《中考化學教材化總復習 主題五 科學探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學教材化總復習 主題五 科學探究課件（82頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1919課時化學實驗的基本操作課時化學實驗的基本操作第第2020課時常見氣體的制取、干燥和凈化課時常見氣體的制取、干燥和凈化第第2121課時物質(zhì)的檢驗、提純和推斷課時物質(zhì)的檢驗、提純和推斷第第2222課時實驗的設(shè)計與評價課時實驗的設(shè)計與評價 第第1919課時化學實驗的基本操作課時化學實驗的基本操作考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考考 點點 聚聚 焦焦 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究考點考點1 1化學實驗常用儀器化學實驗常用儀器 第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本

2、操作考點考點2 2化學實驗基本操作技能化學實驗基本操作技能 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究嘗任何藥品的味道嘗任何藥品的味道 手接觸藥品手接觸藥品鼻孔湊到容器口聞氣味鼻孔湊到容器口聞氣味2 1蓋滿試管底部蓋滿試管底部 第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究凹液面最低處凹液面最低處 倒倒向向緊挨緊挨第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究小小0.1 g左左右右大大轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動 水水第第19課時課時 化學實驗的基本操

3、作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究氣泡冒出氣泡冒出 水里水里第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究外焰外焰 焰心焰心內(nèi)焰內(nèi)焰第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究較多量固體較多量固體預熱預熱自己或他人自己或他人液滴飛濺液滴飛濺第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究成股流下成股流下轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動上下移動上下移動聚成水滴聚成水滴類型一類型一 常用儀器

4、的選擇和使用常用儀器的選擇和使用 粵粵 考考 探探 究究第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究例例1 1 圖圖194是初中化學實驗的幾種常用儀器，請按要求填是初中化學實驗的幾種常用儀器，請按要求填空?？铡?第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作(1)儀器儀器C的名稱是的名稱是_。在讀取在讀取E中液體體積時，視線應與凹液面的最低處中液體體積時，視線應與凹液面的最低處_。(2)進行過濾操作，除鐵架臺，進行過濾操作，除鐵架臺，A和和D外，還需要用到外，還需要用到上述儀器中的上述儀器中的_(填序號填序號)。配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的配制溶質(zhì)

5、質(zhì)量分數(shù)一定的NaCl溶液，還必須補充的溶液，還必須補充的一種儀器是一種儀器是_。儀器儀器D最常見的用途是最常見的用途是_?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究酒精燈酒精燈保持水平保持水平B托盤天平托盤天平(或天平或天平)攪拌攪拌第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作解析解析 (1)儀器儀器C是酒精燈；量筒讀數(shù)時，視線應與凹液面最低處是酒精燈；量筒讀數(shù)時，視線應與凹液面最低處保持水平。保持水平。(2)過濾用到鐵架臺、燒杯、漏斗和玻璃棒；配制溶質(zhì)質(zhì)量分過濾用到鐵架臺、燒杯、漏斗和玻璃棒；配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的數(shù)一定的NaCl溶液要用到托盤天平、燒杯、玻璃棒、量筒。溶液要用到托盤天平

6、、燒杯、玻璃棒、量筒。 方法點撥方法點撥 常用儀器的選擇和使用是與化學實驗的基本常用儀器的選擇和使用是與化學實驗的基本操作聯(lián)系在一起的，如量取、滴加、加熱、過濾、蒸發(fā)、洗操作聯(lián)系在一起的，如量取、滴加、加熱、過濾、蒸發(fā)、洗滌等，只有熟悉了各種儀器的選擇和使用，才能掌握實驗的滌等，只有熟悉了各種儀器的選擇和使用，才能掌握實驗的基本操作方法，做好化學實驗?；静僮鞣椒?，做好化學實驗。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作類型二類型二 判斷實驗操作的正誤判斷實驗操作的正誤 命題角度：通過圖示來分析實驗操作的正誤。命題角度：通過圖示來分析實驗操作的正

