《《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案 　　《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案1 　　學生分析： 　　這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會作者熱愛北京的情感。讓學生在讀中感悟，在讀中體會詩人對北京的熱愛。 　　設(shè)計理念： 　　1、學生是課堂學習的主體，教師要時刻本著發(fā)揮學生主體作用的原則，引導學生自讀自悟。 　　2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學中教師應注意讓學生感悟通過朗讀體會詩人對北京的熱愛。 　　3、在教學中應特別重視指導學生朗讀，以讀促思，以讀促情。 　　教學目標： 　　1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚

2、感情。 　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 　　教學重點： 　　有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。 　　教學難點： 　　感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。 　　一、導入 　　同學們，聽，這首歌你們熟悉嗎?對，我們的課文就****于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動聽的歌，讓我們在歌聲中再次朗讀這首詩。 　　二、整體感知，學習課文 　　再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇*呢? 　　三、深入學習課文 　　你是從哪里看出他愛北京的?請大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會兒我們

3、來交流。 　　(一)第一小節(jié) 　　(1)讀相關(guān)的句子。 　　(2)根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。 　　(3)再讀句子 　　(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。 　　(二)學習第二、三小節(jié)的內(nèi)容 　　1、誰能讀出“我”對北京的這種喜愛之情呢? 　　2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院， 　　便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。 　　請你說說對這句話的理解。 　　3、誰能介紹一下這些地方? 　　4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。 　　6、無論是名勝古跡還是街頭巷尾，他都

4、是那么的熱愛。你們能把這種故鄉(xiāng)的情感讀出來嗎? 　　7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅 　　便覺得細悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。 　　誰來談談你們是怎樣理解作者的這句話的? 　　這樣的感情應該怎樣讀出來? 　　8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　為什么要重復地寫一段話? 　　9、請你帶著對課文感情的理解和自己對北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。 　　10、齊背課文 　　11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號里，然后讀一讀。 　　出示投影：我去過( )名城，也走訪了不少( )。 ( )地告訴你， 　　我還是最愛咱們的北京。 　　

5、不說( )的( )， 　　也不說( )的( )。 　　唱不夠( )， 　　道不盡( )。 　　單想那( )，( )，便生出熱愛北京的濃濃情。 　　四、小結(jié) 　　大家對這篇*還有什么問題嗎? 　　 　　《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案2 　　教學目標： 　　1.學會本課生字。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。 　　4.了解*的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。 　　教學重點： 　　引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的

6、美 　　教學難點： 　　了解*的表達方法，深入體會作者的感情 　　教學準備： 　　課前布置學生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。 　　教學時數(shù)： 　　2課時 　　教學過程： 　　第一課時 　　一、談話導入 　　1.師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng) 　　2.師：故鄉(xiāng)，一個多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎?誰來說說? 　　(生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。) 　　3.是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今

7、天，我們就來學習一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京(板書課題后半部分)，去感受作者心靈深處的情感。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.師：“一切景語皆情語”!還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是?(生答——北京。)因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。 　　2.指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考 　　從美妙的文字里，你讀懂了些什么? 　　(訓練學生用簡練的語言概括*的

8、主要內(nèi)容) 　　3.部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。 　　4.正音，交流*的主要內(nèi)容。 　　這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。 　　三、細讀文本，感受畫面 　　1.作者對故鄉(xiāng)如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢?能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎? 　　(指名讀相關(guān)段落) 　　2.從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面?體會到了怎樣的情感呢? 　　(預設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的

9、思戀與熱愛。) 　　3.課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎? 　　出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。 　　4.細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么?(生自由談) 　　是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。 　　第二課時 　　一、配樂讀文，情感導入 　　播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。 　　二、精讀文本，體會寫法，感悟情感 　　師：上節(jié)課同學們用心感悟了文字，

10、勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。 　　(根據(jù)學生的課堂生成預設(shè)而相機把握引入重點段落的學習) 　　1.師：*第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3-9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。 　　2.為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀?你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢? 　　(生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法) 　　生齊讀

11、這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀!再讀本段，感受作者的情感。 　　3.師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎? 　　(相機理解凄婉等詞語) 　　4.師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎? 　　5.學生自學

