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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 [高二物理知識記憶法] 高二物理會考知識點 　　一個人記憶得如何，跟是否把握正確的記憶方法有親密的關(guān)系。因此同學(xué)們在記憶高二物理學(xué)問時，需要把握正確方法，下面是我給大家?guī)淼母叨锢韺W(xué)問記憶法，盼望對你有關(guān)心。 　　高二物理學(xué)問記憶法 　　1.聯(lián)想法 　　聯(lián)想，是一種制造性的活動。聯(lián)想的特點是思路開闊、富有延展性、敏捷性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清楚的印跡，因而，記憶非常堅固。堅持使用這種記憶方法，有助于進(jìn)展想象力，培育制造精神。 　　如在高中教材：彈性碰撞一節(jié)里，敘述了一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(

2、m2)的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式： 　　在實際處理問題時，只要記住①、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來龍去脈。學(xué)習(xí)中同學(xué)應(yīng)用這兩式來爭論有關(guān)問題時，經(jīng)常將式中分子項的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看，由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1m2，即把減號-形象地看成為動作指向的箭頭，把m1-m2形象地讀作運動球m1(去碰)靜止球m2(或稱：主動球m1(去碰)被動球m2)，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為運動的B球去碰靜止的A球，也能快速正確地寫出表達(dá)式來。對于②式中的分子項，則只要

3、記住它是主動球動量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。 　　2.比較法 　　比較是熟悉事物的重要方法，也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以關(guān)心我們精確?????地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以關(guān)心我們從事物之間的聯(lián)系上來把握記憶對象;還可以關(guān)心我們理解記憶對象。 　　如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的學(xué)問后，可將三個周期公式列出來加以比較; 　　不同之處是根號內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特殊是彈簧振子的周期公式時，常常將fK號內(nèi)的m與

4、k填寫顛倒，為此可作這樣的對比聯(lián)想：把L/g跟單擺的外形聯(lián)系起來：擺線L懸掛在上方(對應(yīng)把L寫在分?jǐn)?shù)線上方)，擺球mg懸掛在下方(對應(yīng)把g寫在分?jǐn)?shù)線下方);把m/k形象地聯(lián)想為：如同質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為 k的彈簧沙發(fā)上。 　　這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會常常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點;比較電場與重力場;比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較、、衰變;比較幾個守恒定律等等。 　　一個同學(xué)，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許很多多的書本學(xué)問和課外學(xué)問，要記憶許多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達(dá)二百個左右(

5、含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況同學(xué)還要在各個學(xué)科上齊頭并進(jìn)!分散的、片斷的雜亂的學(xué)問總是記得不多，也不能長期保持，假如抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化了，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的方法，就是給學(xué)問的珠子穿上線索。這樣，原先想要記住的一大堆公式，便只剩下若干個主要的公式了，就似乎一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。 　　如：學(xué)習(xí)了氣態(tài)方程之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個試驗定律。 　　3.規(guī)律記憶法 　　使用規(guī)律記憶法，能培育同學(xué)的思維力量，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來思索，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動腦筋揭示

6、事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對于提高同學(xué)的思維水平是極有好處的。 　　4.諧音法 　　諧音記憶法是一種奇妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化難為易、變死為活，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松好玩。恰到好處的諧音記憶，能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生意味深長的記憶效果，并能激發(fā)人的制造精神。諧音記憶的核心，是依據(jù)記憶對象的聲音編成另一句聲音相像的話，來關(guān)心記憶。 　　距與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的物讀音與拼音字母的讀音相同，凡提到物距時，就諧音地聯(lián)想到拼音字母，這樣就把與v的物理概念區(qū)分清晰了。 　　再如：三個宇宙速度的數(shù)值記法?？砂?/p>