7、誤。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究例例2 2 2013宜昌宜昌 正確的操作是實驗安全和成功的重要保證。正確的操作是實驗安全和成功的重要保證。如圖如圖195是小麗探究物質(zhì)性質(zhì)的連續(xù)操作步驟示意圖，據(jù)此是小麗探究物質(zhì)性質(zhì)的連續(xù)操作步驟示意圖，據(jù)此回答：回答： 第第19課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作(1)操作中出現(xiàn)錯誤的步驟有操作中出現(xiàn)錯誤的步驟有(填步驟字母代號填步驟字母代號)_。(2)寫出步驟寫出步驟B中反應的化學方程式：中反應的化學方程式：_。(3)步驟步驟C中觀察到的現(xiàn)象是中觀察到的現(xiàn)象是_?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究2NaOH CuSO4=Cu(OH)2 Na

8、2SO4 A、B藍色沉淀變?yōu)楹谏{色沉淀變?yōu)楹谏诘?9課時課時 化學實驗的基本操作化學實驗的基本操作解析解析 步驟步驟A中瓶塞未倒放，步驟中瓶塞未倒放，步驟B中滴管沒有垂直在試管上方，中滴管沒有垂直在試管上方，故步驟故步驟A、步驟、步驟B錯誤；步驟錯誤；步驟C中是加熱氫氧化銅沉淀，生成氧化銅和水，中是加熱氫氧化銅沉淀，生成氧化銅和水，故現(xiàn)象是藍色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?。故現(xiàn)象是藍色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?方法點撥方法點撥 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗基本化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗基本操作的正誤直接影響實驗的結(jié)果。題目通常以圖示形式來演操作的正誤直接影響實驗的結(jié)果。題目通常以圖示形式來演示

9、實驗操作過程，解題時要注意仔細觀察，找出錯誤之處。示實驗操作過程，解題時要注意仔細觀察，找出錯誤之處。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第2020課時常見氣體的制取、課時常見氣體的制取、干燥和凈化干燥和凈化考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考考 點點 聚聚 焦焦 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究考點考點1 1實驗室制備氣體的一般思路和方法實驗室制備氣體的一般思路和方法 1確定制取氣體的化學反應原理，即在實驗室條件下確定制取氣體的化學反應原理，即在實驗室條件下(如常溫

10、、加熱、加催化劑等如常溫、加熱、加催化劑等)，選擇什么藥品、通過什么反，選擇什么藥品、通過什么反應來制取這種氣體。應來制取這種氣體。2需要確定制取這種氣體所應選用的實驗裝置。需要確定制取這種氣體所應選用的實驗裝置。第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點考點2 2常見氣體的制取常見氣體的制取 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）第第20課時課

11、時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點考點3 3氣體的干燥氣體的干燥 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點考點4 4氣體的凈化氣體的凈化 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究類型一類型一 O2、CO2、H2的制取的制取粵粵 考考 探探 究究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、

12、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究B長頸漏斗長頸漏斗集氣瓶集氣瓶CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2防止水倒吸造成試管炸裂防止水倒吸造成試管炸裂 第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究變式題變式題 20122012淮安淮安 根據(jù)如圖根據(jù)如圖203所示裝置，結(jié)合所所示裝置，結(jié)合所學知識回答下列問題。學知識回答下列問題。(1)寫出圖中標號儀器的名稱：寫出圖中標號儀器的名稱：_。(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，應選擇的，應選擇的發(fā)生裝置是發(fā)生裝置是_(填字母填字母)。C 酒精燈

13、酒精燈第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 (1)圖中表示的是酒精燈。圖中表示的是酒精燈。(2)大理石與稀鹽酸的反應是大理石與稀鹽酸的反應是常溫下的固體與液體反應，同時注意長頸漏斗下端應盡量靠近錐形瓶常溫下的固體與液體反應，同時注意長頸漏斗下端應盡量靠近錐形瓶底部，使漏斗下端在液面以下，因此發(fā)生裝置應選底部，使漏斗下端在液面以下，因此發(fā)生裝置應選C。(3)用用A裝置制取裝置制取氧氣，由于試管口有棉花團，所以所選藥品是高錳酸鉀，若選氧氣，由于試管口有棉花團，所以所選藥品是高錳酸鉀，若選E裝置用裝置用排水法收集氧氣，具體的

