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1、 3．鳥的天堂 主備人： 教學內(nèi)容： 人教版小學語文四年級上冊第3課 教材分析： 《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。 教學目標： 1、學會3個生字。能準確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)

2、環(huán)境的意識。 4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點實行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 教學重點： 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。 教學難點： 2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學模式： 導(dǎo)、學、議、練 教學方法： 先學后教，當堂訓練 教學用時： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、導(dǎo) 1、孩子們什么是“天堂”呢？是的，天堂是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鳥的天堂呢？ （讓鳥兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方。） 是的，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會是一個怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代

3、著名作家巴金爺爺一起走進《鳥的天堂》，去看一看那會是一個怎樣 的地方？板書課題。 2、介紹巴金資料。 3、出示學習目標 （1）理解8個生字，會寫14個生字。 （2）初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。 （3）理清層次，給課文分段，概括段意。 默讀一遍，有信心完成嗎？ 二、學 1、出示自學提示 （1）讀通課文，讀準字音，理解詞語。 （2）作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到了什么景象？ （3）理清課文結(jié)構(gòu)：（1）劃分段落①找出第一次去和第二次去的段落。②再思考：其余段落寫什么？（2）總結(jié)段意。 現(xiàn)在，我們就按自學提示的要求自主品讀課文。 2、學生自學，教師巡視，即時發(fā)現(xiàn)問題。

4、 三、議 剛才大家學得入情入境，現(xiàn)在咱們開始交流。 1、指讀課文、正音、解詞。 （1）讀準字音： “顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì （2）理解詞語： 留戀：不忍舍棄或離開。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 南國：指我國的南部。 顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。 應(yīng)接不暇：本課指因為鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。 2、交流作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到了什么景象？ 作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。所以作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景

5、象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。） 小結(jié)：理清結(jié)構(gòu)能夠先把重點內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容能夠怎樣合并，這樣能夠很輕松的理清作者的思路，這種方法叫“提取重點段”。 全文能夠這樣劃分層次： 第一部分（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二部分（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。 第三部分（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。 第四部分（14自然段）：寫作

6、者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。 四、 練 1、指導(dǎo)書寫本課生字。 2、抄寫本課的詞語。 第二課時 一、導(dǎo) 1、通過上節(jié)課的學習，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學習的重點。 2、出示學習目標 （1）理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。 （2）初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 （3）體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情 二、學 1、自由朗讀課文5——9段，畫出作者第一次游玩時看到的景象，作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用______線劃出來。 2、自由朗讀

7、課文10——13段，畫出第二次游玩時看到的景象，作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出相關(guān)語句，體會作者的寫作方法。 3、再讀課文，討論文中出現(xiàn)的幾次“鳥的天堂”？為什么題目和最后一句話中不加引號？ 三、議 1、讀課文5——9段，交流體會。 （這個段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘呛芏嘀昝⒌拈艠?，看不出主干在什么地方?！雹邸爱斘艺f很多株榕樹的時候……”④“我見過很多榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有很多根垂到地上……臥在水面上。”③

8、“那么多的綠葉……新的生命在顫動?！保? 出示文中插圖 （這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。 小結(jié)：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。 2、讀10——13段，交流體會。 這幾段主要寫鳥兒自在飛翔、歡快鳴叫的動人場景。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)

9、。 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。 鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說過的點面結(jié)合的表達方法。這只畫眉鳥就是這里的點，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動靜結(jié)合是本文的又一表達方法，在今后的寫作中，同學們要善于運用這兩種表達方法。 感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。） 3、文中4次出現(xiàn)“鳥的天堂”這里的引號

10、表示一種特定稱謂，作者引用別人的話，指天馬河上的大榕樹。而題目和最后一句話無引號是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂“的大榕樹后，感到鳥兒們生活的十分自由幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹確實是鳥的天堂。 小結(jié)：學完了課文，誰能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？除了大榕樹的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護，大自然的恩賜。）　　 是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學習這里的人們，保護鳥類、保護環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。 四、練 如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。 板書設(shè)計：