7、讀音編成諧音的三個短句來關(guān)心記憶： 　　v1=7.9千米/秒(諧音：吃點酒) 　　v2=11.2千米/秒(諧音：要一點兒) 　　v3=16.7千米/秒(諧音：要留點吃) 　　記憶這組諧音時，把三個諧音短句作為一個故事情節(jié)來理解，意思是：一個無錢的酒鬼去討酒吃，向店家喊道：吃點酒，店家不允，酒鬼乞討說：要一點兒(嘛)，店家產(chǎn)時余酒不多，答道：要留點(來自己)吃。作了這樣的奇怪聯(lián)想后，就很簡單記住這三個宇宙速度。 　　5.歌訣法 　　歌訣記憶法的核心，是把一些材料編成順口溜，賦于它們肯定的音韻和節(jié)律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。有些內(nèi)容枯燥、

8、零散的材料，難于記憶，這時就相宜借助歌訣來關(guān)心記憶。比如在學(xué)習(xí)原子核物理學(xué)問時，經(jīng)常需要填寫核反應(yīng)方程和推斷核反應(yīng)生成的元素，這就要求同學(xué)一般應(yīng)能記得元素周期表上的前20號元素(化學(xué)方面的要求亦是如此)，而這些元素名稱是單調(diào)、枯燥的，可先把它們按序數(shù)排列： 　　1氫、2氦、3鋰、4鈹、5硼、6碳， 　　7氮.8氧、9氟、10氖; 　　11鈉、12鎂、13鋁、14硅、15磷、16硫， 　　17氯、18氫、19鉀、20鈣。 　　然后編成諧音的歌訣形式(按諧音意思分類)： 　　一青、二黑、三黎(明)，(顏色類) 　　四琵、五朋、六彈(琴)(消遣

9、類) 　　七蛋、八羊、九幅(畫)(物名類) 　　拾奶瓶(生活類) 　　一男、二妹、三女(勤)(人稱類) 　　四龜、五羚、六牛(群)(動物類) 　　七鹿、八鴨、九甲(蟲)(動物類) 　　失街(亭)(典故類) 　　試驗結(jié)果表明：這種離奇、可笑的諧音聯(lián)想，給同學(xué)的印象是相當(dāng)深刻、堅固的。 　　6.觀看法 　　進(jìn)行觀看記憶時，必需開動腦筋，分析比較，抓住特征。必需認(rèn)真觀看、一絲不茍，做到精確?????無誤，而不能也許是、差不多地馬虎從事。同學(xué)的觀看記憶力一般不強(qiáng)，漫不經(jīng)心的觀看不能關(guān)心他們精確?????記住應(yīng)記的對象。這方面常常表

10、現(xiàn)在對一些物理常數(shù)的記憶上較為明顯。比如記憶萬有引力恒量G=6.6710-11(牛頓?米2/千克2)和普朗克恒量h=6.631034(焦耳?秒)，同學(xué)時常對這兩個恒量值發(fā)生混淆、模糊，只記得大約是六點六幾(不能精確?????回答)。若認(rèn)真觀看可以發(fā)覺，萬有引力恒量?quot;6.67的7字，如同力字少了一撇，可把力與7發(fā)生聯(lián)想(或用諧音來聯(lián)想力與7);普朗克恒量中6.63的3，如同光子能量符號(即=hv)反過來寫。而普朗克恒量值在中學(xué)課本里，只在光量子學(xué)問中方用到，所以，可把光子能量符號與3發(fā)生形象的聯(lián)想。至于記憶冪指數(shù)10-11與10-34，前者為兩個1組成，后者為兩個相鄰數(shù)字3與4組成。這樣，對它們的記憶就清楚多了。 看了"高二物理學(xué)問記憶法'的人還看了： 1.物理學(xué)問記憶.妙招 2.記憶在高中剛物理學(xué)習(xí)中的作用 3.學(xué)校物理公式記憶法順口溜 4.高二歷史的記憶方法 5.歸納記憶法記憶歷史學(xué)問 6.怎么學(xué)習(xí)好高中物理 高中物理學(xué)習(xí)方法 7.巧記高二地理學(xué)問有方法 8.高二如何高效學(xué)習(xí) 高中各科學(xué)習(xí)方法 9.語文學(xué)問的串詞記憶法 10.方法推舉:物理審題l兩步法 第 5 頁 共 5 頁