14、操作步驟是先將集氣瓶裝滿水，然后將氧氣排水法收集氧氣，具體的操作步驟是先將集氣瓶裝滿水，然后將氧氣從從b導管口進入，將水從導管口進入，將水從a端排出。端排出。(3)實驗室若用實驗室若用A裝置制取裝置制取O2，通常所用的藥品是，通常所用的藥品是_，若選擇，若選擇E裝置用排水法收集裝置用排水法收集O2，具體的操作，具體的操作步驟是步驟是_。首先將首先將E裝置裝滿水，氣體從裝置裝滿水，氣體從b管進管進高錳酸鉀高錳酸鉀第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化類型二類型二

15、 其他氣體的制取其他氣體的制取 命題角度：根據(jù)提供的信息考查學生能否對制取氣體的知命題角度：根據(jù)提供的信息考查學生能否對制取氣體的知識進行遷移。識進行遷移。 例例2 2 氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣(化學化學式為式為C2H2)，是一種無色無味的氣體，密度比空氣略小，難，是一種無色無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應制備乙炔，該溶于水。實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應制備乙炔，該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。請回答：反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。請回答：(1)乙炔的物理性質(zhì)之一是乙炔的物理性

16、質(zhì)之一是_。(2)圖圖204中儀器中儀器a的名稱是的名稱是_?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究無色無味的氣體無色無味的氣體 集氣瓶集氣瓶 (3)從圖中選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是從圖中選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是_(填序號填序號)。第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究CF 解析解析 (3)乙炔密度比空氣略小，所以不能用排空氣法收集，乙乙炔密度比空氣略小，所以不能用排空氣法收集，乙炔難溶于水，故選排水法收集，炔難溶于水，故選排水法收集，C中發(fā)生裝置由于選用了分液漏斗，易中發(fā)生裝置由于選用了分液漏斗，易于對反

17、應速率進行控制，故選于對反應速率進行控制，故選CF。 第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化方法歸納方法歸納 選擇未學過氣體的制取裝置，首先要熟悉氧選擇未學過氣體的制取裝置，首先要熟悉氧氣和二氧化碳的實驗室制法，根據(jù)陌生氣體的性質(zhì)，與這兩氣和二氧化碳的實驗室制法，根據(jù)陌生氣體的性質(zhì)，與這兩種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合 ?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化類型三類型三 氣體的凈化和干燥氣體的凈化和干燥 命題角度：考查對氣體的凈化和干燥知

18、識的掌握情況。命題角度：考查對氣體的凈化和干燥知識的掌握情況。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究例例3 3 2012眉山眉山 某同學用圖某同學用圖205裝置驗證某混合氣體裝置驗證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體(假設(shè)每步假設(shè)每步操作中，參加反應的氣體都完全反應或吸收操作中，參加反應的氣體都完全反應或吸收)。第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究(1)該同學驗證三種氣體一定存在。實驗進行時，若該同學驗證三種氣體一定存在。實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀

19、器的連接順序應是：混要氣體從左向右流動，則這幾種儀器的連接順序應是：混合氣體合氣體 () () () D() ()(填填A”“B”“C”或或“E”)。(2)B裝置中觀察到的現(xiàn)象為裝置中觀察到的現(xiàn)象為_。(3)混合氣體通過混合氣體通過A裝置發(fā)生反應的化學方程式為裝置發(fā)生反應的化學方程式為_。E BECA白色粉末變?yōu)樗{色白色粉末變?yōu)樗{色 第第20課時課時 常見氣體的制取、干燥和凈化常見氣體的制取、干燥和凈化解析解析 根據(jù)題中提供的裝置，可以判斷根據(jù)題中提供的裝置，可以判斷A是用來驗證一氧化碳是用來驗證一氧化碳的，的，B是用來驗證水蒸氣的，是用來驗證水蒸氣的，C是用來除去二氧化碳以免對一氧化碳的是用

