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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《這樣想象真有趣》教案 　習(xí)作目標(biāo)： 　　1.選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)完整。 　　2.通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 　　教學(xué)難點(diǎn)：合理地運(yùn)用想象，使故事完整生動(dòng)。 　　教具準(zhǔn)備：PPT 　　教學(xué)流程： 　　板塊一　我能感知童話故事 　　導(dǎo)入： 　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”這節(jié)課，我們就來(lái)上

2、一節(jié)關(guān)于想象的課。（板書(shū)：想象）同學(xué)們，看這個(gè)東西像什么？你們想象力太豐富了，太讓老師震撼了。你們能有這么豐富的想象，我相信你們的童年也一定很有趣。想不想讓你們的童年更有趣呢？那么，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇習(xí)作：這樣想象真有趣（師板書(shū)），可是，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們需要選擇一個(gè)范圍，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)物童話（師補(bǔ)充課題）。 　　老師知道大家沒(méi)有編過(guò)童話，老師給大家準(zhǔn)備了一篇，只是不太通順，你能幫助老師補(bǔ)充通順嗎？ 　　下面我們就開(kāi)始了，童話的題目是《會(huì)”飛”的青蛙》：有一天，鳥(niǎo)兒們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽飛翔。河岸上一只青蛙看紅了眼，鼓著腮幫，在心里想:“___________。” 　　想什么？

3、誰(shuí)來(lái)試試？好，你來(lái)，帥氣的小伙子。 　　人不但長(zhǎng)得帥，想得也一樣帥，文如其人。 　　接下來(lái)的就有一點(diǎn)點(diǎn)難度:于是,它爬到山崖上，猛蹬后腿，一頭向山下跳去，結(jié)果_______。就在落地的那一剎那，它“哇”的一聲，把旁邊的________嚇得都____________。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)? 　　(學(xué)生填空) 　　這么復(fù)雜的句子都被你接上了，想象力超強(qiáng)！現(xiàn)在我說(shuō)最后的幾句：鳥(niǎo)兒哈哈大笑。青蛙鼓著眼睛說(shuō)：“_ _ _ _ _ _ _ _ _”鳥(niǎo)兒們笑得更大聲了。這一部分,怎么完成呢? 　　設(shè)計(jì)意圖：在老師的引導(dǎo)下，孩子們做復(fù)述童話的游戲，這符合孩子們愛(ài)玩的心理和年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。同時(shí)

4、，在復(fù)述中，學(xué)生積累了語(yǔ)言，并重組語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這其實(shí)就是作文的開(kāi)端——重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，為習(xí)作實(shí)踐做鋪墊。 　　板塊二　我有一雙”童話慧眼” 　　孩子們，你們的補(bǔ)充太具有想象力了，老師太喜歡你們的思維了。那想不想看看老師的想象力？（出示課件） 　　先瀏覽一下。讀明白這篇童話了嗎？那老師有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄明白。你愿意幫老師弄明白嗎？ 　　故事是怎么發(fā)生的? 　　這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。(板書(shū)：起因)在哪一段呢？最后怎么樣了呢？ 　　這是故事的結(jié)果。(板書(shū):結(jié)果)在第幾段呢？那中間這么長(zhǎng)的文字是什么呢? 　　這是童話的經(jīng)過(guò)。(板書(shū):經(jīng)過(guò)) 　　原來(lái)我們寫(xiě)好一個(gè)童話必須把童話

5、的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，童話才完整.(板書(shū):完整)而且是用了幾段文字呢？這樣大家讀了你的童話才能知道事情的來(lái)龍去脈?？墒怯辛诉@些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)呢? 　　我們?cè)賮?lái)看看這篇童話，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有好多不一樣顏色的字？那么，根據(jù)課件標(biāo)出的這些不同顏色的詞句，想一想:童話里的小動(dòng)物和我們平時(shí)看到的小動(dòng)物有什么不一樣的呢?同桌之間可以相互交流交流。（學(xué)生自由默讀文章，討論交流,教師巡視指導(dǎo)) 　　哦，原來(lái)在創(chuàng)編童話的時(shí)候，如果想讓童話更生動(dòng)，就要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),(師板書(shū):動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理)加上豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能更加

