《蘇教版《小學科學》五年級下冊《斜坡的啟示》說課稿小學科學說課稿-我說課的內(nèi)容是蘇(共2頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版《小學科學》五年級下冊《斜坡的啟示》說課稿小學科學說課稿-我說課的內(nèi)容是蘇(共2頁)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 蘇教版《小學科學》五年級下冊《斜坡的啟示》說課稿小學科學說課稿,我說課的內(nèi)容是蘇教版《小學科學》五年級下冊第一單元神奇的機械中的第三課《斜坡的啟示》。? 一、教材簡析? 本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊教材第1單元《神奇的機械》中的第3課。對于簡單機械方面的學習，《標準》要求“認識幾種最簡單的和最典型的機械，最好能讓他們動手操作這些機械，真正體驗到這些機械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡單機械在日常生活和生產(chǎn)中的應用，每種機械有什么功能，大致可用于什么場合，會在自己的周圍環(huán)境中做簡單的應用，也可以讓他們了解這些機械的改進、結合和

2、發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識?！? 斜面是學生日常生活中最常見的一種簡單機械。在生活中的運用極為廣泛，卻又極易被大家忽略。本課重在提出斜面的問題，引導學生探究，讓學生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊涵的科學道理，使學生能初步了解家庭、學校和社區(qū)周圍的各種斜面及其相關器械的性質(zhì)與功能，引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本課結構遵循科學探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設、設計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用這幾個階段，使學生認識斜面，了解斜面。? 課時安排1課時? 二、教學目標? 　過程與方法：? 1、能夠通過觀察，描述斜面構造上的要素；?

3、2、能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；? 3、能通過實驗驗證斜面省力的原理；? 知識與技能：? 1．知道斜面是簡單機械之一，了解它的結構特征及組成；? 2．知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；? 3．了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。? 情感、態(tài)度與價值觀：? 1．通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；? 2．關注身邊的簡單機械的應用。? 教學重點：能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；? 本課的教學難點是：理解螺旋和s形是斜面的變形和培養(yǎng)學生的實驗能力和綜合分析能力。? 三、教學準備? 演示材

4、料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。? 分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。? 四、教法與學法? 科學課以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。?根據(jù)課程標準的要求，教學過程要體現(xiàn)以探究為核心，以學生為主體的基本理念。教學中，要加強與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設情景激發(fā)學生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的的實踐能力，重視學生學習方法的引導。讓學生親歷探究過程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使他們學會探究解決問題的方法，并為他們以后的學習和生活打下基礎。? 本課教學中，我

5、力求在學生學知識的同時培養(yǎng)他們探究、獲取知識的能力。我主要采用“實驗法”進行教學，通過讓學生實驗操作，記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析比較培養(yǎng)他們學習的主動性、能動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高探究能力，達到教學目標。? 為順利完成教學目標，抓重點，破難點，課堂教學中我著重教給學生“提出問題→猜想→實驗證明→得出結論→應用”的探究式學習方法，以討論、觀察、小組實驗等活動為載體，開展學生自主探究式學習，以培養(yǎng)學生的探究能力和合作學習的能力。??五、教學過程? 本課的教學過程，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：? 第一環(huán)節(jié)：設置情境，揭示斜面的概念。這一部分讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并學

6、會利用斜坡去解決問題。我采用談話法進行引導：假如有一個沉重的桶要你從地面搬到汽車上，你有什么好辦法嗎？通過讓學生想辦法、交流，再看圖片，使學生體會到利用斜坡可以省力。? 第二環(huán)節(jié):?實踐操作，研究斜面的作用。這一部分是本課的重點。讓學生自己搭建斜面，自主設計實驗，并通過實驗來驗證自己的假設，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合分析能力，感受和體驗科學探究的樂趣。先根據(jù)斜面的特征去搭建斜面，通過搭建斜面找到影響斜面坡度的因素：斜面的高度和斜面的長度。為學生設計斜面省力的實驗作準備。再引導學生探究斜面坡度的大小與用力的關系。首先提出問題：坡度不同的斜面，它們的省力情況一樣嗎？那是坡度大的更省力，還是坡度小的

7、更省力呢？??接著讓學生大膽預測，設計實驗，進行交流，以完善自己的實驗方案。? 然后根據(jù)實驗方案和教師提供的材料進行實驗，測量出三種情況下的拉力大小，即第一次懸提重物時拉力的大小，第二次在斜面上勻速拉動重物時拉力的大小，第三次改變斜面的坡度，在斜面上拉動重物時拉力的大小，并要求學生做好記錄。最后通過分析比較實驗收集到的數(shù)據(jù)資料得出結論。? 小結：斜坡的長度不變，增加斜面的高度，斜面的坡度越大，重物向上運動所需的拉力也越大，即越費力；反之越省力。如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜面越長，坡度越小，重物向上運動時所需的拉力越小，即越省力；反之越費力。? 第三環(huán)節(jié)：認識斜面的變形及運用

8、。這一部分是本課的難點。教學這一部分時聯(lián)系生活，由易到難，通過引導學生發(fā)現(xiàn)、爭當小小工程師，教師的演示活動來突破難點。首先出示臺階、橋梁引橋、盤山公路、等圖片或?qū)嵨?，引導學生發(fā)現(xiàn)這些物體那些地方用到了斜面？其次爭當小小工程師活動，出示圖片：（1）從一座大山腳下修一條公路到山頂，應該怎樣設計公路？（2）如果橋面很高，又要使汽車能比較省力地開上去，修橋時應注意什么？? 啟發(fā)學生運用所學知識進行設計，并讓學生繪畫出簡圖。教師組織學生評選優(yōu)秀設計方案，相機告訴學生：像這樣的螺旋和s形的設計路線，實際上就是斜面的變形。? 最后突破難點：斜面是怎樣變形的？為弄清這個問題，我 設計了一個實踐操作活動：拿出一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？斜面變成螺旋了！螺紋就是螺旋，它們也是斜面的變形。?? 第四環(huán)節(jié)：了解斜面在生產(chǎn)生活中的應用。讓學生討論生活中哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用　是什么？由每個小組派代表分別匯報。?? 第五環(huán)節(jié)：課堂小結? ?板書設計如下：???? 斜坡的啟示? ?????????????????????斜面? ?????????????????????省力? ??????????????坡度越小越省 專心---專注---專業(yè)