20、來除去二氧化碳以免對一氧化碳的驗證產(chǎn)生干擾的，驗證產(chǎn)生干擾的，D用來干燥氣體，用來干燥氣體，E用來檢驗二氧化碳。所以實驗時用來檢驗二氧化碳。所以實驗時幾種儀器的連接順序應該是：混合氣體幾種儀器的連接順序應該是：混合氣體BECDAE。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第2121課時物質(zhì)的檢驗、提純和推斷課時物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考考 點點 聚聚 焦焦 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究考點考點1 1物質(zhì)的檢驗和鑒別物質(zhì)的檢驗和鑒別 1 1檢驗：

21、指根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì)及反應現(xiàn)象對該物質(zhì)檢驗：指根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì)及反應現(xiàn)象對該物質(zhì)( (或離子或離子) )進行確認，其對象一般是進行確認，其對象一般是_種物質(zhì)或種物質(zhì)或_種種離子。離子。2 2鑒別：指根據(jù)各種物質(zhì)在性質(zhì)上的不同及反應現(xiàn)象鑒別：指根據(jù)各種物質(zhì)在性質(zhì)上的不同及反應現(xiàn)象的不同對幾種物質(zhì)進行區(qū)分，其對象一般是的不同對幾種物質(zhì)進行區(qū)分，其對象一般是_種物質(zhì)。種物質(zhì)。在試劑的選擇上有自選試劑、指定試劑或不加其他試劑之分在試劑的選擇上有自選試劑、指定試劑或不加其他試劑之分。多多 一一一一第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究變渾濁變渾

22、濁 復燃復燃燃燒更旺燃燒更旺淡藍淡藍水珠水珠不渾濁不渾濁第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）藍藍 藍藍無水珠無水珠變渾濁變渾濁淡藍色淡藍色有水珠有水珠變渾濁變渾濁第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）白色沉淀白色沉淀 紅紅氣泡氣泡藍藍紅紅第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）變渾濁變渾濁白色沉淀白色沉淀氣泡氣泡第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考

23、點考點2 2物質(zhì)的提純物質(zhì)的提純 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點考點3 3物質(zhì)的推斷物質(zhì)的推斷 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究例例1 1 2012肇慶肇慶 鑒別鑒別O2、CO、 CO2三種氣體，可行簡三種氣體，可行簡便的方法是便的方法是()A將氣體分別通入澄清石灰水將氣體分別通入澄清石灰水B將氣體分別通入紫色石蕊溶液將氣體分別通入紫色石蕊溶液C試驗三種氣體在水中的溶解性試驗三種氣體在水中的溶解性D用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)類型一類型一 物質(zhì)的檢驗和鑒別物質(zhì)的檢驗和鑒別 粵粵 考考 探探 究究第第21

24、課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷D 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 用燃著的木條分別放入三種氣體中，熄滅的應是二氧化碳，用燃著的木條分別放入三種氣體中，熄滅的應是二氧化碳，燃燒得更旺的是氧氣，發(fā)現(xiàn)氣體燃燒的是一氧化碳。燃燒得更旺的是氧氣，發(fā)現(xiàn)氣體燃燒的是一氧化碳。第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不可以。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不可以。

25、向軟塑料瓶內(nèi)倒水、振蕩，能使塑料瓶變癟的是二氧化碳，不變癟的是一向軟塑料瓶內(nèi)倒水、振蕩，能使塑料瓶變癟的是二氧化碳，不變癟的是一氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，而一氧化碳不可以。氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，而一氧化碳不可以。 變式題變式題 2012株洲株洲 兩個軟塑料瓶中分別充滿兩個軟塑料瓶中分別充滿CO和和CO2兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是()A澄清石灰水澄清石灰水 B水水C紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液 D氯化鈉固體氯化鈉固體D方法點撥方法點撥 檢驗和鑒別一般是根據(jù)被檢物質(zhì)的物理性質(zhì)或檢驗和鑒別一般是根據(jù)被檢物質(zhì)的物理性

