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1、 二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》教案范文 　　二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》優(yōu)選教案示例一 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。 　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　課時(shí)安排： 　　2課時(shí) 　　教學(xué)步驟： 　　第一課時(shí) 　　一 、導(dǎo)入新課： 　　這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對(duì)它說(shuō)出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?

2、 　　齊讀課題，板書課題。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。 　　1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽(tīng)，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后，請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。 　　2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。 　　3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。 　　4、全班集中反饋。 　　(1)、教師帶讀生字。 　　(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。 　　(3)、開(kāi)火車讀生字。 　　(4)、指名讀生字。 　　(5)、全班一起讀生字。 　　(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。 　　如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意

3、“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。 　　三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。 　　1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。 　　2、以組為單位讀課文，過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。 　　3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。 　　4、全班齊讀課文。 　　四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。 　　1、讀了課文，你知道了什么? 　　2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 　　3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。 　　(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活，它想變成別的東西。 　　(2)、小老鼠想變成什么? 　　(3)、小老鼠最后還是不想變了。 　　五、指導(dǎo)寫生字。 　　1、出示生字：“瓶”、“想”、“被

4、”、“累”。 　　2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。 　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。 　　4、教師進(jìn)行范寫。 　　5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞。 　　6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 　　六、課堂作業(yè)。 　　1、每個(gè)生字各寫五個(gè)，并組詞。 　　2、有感情地朗讀課文。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、復(fù)習(xí)生字。 　　(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。 　　(2)、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。 　　(3)、齊讀生字。 　　(4)、全班齊讀生字。 　　2、復(fù)習(xí)課文。 　　(1)、全班分小節(jié)讀課文。 　

5、　(2)、指名代表小組讀課文。 　　(3)、全班齊讀課文。 　　二、指導(dǎo)寫字。 　　1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。 　　2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。 　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。 　　4、教師進(jìn)行范寫。 　　5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞。 　　6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 　　三、課外拓展。 　　1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。 　　2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。 　　3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆? 　　4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好，如果是你，你會(huì)想變成什么呢? 　　5、指名說(shuō)自己想變成什么

6、，并說(shuō)說(shuō)原因。 　　6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 　　五、課堂作業(yè)。 　　把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。 　　二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》教案范文 　　二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》優(yōu)選教案示例二 　　教學(xué)目的： 　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀! 　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?” 　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞

7、，學(xué)寫3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入： 　　1.同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧!西游記里的孫悟空可以72變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢? 　　2.反饋 　　3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀) 　　二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞： 　　1.師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎?好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧! 　　2.同位互讀，如果你的同位讀

8、對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他! 　　3.反饋： 　　(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀; 　　(2)、去掉拼音，男女生賽讀; 　　(3)、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀 　　4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)， 　　5.分人分段讀課文，師生共同正音。 　　三、學(xué)習(xí)課文1—11段 　　1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說(shuō)的話。 　　2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有 　　3.同位分角色朗讀 　　4.指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選魔法師，小老鼠，

9、及拍當(dāng)。 　　5.男女生和老師一起配合讀1—11段 　　6.過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)! 　　四、指導(dǎo)書寫： 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 　　1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。 　　2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。 　　3.小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋? 　　(1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。 　　(2)同座交流后，全班交流。 　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟 　　1.“一開(kāi)始，

10、小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。 　　(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。 　　(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。) 　　(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長(zhǎng)久”。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。 　　(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。 　　2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！? 　　3.朗讀課文第15自然段.通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來(lái)飛去，這里

11、那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。 　　4.朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀!) 　　5.朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。) 　　6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。) 　　7.小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀 　　自由讀

12、、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段。 　　8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。 　　(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，所以它“變得快活了”。 　　(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。 　　9.小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧! 　　三、課間律動(dòng) 　　四、學(xué)寫4個(gè)生字 　　1.認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。 　　2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。 　　3.

13、書寫練習(xí)，展示評(píng)議。 　　五、拓展延伸 　　請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好! 　　1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。 　　2.讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么? 　　下次活動(dòng)課上展示、交流。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　小老鼠 　　變快活了 　　大象 小鳥 　　蝴蝶 變成什么好 螞蟻 　　烏龜 蜜蜂 　　 　　二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》優(yōu)選教案示三 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。 　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　3.了解課文內(nèi)容，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　

14、　1.識(shí)記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”; 　　2.朗讀課文，讀懂*內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)內(nèi)容： 　　1.初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。 　　2.認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫田字格中的生字。 　　3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、板書課題。 　　1.“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子? 　　2.猜猜*會(huì)寫些什么? 　　二、初讀課文，了解*的大體內(nèi)容。 　　1.學(xué)生

15、自讀課文。 　　2.集體正音。 　　認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于 　　難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳 　　3.指名分節(jié)讀課文。 　　第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23) 　　4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)*的主要內(nèi)容。 　　三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。 　　1.自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么? 　　提示：這個(gè)部分主要寫小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師。從*中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 　　2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西? 　　板書：

16、“大家都不喜歡我” 　　3.說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。 　　看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 　　四、學(xué)習(xí)生字。 　　1.認(rèn)讀生字。 　　2.同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。 　　3.學(xué)生練習(xí)寫字。 　　4.展示作品。 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)內(nèi)容： 　　學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。 　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢? 　　二、讀一讀，演一演，理解感悟。 　　1.默讀課文，

17、找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因。 　　2.填一填： 　　小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( ) 　　3.看著板書說(shuō)一說(shuō)，小老鼠的想法。 　　4.演一演，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。 　　提示：抓住描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程。 　　5.小組合作表演讀第13——18自然段。 　　6.想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么? 　　7.默讀課文最后3個(gè)自然段。 　　(1)讀魔法師的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。 　　板書：做自己是最幸福的 　　(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話，分角色讀出體會(huì)。 　　8.小老鼠找回了快樂(lè)。生活中，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己、欣賞自己，在自信中，快樂(lè)的生活! 　　三、小練習(xí)。 　　1.區(qū)別組詞。 　　師( )借( )辛( )至( )答( ) 　　獅( )惜( )幸( )到( )勞( ) 　　2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么?結(jié)果呢? 　　3.小組排演課本劇。