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1、 小欖吉安學(xué)校 四 年級上冊語文 教案 教學(xué)單元 第六單元 第 1 課時 課題 語文園地六 教學(xué)內(nèi)容 口語交際（感謝與安慰） 教學(xué)目標 1、讓學(xué)生對生活中協(xié)助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜藢嵭邪参俊? 2、聯(lián)系自己的生活實際，體會關(guān)愛他人，協(xié)助他人的快樂，同時鍛煉表達水平和人際交往水平。 3、感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會風尚，通過模擬生活場景，分角色對話，提升口語交際水平。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 評議時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評價語言表達、思想內(nèi)容等，掌握表達者的語調(diào)、語氣、動作表情等方面內(nèi)容。 教學(xué)準備 多媒體課件 教學(xué)過程 二次備課 一、喚起真情，激情

2、導(dǎo)入 人間處處有真情，真情時時暖人心。這個單元，我們圍繞“愛”這個主題學(xué)習了幾篇描寫人間真情的課文。這節(jié)課，讓我們也來化作愛的天使，來學(xué)會感謝，學(xué)會安慰。 2、 模擬情景： 《跨越海峽的生命橋》一課中，如果有一天，小錢見到了那個給他捐獻骨髓的臺灣青年，小錢會怎么樣呢？他們之間會產(chǎn)生什么情景呢？ 三、模擬表演： 1、生活中，我們一定經(jīng)常會遇到這樣的事，你會怎么做呢？怎么說？ 2、課件出示。選擇一個情景，和你的同伴演一演。 ①情景一：下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了，只好坐在家門 教學(xué)過程 二

3、次備課 口等。可爸爸媽媽偏偏遲遲不回家。這時，鄰居的阿姨來了┈┈ ②中午放學(xué)，無氣驟變，我在教室里冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急無助地望著天。這時，奶奶頂風冒雨為我們送來了雨傘和外套┈┈ 3、指名上臺表演。 4、看來，大家都學(xué)會了感謝與安慰。大家都學(xué)會了做一個懂事的孩子了。 四、學(xué)會安慰 看看我們班的同學(xué)傷心難過的時候,同學(xué)們是怎么安慰他們的： 情景一：余玉婕同學(xué)的腳受傷了，當她第一次走進教室時，大家都對她說了些什么？大家是怎么安慰她的？（生說師點評） 情景二：望藝博在上次的作文測試中因為沒有做完，十分傷心，在座位上號啕大哭。大家看見了，是怎么安

4、慰他的？（生說師點評） 5、 課堂總結(jié) 讓我們心中充滿感激，讓我們學(xué)會為他人送去安慰，讓愛的陽光照我們每個人的心田。讓我們在一曲《愛的奉獻》中去感受愛的力量吧！ 板書設(shè)計： 口語交際要圍繞主題來說話； 口語交際要會采用學(xué)過的表達方法； 口語交際要使所說的內(nèi)容完整、生動； 口語交際要學(xué)會傾聽，會應(yīng)對，會溝通。 教 學(xué) 反 思 小欖吉安學(xué)校 四 年級上冊語文 教案 執(zhí)教時間：2014年12月 8 日 總第 2 課時主備人：崔錫珍 二次備課教師： 教學(xué)單元 第六單元

5、第2課時 課題 語文園地六 教學(xué)內(nèi)容 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事 教學(xué)目標 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語的好方法，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。 2.用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。熟讀詩句，嘗試背誦。 3.了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 1.用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。熟讀詩句，嘗試背誦。 2..了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。 教學(xué)準備 多媒體課件。 教學(xué)過程 二次備課 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．讀學(xué)習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．學(xué)生自由回答。

6、 3．教師總結(jié)：我們能夠通過查字典理解詞語，但要了解這個詞語的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。 二、日積月累 （一）、“讀讀認認” 1．自讀生字。 2 齊讀──指名讀 （二）、“讀讀記記” 1．讀詩句，自讀──指名讀──齊讀 2．說說詩句大意，想象畫面。 （三）、“讀讀背背” 1．自讀嘗試背誦。 3．在小組里檢查背誦；進行背誦競賽。 教學(xué)過程 二次備課 　 三、成語故事 1．自學(xué)這個故事。 2．把這個故事講給同學(xué)和老師聽聽。 3．說說“杏林春滿”“譽滿杏林”成語的意思。 4．你還能說出幾個關(guān)于成語的來歷的故事嗎？ 教 學(xué) 反 思