26、質(zhì)或化學性質(zhì)或反應時的特征現(xiàn)象對物質(zhì)進行確認或區(qū)別化學性質(zhì)或反應時的特征現(xiàn)象對物質(zhì)進行確認或區(qū)別，要求操，要求操作簡單、現(xiàn)象明顯。作簡單、現(xiàn)象明顯。第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷類型二類型二 物質(zhì)的提純物質(zhì)的提純( (又稱除雜又稱除雜) ) 命題角度：考查對物質(zhì)進行提純的能力。命題角度：考查對物質(zhì)進行提純的能力。 A 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷解析解析 氧氣中混有氯化氫氣體，通過氫氧化鈉溶液時可以將其除氧氣中混有氯化氫氣體，通過氫氧化鈉溶液時可以將其除去，再通過濃硫酸將帶出的水分吸收，從而得到

27、干燥的氧氣。去，再通過濃硫酸將帶出的水分吸收，從而得到干燥的氧氣。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究變式題變式題 2012株洲株洲 下列選項中括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)，右邊下列選項中括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)，右邊為除雜試劑，其中不合理的是為除雜試劑，其中不合理的是()A氯化鈉固體氯化鈉固體(碳酸鈣碳酸鈣)水水B氧氣氧氣(水蒸氣水蒸氣)濃硫酸濃硫酸C硫酸亞鐵溶液硫酸亞鐵溶液(硫酸銅硫酸銅)鐵粉鐵粉D一氧化碳一氧化碳(二氧化碳二氧化碳)灼熱的氧化銅灼熱的氧化銅D 第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷解析解析 灼熱的氧化銅會與一氧化碳反應，不能將二氧化碳除去。灼熱的氧化銅會與一氧化碳反應

28、，不能將二氧化碳除去。 方法點撥方法點撥 解答此類題目一般是根據(jù)雜質(zhì)在性質(zhì)上與被提解答此類題目一般是根據(jù)雜質(zhì)在性質(zhì)上與被提純物質(zhì)的不同，采用物理或化學方法將雜質(zhì)進行轉(zhuǎn)化或除去。純物質(zhì)的不同，采用物理或化學方法將雜質(zhì)進行轉(zhuǎn)化或除去。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷類型三類型三 物質(zhì)的推斷物質(zhì)的推斷 命題角度：根據(jù)框圖信息或相互間的化學反應推斷物質(zhì)命題角度：根據(jù)框圖信息或相互間的化學反應推斷物質(zhì)成分。成分。 例例3 3 2013濱州濱州 A、B、C、D是初中化學中常見的物是初中化學中常見的物質(zhì)。其中質(zhì)。其中A、B都由兩種相同的元素組

29、成，都由兩種相同的元素組成，C、D均為氣體均為氣體單質(zhì)，人和動物吸入單質(zhì)，人和動物吸入C后，體內(nèi)后，體內(nèi) 的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化。的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化。 它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖211所所 示示(反應條件已略去反應條件已略去)。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷解析解析 A、B都由兩種相同的元素組成，可能是都由兩種相同的元素組成，可能是CO和和CO2或或H2O和和H2O2 ，C、D均為氣體單質(zhì)，所以均為氣體單質(zhì)，所以A和和B就只可能為就只可能為H2O和和H2O2 ，C就就是是O2，B是是H2O，B(H2O)通電又

30、生成了通電又生成了D(H2)和和C(O2), 氫氣和氧氣反應又氫氣和氧氣反應又生成了水。水和過氧化氫由于二者的分子結(jié)構(gòu)不同，所以化學性質(zhì)不同。生成了水。水和過氧化氫由于二者的分子結(jié)構(gòu)不同，所以化學性質(zhì)不同。考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究(1)寫出下列物質(zhì)的化學式：寫出下列物質(zhì)的化學式：A_，B_。 (2)寫出反應的化學方程式：寫出反應的化學方程式：_。(3) A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因是是_。 H2OH2O2二者的分子結(jié)構(gòu)不同二者的分子結(jié)構(gòu)不同第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷解析解析 根據(jù)甲為黑色固體

