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1、《全等三角形復習》教學反思 全等三角形是學生在已經(jīng)學過線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識，有了一點說理的基礎(chǔ)上引出的，它研究的是兩個圖形之間的關(guān)系，并進一步引導學生學習推理論證的方法．同時全等三角形也是研究圖形的重要工具，學生只有掌握好全等三角形的內(nèi)容，并能靈活地運用它們，才能學好四邊形、圓等內(nèi)容．在學習這部分的時候重點注意培養(yǎng)學生的推理能力，同時注重聯(lián)系實際充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情． 通過本節(jié)課的學習研究，旨在讓學生進一步鞏固全等三角形的判定方法，并能靈活運用所學的方法解決簡單的實際問題，體會到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識．教師應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W

2、生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法． 1．按知識發(fā)展與學生認知為順序，設(shè)計教學流程： 這是一節(jié)習題課，學生已經(jīng)掌握了全等三角形的幾種判定方法和角平分線的有關(guān)知識，所以本節(jié)課中，我盡可能地多為學生創(chuàng)造自主學習、合作學習的機會，提高題目的難度，讓他們主動探索，主動參與，勤于動手，通過一步一步的轉(zhuǎn)化讓學生深刻體會轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵，將他轉(zhuǎn)化為自己的知識． 2．注重和實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的應用意識 數(shù)學來源于生活，同時也服務于生活，學數(shù)學的最終目的是為了能運用所學的知識去解決實際生活中的問題，本節(jié)課安排的一個實際生活中的問題，就是希望學生能靈活運用所學的全等三角形這部分的知識進行解決，從而培養(yǎng)學生的應用意識，激發(fā)他們學習的興趣． 3．教學效果： 這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質(zhì)． 由于這堂課以學生自己探索發(fā)現(xiàn)問題為主，善于動腦筋的學生收獲頗豐，學習比較被動的學生的練習量沒達到，以后注意改進．