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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 一、教學(xué)目標(biāo) (一) 知識與技能： 1、說出綠葉中色素的種類和作用。 2、說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。 （2） 過程與方法： 1、自主與合作學(xué)習(xí)；利用各種媒體調(diào)查卷和收集資料，學(xué)會鑒別，選擇運用，分享信息。 2、訓(xùn)練表達(dá)能力：嘗試將你所獲得的信息表達(dá)出來。 （三）情感態(tài)度價值觀： 通過光合作用發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到科學(xué)家們崇高的精神境界的熏陶，并養(yǎng)成質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實踐的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點、難點及解決方法 1、教學(xué)重點： ⑴ 綠葉中色素

2、的種類和作用。 ⑵ 光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。 2、 教學(xué)難點： ⑴ 綠葉中色素的種類及作用。 ⑵ 說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。 3、解決方法： 通過色素提取和分離實驗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察分離出的不同色帶，色帶的顏色、分布順序和寬窄，思考其原因及作用。 三、課時安排：1課時 四、教學(xué)方法：講解法。 五、教具準(zhǔn)備：課件 六、教學(xué)程序 【新課導(dǎo)入】 導(dǎo)言：追根溯源，對絕大多數(shù)生物來說，能量的最終來源是光能。將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞所利用的化學(xué)能的過程稱之為光合作用。思考：玉米正常植株和白花苗，白花苗由于不能進(jìn)行光合作用，待種子中的營養(yǎng)物質(zhì)消耗完就會死亡，說明什么？ 說明植物進(jìn)行光

3、合作用與細(xì)胞中的色素有關(guān)。 【新課講授】 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，首先要能夠捕獲光能，那么捕獲光能的色素有哪些呢？ 一、探究捕獲光能的色素 1、綠葉中色素的提取 原理：綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%的酒精）中。 步驟：取材（稱取5g新鮮綠葉） 研磨（剪碎葉片，放入研缽，加少許二氧化硅、碳酸鈣、10ml無水乙醇，迅速充分研磨） 過濾（在漏斗基部放單層尼龍布，將研磨液迅速倒入玻璃漏斗中進(jìn)行過濾。） 收集（用小試管收集色素濾液，及時將試管口用棉塞塞嚴(yán)。） 2、綠葉中色素的

4、分離 原理：各種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散的快，反之則慢。 剪濾紙條 步驟：制備濾紙條： 鉛筆畫線 畫濾液細(xì)線：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細(xì) 線，待濾液干后，再畫一兩次。 插濾紙條 層析液 培養(yǎng)皿 分離綠葉中的色素：將適量的層析液倒入小燒杯中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕的插入層析液中，隨后用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯。注意：不能讓濾紙條上的濾液細(xì)線觸及層析液。

5、 讓學(xué)生帶著下列問題探討該實驗： 1、加入SiO2、CaCO3的作用是什么？ 2、研磨時為什么要迅速而充分？ 3、將濾液收集到試管中后，為什么要用棉塞將試管口塞嚴(yán)？ 4、濾紙條一端為什么要剪去兩角？ 5、畫濾液細(xì)線時應(yīng)注意什么？ 6、為什么不能讓濾液細(xì)線觸及層析液？ 7、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？ 教師歸納總結(jié)： 葉綠素a（藍(lán)綠色） 葉綠素 葉綠色b（黃綠色） 綠葉中的色素

6、 胡蘿卜素（橙黃色） 類胡蘿卜素 葉黃素（黃色） 2、 色素的功能 提出問題：這四種色素對光的吸收有什么差別呢？ 太陽光 把太陽光分散成：橙黃綠青藍(lán)紫七種光譜 太陽光 紅橙光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)出現(xiàn)暗帶 說明：色素可以吸收光能，因為對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈現(xiàn)綠色。 提問：紅光和藍(lán)紫光各被哪種色素吸收

7、呢？（觀察教材99頁圖5-10 葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜） 讓學(xué)生得知：葉綠素a和葉綠素b吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。 三、色素在植物細(xì)胞中的分布情況 1817年，兩位法國科學(xué)家首次從植物中分離出葉綠素，但當(dāng)時并不清楚葉綠素分布于何處？1865年德國植物學(xué)家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時，發(fā)現(xiàn)葉綠素并非普遍分布在植物的整個細(xì)胞中，而是集中在一個個更小的結(jié)構(gòu)里，后來人們稱之為葉綠體。 葉綠體的結(jié)構(gòu)： 教師歸納： 外膜 葉綠體 內(nèi)膜 基粒：由兩個以上的類囊體組成，含色素和酶 基質(zhì)：含

8、酶 [資料分析]葉綠體的功能。結(jié)合教材100頁的恩格爾曼的實驗討論下列問題； 1、恩格爾曼實驗的結(jié)論是什么？ 2、恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？ 三、總結(jié) 重點總結(jié)捕獲光能的色素有哪些，葉綠體的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)上有哪些特點適用于進(jìn)行光合作用。 四、作業(yè)布置 練習(xí)冊和課時作業(yè) 五、板書設(shè)計 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 一、色素的提取 取材→研磨→過濾→收集 2、 色素的分離 制備濾紙條→畫濾液細(xì)線→分離濾液中的色素 葉綠素a（藍(lán)綠色）

9、 葉綠素 （含量約占3/4） 葉綠色b（黃綠色） 綠葉中的色素 胡蘿卜素（橙黃色） 類胡蘿卜素 （含量約占1/4） 葉黃素（黃色） 3、 色素的功能 葉綠素a和葉綠素b吸收藍(lán)紫光和紅光； 胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。 4、 葉綠體的結(jié)構(gòu) 1、分布：葉肉細(xì)胞中 2、形態(tài)：扁平的橢球形或球形 外膜 3、結(jié)構(gòu) 內(nèi)膜 基粒：由兩個以上的類囊體組成，含色素和酶 基質(zhì)：含酶 4、功能：植物進(jìn)行光合作用的場所。 專心---專注---專業(yè)