31、且能燃燒生成無色氣體乙或丙，可以推根據(jù)甲為黑色固體且能燃燒生成無色氣體乙或丙，可以推測甲為炭，乙、丙分別為二氧化碳或一氧化碳中的一種，又由于丙點燃也測甲為炭，乙、丙分別為二氧化碳或一氧化碳中的一種，又由于丙點燃也能生成乙，故丙為一氧化碳，乙是二氧化碳。能生成乙，故丙為一氧化碳，乙是二氧化碳?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究變式題變式題 2012自貢自貢 有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無色氣體。點燃時，甲既能生成乙，也能生固體，乙、丙為無色氣體。點燃時，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點燃也能生成乙。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述成丙；丙點燃也能生成乙

32、。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述中，正確的是中，正確的是()A甲是一種化合物甲是一種化合物 B乙是一氧化碳乙是一氧化碳C丙是一氧化碳丙是一氧化碳 D丙是二氧化碳丙是二氧化碳C第第21課時課時 物質(zhì)的檢驗、提純和推斷物質(zhì)的檢驗、提純和推斷考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第2222課時實驗的設(shè)計與評價課時實驗的設(shè)計與評價考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考考 點點 聚聚 焦焦 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究考點考點1 1預測實驗現(xiàn)象，推理實驗結(jié)論預測實驗現(xiàn)象，推理實驗結(jié)論 第第22課時課時

33、 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點考點2 2組合實驗裝置組合實驗裝置 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點考點3 3對實驗方案進行評價對實驗方案進行評價 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究指用批判的思想對題中所設(shè)計的實驗方案、實驗步驟、實指用批判的思想對題中所設(shè)計的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置等進行否定或指出不合理的地方，使得最終的實驗方案、驗裝置等進行否定或指出不合理的地方，使得最終的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置最優(yōu)化。一般從以下幾個方面進行評價：實驗步

34、驟、實驗裝置最優(yōu)化。一般從以下幾個方面進行評價：化學反應原理是否正確；實驗操作方法是否可行；是否化學反應原理是否正確；實驗操作方法是否可行；是否符合經(jīng)濟的原則；推理過程是否嚴密；對環(huán)境是否會產(chǎn)生符合經(jīng)濟的原則；推理過程是否嚴密；對環(huán)境是否會產(chǎn)生危害等。危害等。第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點考點4 4開放性實驗的設(shè)計開放性實驗的設(shè)計 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價水倒吸水倒吸 純度純度類型一類型一 預測實驗現(xiàn)象和結(jié)論預測實驗現(xiàn)象和結(jié)論 粵粵 考考 探探 究究第第22課時課時 實驗的設(shè)計

35、與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究例例1 1 2012宜昌宜昌 在在“課內(nèi)比教學課內(nèi)比教學”活動中，老師和化學興活動中，老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質(zhì)進行了如下探究。趣小組的同學一起對初中化學常見物質(zhì)進行了如下探究。 活動與探究一活動與探究一圖圖221是實驗室制汽水配方。為了檢驗汽是實驗室制汽水配方。為了檢驗汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計了如水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計了如下兩個實驗方案：下兩個實驗方案：第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀小燕：取

36、汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液察到溶液_。小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水觀察到澄清石灰水_，該反應的化學方程式是，該反應的化學方程式是_。以上兩個方案中，我認為以上兩個方案中，我認為_ (填填“小燕小燕”或或“小小苗苗”)的方案是正確的。的方案是正確的?；顒优c探究二活動與探究二有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小藝進行如下探究。藝進行如下探究。變渾濁變渾濁變紅變紅CO2Ca(OH)2= CaCO3 H2O小苗小苗 第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評

37、價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量粉末于試管中，加入過量稀硫酸觀察到的現(xiàn)象有_ (填序號)有氣泡產(chǎn)生溶液顏色有明顯變化反應結(jié)束后試管中仍有少量固體粉末中含有鐵和氧化銅寫出其中任意一個反應的化學方程式：寫出其中任意一個反應的化學方程式：_。 FeH2SO4=FeSO4H2 (或或 CuOH2SO4=CuSO4H2O或或FeCuSO4=FeSO4Cu)第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究活動與探究三活動與探究三 實驗桌上老師提供了六瓶失去標簽的無色溶液，分實驗桌上老師提供了六瓶失去標簽的無色溶液，分別是

38、碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號為化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F。小組同學進行如下探究：。小組同學進行如下探究：第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究ZnSO4 HClNa2CO3第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗目的步驟三D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是_確定F溶液成分步驟四D、E溶液中的現(xiàn)象分別是_確定D、E溶液成分產(chǎn)生白色沉淀、無產(chǎn)生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象明顯

39、現(xiàn)象(D、E中中現(xiàn)象可以交換現(xiàn)象可以交換)產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象B第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 本題中三個實驗設(shè)計涵蓋了初中化學的多個章節(jié)，考查面本題中三個實驗設(shè)計涵蓋了初中化學的多個章節(jié)，考查面較廣，考查內(nèi)容主要是根據(jù)實驗設(shè)計預測實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象時，要較廣，考查內(nèi)容主要是根據(jù)實驗設(shè)計預測實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象時，要注意答題語言要科學、準確。注意答題語言要科學、準確。方法點撥方法點撥 根據(jù)使用的實驗裝置和涉及的反應原理根據(jù)使用的實驗裝置和涉及的反應原理，對實對實驗的現(xiàn)象進

40、行合理的預測。關(guān)鍵是要理解裝置中的物質(zhì)在反應驗的現(xiàn)象進行合理的預測。關(guān)鍵是要理解裝置中的物質(zhì)在反應時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。另外時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。另外，在描述實驗現(xiàn)象時在描述實驗現(xiàn)象時，要注意語言的要注意語言的準確和簡潔。準確和簡潔。第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價類型二類型二 組合實驗裝置組合實驗裝置 命題角度：根據(jù)實驗原理選擇適當?shù)膬x器組合成完整的裝命題角度：根據(jù)實驗原理選擇適當?shù)膬x器組合成完整的裝置，達到某一實驗目的。置，達到某一實驗目的。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究(1)A中反應的化學

41、方程式：中反應的化學方程式：_；B中中白磷不燃燒，原因是白磷不燃燒，原因是_。(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是中看到的現(xiàn)象分別是_、_。(3)用化學方程式表示用化學方程式表示E中顏色變化的原因：中顏色變化的原因：_；用；用F裝置收集氣體的依據(jù)是裝置收集氣體的依據(jù)是_。D中有液體進入，有氣泡產(chǎn)生中有液體進入，有氣泡產(chǎn)生溫度沒有達到白磷的著火點溫度沒有達到白磷的著火點C中液面下降中液面下降CO2 H2O =H2CO3 密度比空氣大且不與空氣成分發(fā)生反應密度比空氣大且不與空氣成分發(fā)生反應第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價解析解析 打開打開A中分液漏斗活塞，中分液漏斗活塞， H2O2溶液

42、與二氧化錳混合后生成溶液與二氧化錳混合后生成O2；生成的氧氣進入到；生成的氧氣進入到B中與白磷接觸，但室溫下沒達到白磷的著火點，中與白磷接觸，但室溫下沒達到白磷的著火點，白磷不燃燒；氧氣繼續(xù)進入白磷不燃燒；氧氣繼續(xù)進入C裝置內(nèi)并把稀鹽酸壓入了裝置內(nèi)并把稀鹽酸壓入了D中，鹽酸與石灰中，鹽酸與石灰石反應生成了二氧化碳氣體；石反應生成了二氧化碳氣體；CO2進入到進入到E中，與水反應生成中，與水反應生成H2CO3，碳，碳酸使石蕊溶液變紅。剩余氣體從酸使石蕊溶液變紅。剩余氣體從E出來就進入到了出來就進入到了F內(nèi)，內(nèi)，F(xiàn)是向上排空氣法是向上排空氣法收集氣體的裝置，適用于密度比空氣大且不與空氣成分反應的氣體

