (2)在演唱時出現(xiàn)的難點處理:結(jié)束句、三連音的處理。 (3)共同處理難點。 (4)帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。 (5)下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢? (6)你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號呢,他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號?作用是什么? (7)把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。 (8)變換演唱形式 4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,還可以通過什么形式和方法,抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢? 5、小結(jié):看來咱同學(xué)們都是生活里的有心人,能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學(xué)今后也能做個樂觀有活力的青年人。 活動3【作業(yè)】夏日泛舟海上 練習(xí)歌曲 活動4【練習(xí)】夏日泛舟海上 1、教師彈電子琴,學(xué)生唱歌譜 2、教師彈電子琴,學(xué)生唱歌詞,注意情緒的把控 3、演唱形式(獨唱,齊唱,分組唱) 雷震雷震夏日泛舟海上歌歌劇劇弄弄臣臣女女人人善善變變威威爾爾第第 意意大大利利夏日泛舟海上夏日泛舟海上 思考：思考：1、歌曲描寫了什么內(nèi)容？、歌曲描寫了什么內(nèi)容？描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游玩的場面。玩的場面。玩的場面。玩的場面。2、歌曲的情緒、歌曲的情緒是怎樣的？是怎樣的？情緒歡快活潑。情緒歡快活潑。夏夏 日日 泛泛 舟舟 海海 上上1=G 3/8充滿活力地充滿活力地 p f3454三連音三連音3/8夏夏 日日 泛泛 舟舟 海海 上上1=G 3/8充滿活力地充滿活力地 p f頓音記號頓音記號重音記號重音記號延音記號延音記號 P 弱弱f強(qiáng)強(qiáng)夏夏 日日 泛泛 舟舟 海海 上上1=G 3/8充滿活力地充滿活力地 p f 作者簡介:約翰.施特勞斯，奧地利作曲家、指揮家。主要作品有藍(lán)色多瑙河圓舞曲、春之聲圓舞曲以及雷鳴電閃波爾卡等。被后人譽(yù)為“圓舞曲之王”。樂曲描寫了怎樣場面？樂曲描寫了怎樣場面？樂曲描寫了怎樣場面？樂曲描寫了怎樣場面？哪些樂器模仿了雷鳴和電閃？哪些樂器模仿了雷鳴和電閃？大镲大镲大軍鼓大軍鼓小軍鼓小軍鼓定音鼓定音鼓大镲聲音洪亮，大镲音量大而余音長.多用于合奏和戲劇、歌舞的伴奏。在民間鼓樂演奏中常在樂曲強(qiáng)拍擊.發(fā)音低沉宏大，稍有延續(xù)。可用以表示炮擊、雷鳴、戰(zhàn)爭、狂熱等氣氛；波爾卡：波爾卡：1919世紀(jì)世紀(jì)3030年年代，起源于波西米亞代，起源于波西米亞的一種民間舞蹈。的一種民間舞蹈。其特點：其特點：二拍子，二拍子，快速、活潑跳躍，快速、活潑跳躍，通常以男女對舞為主。通常以男女對舞為主。