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1、 《數(shù)學廣角----搭配》教學反思 根據(jù)低年級學生的特點，我在本堂課中創(chuàng)設了一個探索學習的情境，讓學生圍繞“去數(shù)學廣角游玩”這樣一個主題事件情境，通過數(shù)字樂園、握手、搭配衣服、涂色、用不同面值的錢去買練習本等活動，由淺入深，展開學習探究，實現(xiàn)了課堂教學生活化、生活知識數(shù)學化、探究過程趣味化。這堂課下來，我反思如下： ? 第一，要用好課堂中學生生成的資源。 ? 如本堂課中，在讓學生思考用1、2、3三張數(shù)字卡片能排列出幾個不同的兩位數(shù)時，我安排了三人小組合作操作、驗證，即兩位學生邊想邊擺數(shù)學卡片，另一位學生做記錄。在巡視的過程中，我有意搜集3種不同的方案，并給它們編上號：①13、12、

2、31、32、21、23?②13、31、32、23、12、21?③13、23、31、21、12、32。結(jié)果學生只出現(xiàn)了第二種有順序的排列。于是我讓他們在黑板上書寫，同時還寫了一組沒有順序的排列，讓學生說說你最欣賞哪種方法，讓小組代表介紹自己的方法。在這里，當學生說出“有順序”三個字時，我接著孩子們的話下去，小結(jié)了“是啊，這樣交換兩個數(shù)字位置的方法排列，就是有順序地 組活動時，老師適時引導，讓學生歸納出“先固定十位”、“先固定個位”等不同的順序，這樣孩子們就能體驗到不同的排列順序。 ? 第二，即時調(diào)整學生學習積極性。低年級學生在課堂最后十分鐘，容易出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。我用貫穿本節(jié)課的主線“喜羊羊”

3、，還要帶大家去玩游戲，同學們就精神抖擻，很快又投入到下一個練習當中。這是學生拿出我提前準備好資料袋， 小組內(nèi)積極的討論起來，該如何搭配顏色，很快六種搭配方法就出來了。同時還讓學生在白板上演示，全體學生重新回顧搭配過程，繼續(xù)鞏固有順序的排列方法。比較幻燈片的使用，搭配方法都是老師預先設定好的，不能在課堂上隨學生意愿去操作。而白板在這方面起到了很好的作用，讓學生融入課堂，學生操控課堂，學生成為真正的學習主人。 ? 最后，我在安排練習時，注意課與課的銜接，所以最后一個練習安排了買練習本的題目。當題目出來后，同學們很快想到了方法。這是我沒有預料到的，就連平時的后進生，也踴躍的舉手回答。我就利用電子白板的錄制功能，把孩子們的付錢方法錄制下來，等同學們都說完了，再次回放。讓所學的排列組合知識在這里得到應用，讓學生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節(jié)課在這里得到升華。 ? ?