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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《100以內(nèi)退位減法》說課稿 李學通 專心---專注---專業(yè) 《100以內(nèi)退位減法》說課稿 我說課的內(nèi)容是： 人教版版的二年級上冊第二單元內(nèi)容《100以內(nèi)的加減法》中的退位減法。我將從以下四個方面對本節(jié)課的教學設計進行說明(說教材、說學情、說教法學法、說教學過程)。 一、 說教材 （一）教學內(nèi)容：《100以內(nèi)退位減法》是人教版二年級上冊第二單元的內(nèi)容。 （二）教材所處地位及作用 《100以內(nèi)退位減法》是人教版二年級上冊第二單元的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)熟

2、練計算口算加減法的基礎上進行教學的?！巴宋粶p法”學習起來相對較難，主要通過擺數(shù)棒，讓學生理解“個位不夠減，從十位退1當10”的運算原理。為后面學習連加連減、加減混合運算打好基礎。 （三）教學目標及重難點 教學目標： 1.知識與技能： A層：借助學具的直觀操作，理解100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退1當10的算理，并掌握筆算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。 B層：借助學具的直觀操作，理解“個位不夠減，從十位退1當10”的算理。熟悉筆算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。 2.過程與方法： ①　通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)其

3、觀察比較能力和抽象概括能力。 ②　通過擺數(shù)棒，理解“個位不夠減，從十位退1當10”的算理。 3.情感態(tài)度價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。 教學重點難點： 重點：理解“個位不夠減，從十位退1當10 ”的算理，掌握算法。 難點：理解“個位不夠減，從十位退1當10 ”的算理，掌握算法。 二、 說學情 根據(jù)學生的整體能力和課堂參與程度將學生分為A、B、兩個層次：A層學生接受力強，在前面的學習中，對退位減法掌握的比較好，還需加強熟練度和準確度練習。B層學生理解力、思維力不是很好，通過讓學生動手擺小棒的過程，來理解退位的算理。 三、 說教法與學法 根據(jù)學生情況，結(jié)合本

4、課內(nèi)容，充分運用現(xiàn)有教具（電子白板、數(shù)棒、計算器等）， 通過直觀演示、談話及學生動手操作等方式，提高學生的學習興趣和參與課堂活動的積極性。通過教師講授、結(jié)合數(shù)棒等教具，讓學生直觀的掌握本課內(nèi)容，體現(xiàn)教學的直觀性，符合特殊學生的認知特點。 四、說教學過程 一、復習導入 安排了兩個導入練習題，都是前面同學們已經(jīng)掌握的計算，有一年級的十幾減幾，還有二年級新學的不退位減法，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊，（1）口算減法，（2）算一算，連一連 二、探究新知 中國比美國多多少枚金牌？學生舉手回答列出算式51-36=，學生試著算一算。 學生開始一定認為自己會計算，以為前面已經(jīng)學習了不退位減法的豎式計算

5、。但在計算的過程中會發(fā)現(xiàn)，1減6不夠減。這時讓學生分小組討論我們要怎樣解決這個問題呢？ 然后學生說一說討論的結(jié)果，學生互相補充，教師給予學生引導，解決“個位上1減6不夠減，怎么辦？”這個問題，學生在練習本上練習，注意寫上退位點。 接著出示被減數(shù)個位是0的算式50-24，同學們試著計算，然后說一說，個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（ ）減（ ）。從十位退1后，十位要算（ ）減（ ）。 師生共同總結(jié)：筆算減法要注意些什么？并板書 相同數(shù)位對齊； 從個位減起； 個位不夠減，從十位退1。在個位上加10再減。 四、 知識運用 1、先用小棒擺一擺，再計算。2. 下

6、面各題差的十位上是幾？3. 你會填嗎？4. 運動場上。學生獨立完成，交給與適當輔導。 練習題第五題83減五十幾，是一個拓展題，方框里填哪些數(shù)時，這道題不是退位減法？方框里填哪些數(shù)時，是退位減法？讓學生更加明白什么時候是不退位減法，什么時候是退位減法。 五、課堂總結(jié) 同學們，你們知道退位減法需要注意什么嗎？ 六、布置作業(yè) 第19頁“做一做”； 第21頁練習三，第7題、第8題。 七、板書設計 100以內(nèi)退位減法 相同數(shù)位對齊，從個位算起； 退位減法 個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。