12、“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。 　　6.匯報、交流自學成果，師作結(jié)。 　　(體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法) 　　三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結(jié) 　　1.師：作者已經(jīng)遠離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終，與*開頭有何關(guān)系? 　　(體會學習*前后照應，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懛? 　　2.這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢? 　　(復習，鞏固排比修辭方法的表達效果) 　　3. 升華情感，深情朗讀*最后一部分。 　　四、小結(jié) 　　

13、總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。 　　 　　《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案3 　　文本分析： 　　本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。 　　教學目標 　　1.學會十一個生字，認讀兩個字，能夠書寫指定的詞語; 　　2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。 　　3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感，激發(fā)學生對北京真摯深厚的愛。 　　教學重點 　　有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京

14、真摯深厚的愛。 　　教學難點 　　感受作者強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。 　　教學具準備 　　1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料 　　教學課時數(shù) 　　課時 　　第一課時 　　一、激發(fā)情感導入新課： 　　同學們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風味小吃，請你介紹給大家聽? 　　介紹作者：中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。 板書：故鄉(xiāng)是北京 　　學生介紹自己所了解的情況。 學生讀課題。 　　二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容： 提示：自由讀課文，注意讀準字音。 啟發(fā);再讀課文，你覺得哪些句子值得大

15、家注意，怎樣讀好，請示范給大家聽! 提示：誰愿意讀? 　　提示：誰想和其他同學合作? 引導：說說，你知道了什么? 　　學生讀課文，借助字典等讀準字音。 學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當。 指名讀，要求正確。 　　學生分自然段讀，要求達到正確流利。 學生讀每個自然段，說說它的主要內(nèi)容。 　　三、指導學習生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音? 　　引導：這些生字哪個字最難寫? 指導難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點”，而不是

16、“撇”、“捺”。 學生提醒大家應該注意讀音的字。 學生說說難寫的字。 學生書寫練習。 　　四、學習詞語：提示：讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個這樣的詞語嗎? 　　甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個詞語： 京腔京韻、名廚佳肴 　　引導：這些詞語中你不懂哪個的意思? 引導：“甜絲絲、脆生生”這兩個詞語的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說說你知道了什么? 　　學生說一說：ABB形式，說幾個這樣的詞語。 學生讀讀。 　　學生提出不懂的詞語。 學生說說： 　　甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學生讀課文。 　　五、作業(yè)：1’ 抄寫字詞。 　　學生按照要求完成。

17、　　第二課時 　　教學目標 　　1.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。 2.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。 　　教學理念 給學生創(chuàng)設(shè)學習的氛圍，以學生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學生獨立思考能力。 　　教學過程 　　一、引入新課： 　　師：今天，我們繼續(xù)學習第一課，齊讀課題： 板書：故鄉(xiāng)是北京 　　學生讀課題。 　　二、學習課文，體會作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感：引導：讀課文，想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的情感? 板書：熱愛

18、故鄉(xiāng)北京的情感 　　引導：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。 指導學生體會詩歌的情感： 　　引導：第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點撥：北京的什么讓作者有這樣的情感? 　　引導：作者眼中什么，看著就讓人感到親切? 　　學生：這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。 學生讀詩歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語。 學生： 　　走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。 學生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩句進行理解： 　　作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是

19、說些不起眼的、容易被人忽視的事物。 　　引導：這些景物是怎樣的? 小結(jié)： 　　作者從小在這樣的環(huán)境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。 　　激發(fā)情感：這些不被人注意的景點都讓人為之動情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的? 　　激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧! 　　學生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特

20、色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。 學生看圖片，加深印象。 學生結(jié)合搜集的資料說說： 　　北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風味小吃：豆面糕、驢打滾….. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生…… 并且看相關(guān)的圖片進行欣賞，激發(fā)熱愛之情。 學生有感情地朗讀詩歌。 　　三、讀寫結(jié)合：引導：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到( )里。 　　提示：有感情地讀讀。 　　引導：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學生填寫： 　　走過( 　　)名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你， 　　我

