《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 詞五首》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 詞五首》課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)詞曲五首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。2、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。3、熟讀并背誦課文。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。走近劉禹錫 這是一首贈(zèng)答詩(shī)。劉禹錫謫遷二十這是一首贈(zèng)答詩(shī)。劉禹錫謫遷二十三年后，應(yīng)召回京。途徑揚(yáng)州與同樣被三年后，應(yīng)召回京。途徑揚(yáng)州與同樣被貶的白居易相遇。同是天涯淪落人，惺貶的白居易相遇。同是天涯淪落人，惺惺相惜。白居易在席上吟詩(shī)，對(duì)劉禹錫惺相惜。白居易在席上吟詩(shī)，對(duì)劉禹錫的遭遇表示同情，劉禹錫因此寫此詩(shī)回的遭遇表示同情，劉禹錫因此寫

2、此詩(shī)回贈(zèng)。贈(zèng)。閱讀理解閱讀理解 1.1.首聯(lián)交代了什么？首聯(lián)交代了什么？“凄涼地凄涼地”、“棄置棄置身身”表露了詩(shī)人怎樣的心情？表露了詩(shī)人怎樣的心情？貶地之荒避，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。貶地之荒避，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。痛苦、寂寞痛苦、寂寞閱讀理解閱讀理解 2. 頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情?，F(xiàn)狀？體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情。用典用典寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今非昔比，恍如隔世寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今非昔比，恍如隔世。面對(duì)此景詩(shī)人百感交集（感慨萬(wàn)分）面對(duì)此景詩(shī)人百感交集（感慨萬(wàn)分）閱讀理解閱讀理解 3.頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？

3、頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？ “沉舟沉舟”“”“病樹病樹”自比遭貶，自比遭貶，“千帆過千帆過”“”“萬(wàn)木春萬(wàn)木春”比喻比喻自己被貶后，新貴們仕途得意。自己被貶后，新貴們仕途得意。這兩句詩(shī)客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿這兩句詩(shī)客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿了哲理，也可以理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。了哲理，也可以理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。閱讀理解閱讀理解 4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，又是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀又是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。的精神

4、。 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這是一首詠史詩(shī)。這是一首詠史詩(shī)。 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但詩(shī)人地方，在湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但詩(shī)人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，詩(shī)人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，詩(shī)人借題發(fā)揮，表明自己對(duì)歷史事件的看法。借題發(fā)揮，表明自己對(duì)歷史事件的看法。走近杜牧閱讀理解閱讀理解1.1.詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？折戟沉沙鐵未銷折戟沉沙鐵未銷2.2.詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？詩(shī)人是

5、怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結(jié)果。詩(shī)人不以成敗論英雄。相反的結(jié)果。詩(shī)人不以成敗論英雄。3.3.前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？?jī)?nèi)在聯(lián)系？前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。閱讀理解閱讀理解 過零丁洋過零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寂寥四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寂寥四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。惶恐

6、灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。走近文天祥閱讀理解閱讀理解1.1.首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？ 一是讀經(jīng)書入仕途，二是起兵抗元，一是讀經(jīng)書入仕途，二是起兵抗元， 頻繁戰(zhàn)斗了四年頻繁戰(zhàn)斗了四年。2.2.頷聯(lián)頷聯(lián)“風(fēng)飄絮風(fēng)飄絮”“”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？“風(fēng)飄絮風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕。“雨打萍雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。仃。閱讀理解閱讀理解 3.3.頸聯(lián)兩個(gè)頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐惶恐”，兩個(gè)，兩個(gè)“零丁零丁”個(gè)個(gè)有什么含義？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的

7、思想感情？有什么含義？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？前一個(gè)前一個(gè)“惶恐惶恐”、“零丁零丁”是指地名，后一是指地名，后一個(gè)個(gè)“惶恐惶恐”、“零丁零丁”是寫心情。是寫心情。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)危難國(guó)運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)自身處表達(dá)了詩(shī)人對(duì)危難國(guó)運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)自身處境的哀怨。境的哀怨。閱讀理解閱讀理解4.尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？表明詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)他寧表明詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)他寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。因此，尾聯(lián)成為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。因此，尾聯(lián)成為千古傳誦的名句。為千古傳誦的名句。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有 蘇軾蘇軾走近蘇東坡走近蘇東坡序言中，序言中，

8、“中秋中秋”、“兼懷子由兼懷子由”，透露了寫，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面。望數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。月思親，心情抑郁惆悵。題解及寫作背景題解及寫作背景水調(diào)歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首水調(diào)歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。 1.1.如何理解如何理解“明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕今夕是何年天上宮闕今夕是何

9、年”？整體感知上片大意整體感知上片大意詞人以拿酒問月開端：明月什么時(shí)候就有了詞人以拿酒問月開端：明月什么時(shí)候就有了? ?天上的宮殿今晚是何年何月天上的宮殿今晚是何年何月? ?這體現(xiàn)了蘇軾屢受打這體現(xiàn)了蘇軾屢受打擊后在擊后在“出世出世”與與“入世入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。之間徘徊的困惑心態(tài)。 2.“2.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊摟玉宇，高處不勝我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊摟玉宇，高處不勝寒寒”，表達(dá)了詞人怎樣的心理？，表達(dá)了詞人怎樣的心理？ 由于無(wú)法排解內(nèi)心的困惑，詞人便想乘風(fēng)飛往由于無(wú)法排解內(nèi)心的困惑，詞人便想乘風(fēng)飛往月宮去，但又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受。這月宮去，但又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受。這

10、就流露出詞人就流露出詞人“出世出世”、“入世入世”的雙重矛盾心理。的雙重矛盾心理。整體感知上片大意整體感知上片大意 3.“3.“起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間”透露了詩(shī)人主要透露了詩(shī)人主要的心愿？的心愿？既然月宮回不去，還不如在人間。這說明蘇既然月宮回不去，還不如在人間。這說明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極軾愿意在人間為國(guó)家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。 山坡羊山坡羊 潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。

11、興，百姓苦；處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。走近張養(yǎng)浩1.1.給這首曲劃分層次，概括大意。給這首曲劃分層次，概括大意。第一層，前三句，寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。第一層，前三句，寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。第二層，中間四句，寫作者途徑潼關(guān)時(shí)第二層，中間四句，寫作者途徑潼關(guān)時(shí)的所見所感。的所見所感。第三層，后兩句，總寫作者的感慨。第三層，后兩句，總寫作者的感慨。2.“如聚如聚”“”“如怒如怒”描寫了怎樣的形描寫了怎樣的形象？象？“如聚如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中。形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中。“如怒如怒”形容黃河形容黃河之水洶涌澎湃。之水洶涌澎湃。3.“望西都，意躊躇望西都，意躊躇”

12、描寫了怎樣的情景？描寫了怎樣的情景？ 寫作者遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，往日輝煌的西都，如寫作者遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。4.怎樣理解怎樣理解“宮闕萬(wàn)間都做了土宮闕萬(wàn)間都做了土”？這是國(guó)家由盛到衰的真實(shí)寫照。這是國(guó)家由盛到衰的真實(shí)寫照。 5.為什么說為什么說“興，百姓苦；亡，百興，百姓苦；亡，百姓苦姓苦”？請(qǐng)展開討論。？請(qