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1、 小學四年級語文《變幻多彩的地球》說課稿及備課教案 　　小學四年級語文《變幻多彩的地球》說課稿 　　一、說教材 　　1. 教材所處的地位和作用： 《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文，*以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色****及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。*內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，融知識性、科學性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。 課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，運用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系

2、。 　　2.本節(jié)課要達到的教學目標是： 　　① 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 　?、?結合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系。 　　③ 激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 　　3、 本節(jié)課的重點、難點是 　　聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關。 　　二、說教法、學法 　　1. 學生狀況分析 隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理

3、素質的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件。尤其是思維能力的發(fā)展，更使小學生學習方法有了新的特點。地球總是充滿著神秘感，學生往往會被這種神秘感吸引住，學生對地球很感興趣，學生對地球的相關知識也有一定了解，但是我們也要認識到學生的興趣點還是處于相對比較感性的層面，真是遇到這樣的*卻很少靜下心來去閱讀去思考。在他們的概括中，抽象的本質特征增加不明顯。特別是科普類*理論性強，有的概念抽象難懂，學生不愛聽。 　　2. 教學方法選擇： 今天在這里我要同大家一起探討的就是新課改下科普類*的課堂教學課型模式，我以《變幻多彩的地球》為例

4、進行課堂教學設計，請諸位老師批評指正。 　?、?首先從整體上介紹我的課堂教學設計基本模式，總共有七步： 　　第一步：制定目標。 　　第二步：創(chuàng)設情境，激趣導入。 　　第三步：聲文結合，整體感知 　　第四步：圖文結合，滲透學法。 　　第五步：質疑交流，點撥釋疑。 　　第六步：深入研討，探究拓展。 　　第七步：課后延伸，深化感情。 為了充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓練他們的邏輯思維能力，我主要運用情境教學法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進行教學。 　　3.學習方法指導： 　　( 1)通過朗讀體會作者語言的精妙，進而引導學生仔細觀察，抓住特征。 　　

5、(2)訓練用多種方法自學課文。 　　本課教學注意了以下幾個方面。 　　1.重視朗讀訓練，朗讀是小學生的重點，拿出充足的時間讓學生朗讀。 　　2.利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。 　　3.重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學原則。 　　下面我就這七步的具體內(nèi)容來談談我對本課的理解和設計： 　　1.在教材分析和學情分析的基礎上，結合課標制定目標。 　　了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系。 利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究科學知識、感悟科學精神的興趣。學生通過合作探究的方式探究作者對地球和人類的思考，并啟發(fā)自己的思考。 在

6、閱讀中，體味大自然的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情，感受科學中的美，提升審美境界。 激發(fā)學生探求未知世界的興趣，感受科學中的美，擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)。 　　2.創(chuàng)設情境，激趣導入。 　　任何一篇科普文，尤其是這樣一篇有點難度的科普文，老師最難的就是如何喚醒學生的閱讀興趣，所以在導入文本時就顯得非常重要，我們應抓住對地球的好奇心及解說詞的本身特點來設置情境導入。所以我就播放了地球向我們走來，既有畫面又有聲音，并有老師的激趣談話，這樣就在自然導入文本的同時既激發(fā)了學生探索地球的興趣，又對激趣談話在電腦畫面中的特點有了直觀的感受。 　　3.聲文結合，整體感知。 　　課程標準強

7、調(diào)要發(fā)展獨立的閱讀能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點。所以在導入文本后就要求學生快速瀏覽全文，通過回答課文寫了地球哪幾種顏色的衣服這個問題來梳理*，整體感知*內(nèi)容。引導學生自學，讓學生走進文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生整體感知的能力。 　　4.圖文結合，滲透學法。 　　學生在整體把握*內(nèi)容之后，還僅僅停留在面上，還須進一步地去解讀文本，構建開放的課堂，拓展學生自主學習的空間，增強學生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強化合作交流意識。為此要求學生在整體感知的基礎上速讀課文，找出自己疑惑不解的地方，在小組中交流利用集體的智慧去解決，教師走下講臺，參與到各組

8、的交流中，適時進行點撥釋疑。同時篩選出有價值的問題，面向全體學生討論明確。 　　5.深入研討，合作探究。 　　上一個環(huán)節(jié)深入到了文本的一些細節(jié)之處，但還略顯散亂，對文本的精髓之處也未完善，這就要求進一步深入解讀文本，構建開放的課堂，抓住一些關鍵問題進行研討。拓展學生自主學習的空間，增強學生的求知欲，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，強化合作交流意識。為此要求學生在學習藍色衣服的方法的基礎上自讀課文，找出衣服對氣候的作用和影響，所以設計兩道討論題。 　　問題一：找出有關于介紹地球其它顏色衣服指的是什么? 這道問題的設置既是激起學生的學習興趣，又是對地球有較深的了解。 　　問題二：地球其它的衣

9、服對氣候有什么作用和影響。 認真品讀這些句子，同時思考*運用。這道問題的設置是讓學生通過跳讀關鍵段落，篩選信息，在了解地球知識的同時理解作者對地球與人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 　　第六步：深入研討，探究拓展。 讓學生總的學習課文后，說出自己喜歡什么樣的衣服，并講明喜歡它的原因，旨在喚起同學們對環(huán)保的認識。 　　第七步：課后延伸，深化感情。 通過討論，啟發(fā)學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。 好的語文教學，應該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，本課教學意在引起學生對大自然感興趣，激發(fā)學生查找資料的愿望。 　　小學四年級語文《變幻

10、多彩的地球》備課教案一 　　教學目標： 　　1、學會8個字，會認2個字。 　　2、學會用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、結合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 　　第一課時 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入 　　1、出示相關圖片資料或播放有關地球的風光短片：同學們看到了什么景象?有什么感受? 　　2、師激情導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧。 　　3、板書讀

11、題。 　　4、依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么?你能提出幾個問題來嗎? 　　5、學生快速讀文，讀后提出相關問題。 　　6、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　二、檢查生字新詞 　　1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學當小評委。 　　2、讀完后請其他同學評議，相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學們注意多音字“薄”在文中的讀音。 　　3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。 　　第二課時 　　教學過程： 　　一、讀悟重點，理解內(nèi)容 　　1、自讀課文，便讀邊在書上圈點勾畫，找出有關介紹地

12、球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。 　　藍色的衣服海洋湖泊冬暖夏涼 　　黃色的衣服沙漠、半沙漠熱時更熱、冷時更冷 　　最重要的外衣大氣調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 　　白色的衣服冰雪覆蓋降低溫度 　　綠色的衣服植物、森林改善氣候、適合人類 　　2、小組合作、交流探究。 　?、僮x一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對氣候有什么影響? 　?、谘凶x重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服?為什么? 　　3、集體交流，梳理歸納。 　　4、指導朗讀，印證理解。 　　二、品讀領悟、升華感情 　　1、齊讀課文最后一自然段。 　　2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的

13、母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應該怎樣做? 　　3、啟發(fā)、鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。 　　4、師生互動，總結歸納。 　　5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。 　　三、作業(yè)超市 　　1、搜集有關地球質量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。 　　2、試著寫一篇讀后感或號召人類保護地球的倡議書。 　　小學四年級語文《變幻多彩的地球》備課教案二 　　一、教材分析： 　　這是一篇科普說明文，*以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色****及其作用

14、，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。*內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識性、科學性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。 　　課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，運用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系。 　　二、教學目標： 　　1、學會課文8個生字，會認3個字。 　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、結合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的****及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興

15、趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 　　三、教學重難點： 　　聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關。 　　四、設計理念： 　　結合課文擬人化的表達方式及簡潔明了的語言特點，依據(jù)課標“應讓學生更多地接觸語言材料，在語文實踐活動中學習語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學思路，引導學生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學習語言，做到舉一反三，遷移運用。讓學生在獨立探究，小組交流學習等學習實踐中積累知識，掌握方法，提高語文能力。 　　教學時間：2課時。 　　第一課時 　　教學過程 　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 　

16、　1、導語： 同學們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。 　　2、出示相關圖片資料或播放相關地球的風光課件，指導學生觀賞后思考：同學們看到了什么樣的景象?有什么感受? 　　3、老師激情過渡導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進課文一起去看看吧。 　　二、板書讀題。 　　三、依題讀文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們知道了什么?你能提出幾個問題來嗎? 　　四、學生快速瀏覽課文，讀后提

17、出相關問題。 　　五、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。 　　六、出示自學提綱，學生初讀課文： 　　1、默讀課文，整體感知課文大意。 　　2、聯(lián)系上下文自學課文生字詞。 　　yn m zo tio xī zh shn ku 　　顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴 　　五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 干燥 改善 控制 　　3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點，找出相關重點詞句)。 　　七、多向互動，師生交流： 　　1、指名學生朗讀課文，師生評議。 　　2、出示生字詞，指名認讀。

18、 　　3、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?通過初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方? 　　4、師生共同小結。 　　八，指導閱讀課文1——3自然段： 　　1、學生自主學習第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩。” 　　2、探究句子的表達特點：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準確貼切，生動逼真，能激發(fā)讀者的興趣。 　　3、細讀第三自然段，抓住關鍵詞語填空： 地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關系 　　藍色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼 　　4、學生獨立填表，老師作巡視指導。 　　5、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容，訂正填表情況。 　　九、課堂

19、練習： 　　朗讀課文;抄寫生字新詞。、 　　第二課時 　　教學過程： 　　一、復習導入：同學們，上節(jié)課我們學習了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學習探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。 　　二、學法遷移，指導學生自學課文4——10自然段： 　　1、回顧學習第三自然段的過程，遷移學習方法。 　　2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習，表格見第一課時。 　　3、學生自學，教師巡視指導。 　　4、學生分成四個自學小組，互相交流，研討，分享自學成果。 　　三、讀議課文重點，師生、生生互

20、動，評議自學效果： 　　1、指名學生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時特別熱，冷時特別冷)。學生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候對人類的生活會產(chǎn)生什么影響? 　　2、指兩名學生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié))。引導學生想象：假如沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況?學生評議后老師小結，并且齊讀第5自然段。 　　3、學生自由讀7——9自然段，讀后由學生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種

21、顏色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯(lián)系生活實際，拓展學生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學生答后梳理、小結。 　　4、學生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。 　　四、學習課文最后一自然段，品讀領悟，升華情感： 　　1、學生自由朗讀這一段。 　　2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應該怎樣做? 　　3、啟發(fā)鼓勵學生

22、以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。 　　4、師生互動，總結歸納：人類只有一個地球，她是我們賴以生存的美好家園，愛護地球，保護自然環(huán)境，讓人與自然永遠和諧相處是我們每個人義不容辭的責任和義務，我們應以自己的實際行動為此做出應有的貢獻。 　　5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。 　　五、總結全文，練習深化： 　　1、引導學生回顧學習過程，談談自己在*的學習過程中運用了哪些方法，有什么收獲體會.。 　　2、拓展練習：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流)。 　　3、指名學生發(fā)言，師生評議。 　　六、課外延伸：搜集有關資料或上網(wǎng)查閱，了解有關地球質量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。 　　板書設計： 　　19、變幻多彩的地球 　　衣服顏色 形成原因 影響及作用 　　藍色 海洋湖泊 冬暖夏涼 　　黃色 沙漠、半沙漠 更熱 更冷 　　最重要外衣 大氣 調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 　　白色 冰雪覆蓋 降低溫度 　　綠色 植物、森林 改善氣候、適合人類