21、還是最愛我的北京。 不說( )， 也不說( )， 唱不夠( )， 道不盡( )， 單想那( )、( )、( )， 　　便生出一片熱愛北京的濃濃情。 走過( 　　)名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你， 　　我還是最愛我的北京。 學生有感情地朗讀。 　　學生用自己喜歡的方式進行書寫。 　　 　　 　　《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案4 　　教學目標： 　　1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。 　　2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應當關(guān)愛他們。 　　3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。 　　4.學習有感情的朗

22、讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。 　　5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。 　　教學重點： 　　1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應當關(guān)愛他們;懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。 　　2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。 　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。 　　教學難點： 　　1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動

23、的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學習有創(chuàng)意的閱讀。 　　2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。 　　教學時間： 　　2課時 　　教學過程： 　　第一課時 　　課時目標： 　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。 　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。 　　教學重點： 　　1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。 　　2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和

24、聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。 　　教學難點： 　　感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。 　　教學過程： 　　一、引入 　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下? 　　北京的名勝古跡有__________________ 　　北京的民俗文化有__________________ 　　北京的風味小吃有__________________ 　　其它________________________________ 　　認真讀讀課文

25、,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表) 　　二、新授 　　1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的? 　　2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”? 　　北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導第二小結(jié)朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會北京充滿現(xiàn)代化氣息 　　3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛是什么?為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮? 　　4.有感情地讀讀你最喜歡的段(為什么喜歡它)。 　　5.再看全文，體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后

26、一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。 　　6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過( )名城也走訪了不少( )( )地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說( )的( )也不說( )的( )唱不夠( )，道不盡( )單想那( )、( )便生出一片熱愛北京的濃濃情。 　　自己說一說，寫一寫。 　　7、默讀課文，提出自己不懂得問題。 　　小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎?會唱的可以跟著唱。 　　三、作業(yè) 　　熟讀課文，背誦課文。 　　課后反思：這是一篇表達作者

27、對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等 　　第二課時 　　課時目標： 　　1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。 　　2.感情朗讀，熟讀成誦。 　　教學重點： 　　規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。 　　教學難點： 　　鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。 　　教學過程： 　　一、誰愿意給大家讀讀課文? 　　有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的 　　二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。 　

28、　記住字形 　　壇 旋 韻 佳 濃 　　邊記邊組詞 　　府 廚 廈 　　肴 漿 聳 　　指導書寫 　　你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語 　　三、布置作業(yè) 　　1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況;作業(yè)輔導。 　　2.聽寫字詞 　　甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。 　　 　　《故鄉(xiāng)是北京》四年級語文教學教案5 　　教材分析： 　　北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北

29、京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、盧溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。 　　教學目標： 　　★從聆聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》中，感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對祖國的贊美和熱愛。 　　★體驗歌曲濃郁、鮮明的地方色彩，了解“戲歌”的藝術(shù)特點。 　　★辨別西洋樂器與民族樂器。 　　

30、教學內(nèi)容： 　　欣賞：《故鄉(xiāng)是北京》 　　教學課時： 　　一課時 　　教學用具： 　　多媒體、鋼琴 　　教學過程： 　　一、組織教學：師生問好! 　　二、音樂游戲： 　　1、聽音樂拍節(jié)奏。 　　2、聽辨五種銅管樂器音色特點。 　　3、說出五種樂器的共同點。 　　三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 　　1、欣賞京劇片段，辨別京胡和二胡兩種樂器。 　　2、初聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，思考：與剛才所聽京劇有何關(guān)聯(lián)? 　　(1) 體驗京腔京韻，學唱“京腔京韻自多情”這句旋律。 　　(2) 京胡伴奏 　　(3) 現(xiàn)代樂隊 　　3、復聽。 　　思考： 　　(1) 歌曲中都描寫了北京哪些地方? 　　a. 中國古代建筑，體現(xiàn)北京悠久的歷史文化。 　　b. 現(xiàn)代建筑，體現(xiàn)北京是一個現(xiàn)代化的大都市。 　　(2) 為什么作者走遍了大江南北他還是最愛北京呢? 　　(3) 作者怎樣在歌曲中描述對北京的懷念之情呢? 　　(4) 講解什么是戲歌。 　　四、總結(jié)： 　　(1) 請學生講述去北京游玩的故事。 　　(2) 集體演唱《北京歡迎你》。