43、。收集氣體的裝置，適用于密度比空氣大且不與空氣成分反應的氣體。考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究(1)A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是裝置中發(fā)生反應的化學方程式是_。(2)根據(jù)根據(jù)A 裝置的適用條件改進后得到裝置的適用條件改進后得到B 裝置，其中儀器裝置，其中儀器c 的名稱是的名稱是_。CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2錐形瓶錐形瓶 第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價(3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對應的編號是從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對應的編號是_。(4)E裝置從裝置從

44、a、b 中某一個接口進氣，可以代替中某一個接口進氣，可以代替C、D 裝裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中逸出。置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中逸出?，F(xiàn)用現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣，連接裝置來制取并收集氧氣，連接A 裝置的應是裝置的應是_(填填“a”或或“b”)口。口?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究a D或或E第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價解析解析考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價類型三類型三 對實驗方案進行評價對實驗方案進行評價 命題角度：對常見的實驗操作設(shè)計進行評價。命題角度：對常見的實驗操作設(shè)計進行評價。

45、 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究B 第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究例例4 4 2013廈門廈門 用用 Y 形管或形管或 Y 形導管完成以下實驗。形導管完成以下實驗。 (1)圖圖224中中 Y 形管左側(cè)管中加形管左側(cè)管中加入無色酚酞溶液，右側(cè)管中加入濃氨入無色酚酞溶液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是水，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是_，用分子的觀點，用分子的觀點解釋這一現(xiàn)象：解釋這一現(xiàn)象：_。第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價類型四類型四 探究性實驗的設(shè)計探究性實驗的設(shè)計 命題角度：對常見的實驗方案進行有效

46、設(shè)計。命題角度：對常見的實驗方案進行有效設(shè)計。 考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究分子不斷地運動分子不斷地運動無色酚酞溶液變紅無色酚酞溶液變紅第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究(2)圖圖225中中 Y 形導管平放于桌面，實驗中可觀察到的現(xiàn)象：形導管平放于桌面，實驗中可觀察到的現(xiàn)象：_，用化學方程式解釋結(jié)論：用化學方程式解釋結(jié)論：_。濕潤的紫色石蕊試紙變紅，干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化濕潤的紫色石蕊試紙變紅，干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化 H2OCO2=H2CO3第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價考點聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究若

47、把若把 Y 形導管固定在鐵架臺上形導管固定在鐵架臺上(如圖如圖226), a 管位于上方，管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤，可觀察到管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤，可觀察到 b 管中試紙變色比管中試紙變色比 a 管明顯，原因：管明顯，原因：_。 二氧化碳的密度比空氣大，主要從二氧化碳的密度比空氣大，主要從b管中通過管中通過第第22課時課時 實驗的設(shè)計與評價實驗的設(shè)計與評價解析解析 (1)濃氨水具有揮發(fā)性，氨水顯堿性，能使另一處的無色酚濃氨水具有揮發(fā)性，氨水顯堿性，能使另一處的無色酚酞溶液變紅，說明氨分子能運動。酞溶液變紅，說明氨分子能運動。(2)濕潤的紫色石蕊試紙變紅，干燥的濕潤的

48、紫色石蕊試紙變紅，干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化，說明二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊試紙無明顯變化，說明二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；同樣的濕潤的紫色石蕊試紙變色，紫色石蕊溶液變紅；同樣的濕潤的紫色石蕊試紙變色，a管不明顯，管不明顯，b管管變紅，說明二氧化碳的密度比空氣大，主要從變紅，說明二氧化碳的密度比空氣大，主要從b管中通過。管中通過。 方法點撥方法點撥 實驗的設(shè)計是對實驗更高層次的考查。要實驗的設(shè)計是對實驗更高層次的考查。要注意根據(jù)題中的要求，結(jié)合物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)、實驗的基本操注意根據(jù)題中的要求，結(jié)合物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)、實驗的基本操作，用圖示的方法或簡練的語言將設(shè)計過程表示出來。解題作，用圖示的方法或簡練的語言將設(shè)計過程表示出來。解題時還要注意理論上的可能性與實際反應時的可行性。時還要注意理論上的可能性與實際反應時的可行性?？键c聚焦考點聚焦 粵考探究粵考探究