6、生動(dòng)。(板書(shū):生動(dòng)) 　　那么什么樣的故事才是童話呢？大家可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)自己的看法。(生必答擬人） 　　大家只知其一，不知其二，為了和大家一起研究清楚，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了三個(gè)錦囊妙計(jì)，為大家錦上添花。大家一起來(lái)看一下（出示課件）： 　　課件一： 　　童話里的動(dòng)物植物和人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)笑、會(huì)哭、會(huì)想問(wèn)題…… 　　像這樣把物當(dāng)人寫(xiě)的方法叫—— 　　擬人手法. 　　課件二： 　　“長(zhǎng)胡須從下巴一直拖到地板上，走起路來(lái)老要給自己踏著。嘴大得跟爐灶差不多，兩只眼睛好像里邊點(diǎn)著兩盞玻璃燈?！保ㄟx自《木偶奇遇記》） 　　童話里還有十分有趣的、夸張的—— 　　故事。 　　課件三：

7、　　風(fēng)娃娃回家去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！保ㄟx自《風(fēng)娃娃》） 　　有些童話，最后還告訴我們—— 　　道理。 　　師:所以，童話常常運(yùn)用夸張、擬人的方法來(lái)寫(xiě)一個(gè)小故事，有時(shí)候還告訴我們一些道理。來(lái)，同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀童話的特點(diǎn)，這樣我們對(duì)童話的說(shuō)寫(xiě)更有信心了。 　　出示: 　　1.采用擬人的手法，把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，讓它們有感情，會(huì)想、會(huì)笑、會(huì)說(shuō)話、會(huì)生氣。 　　2.大膽想象，采用夸張的手法，讓平常的事變得夸張、有趣。 　　3.有些童話最后還會(huì)告訴人們一些道理。 　　設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)默讀，自讀自悟動(dòng)物童話特點(diǎn)，掌握此類童話的寫(xiě)作方法

8、，為下文編寫(xiě)童話，實(shí)行“對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練”打下基礎(chǔ)。 　　板塊三　我會(huì)編童話啦 　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了童話的特點(diǎn)和一些說(shuō)寫(xiě)童話基本的寫(xiě)作方法?，F(xiàn)在，是不是覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了編寫(xiě)動(dòng)物童話故事呢？ 　　那么，你的動(dòng)物童話中的角色是誰(shuí)呢？老師想跟你們一起找找?，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我們飛到天上，可以看到小鳥(niǎo)、老鷹，還有—— 　　生:鴿子…… 　　我們來(lái)到森林,發(fā)現(xiàn)了老虎、獅子,還有—— 　　生:猴子…… 　　進(jìn)入水里會(huì)看到有—— 　　生:鯨魚(yú)、鯊魚(yú)…… 　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)動(dòng)物非常了解，那么，你們的童話故事中主人公和角色會(huì)選擇誰(shuí)呢? 　　(生討論后匯報(bào)) 　　師:在這些可愛(ài)、聰明、淘

9、氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢?有沒(méi)有信心在紙上把你的這篇?jiǎng)游锿拰?xiě)得完整、生動(dòng)呢？其他同學(xué)有沒(méi)有信心呢？可能有的同學(xué)不知道從哪里入手，別著急，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)情境，同學(xué)們可以選擇其中一個(gè)參考、擴(kuò)充，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。當(dāng)然了，老師更欣賞自己創(chuàng)作童話的同學(xué)哦?，F(xiàn)在就開(kāi)始發(fā)揮你的想象力吧。 　　情景一： 　　一天，老鷹要吃小雞。 　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 　　老鷹這才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，就只好飛走了。 　　情景二： 　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 　　小兔摘了蘑菇，吃了，結(jié)果死了。 　　情景三： 　　警察局里響起了“叮鈴鈴……”的報(bào)警電話。 　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 　　情境四： 　　自由創(chuàng)編童話。 　　師巡視指導(dǎo)。 　　板塊四　我敢展示自己的童話 　　誰(shuí)先來(lái)分享自己的作品。 　　(教師根據(jù)學(xué)生的作品隨機(jī)點(diǎn)評(píng)) 　　好，同學(xué)們請(qǐng)放聲朗讀自己編寫(xiě)的童話，如果發(fā)現(xiàn)有不通順的地方，你就悄悄地改一改，然后接著讀。 　　板塊五　結(jié)束語(yǔ) 　　今天，你們的表現(xiàn)非常出色，讓老師們看到了一個(gè)不一樣的童話世界。有些同學(xué)可能暫時(shí)沒(méi)有寫(xiě)完，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)谡n后繼續(xù)把它完成吧，回家可以給爸爸、媽媽講述一下自己寫(xiě)的小童話。 　　丹麥有《安徒生童話集》，德國(guó)有《格林童話》，中國(guó)有《鄭淵潔童話集》，我們班也要?jiǎng)?chuàng)作自己的《童話集》，你們?cè)敢鉃檫@個(gè)《童話集》而認(rèn)真寫(xiě)好自己的童話嗎？孩子們，加油！ 【精品文檔】第 3 頁(yè)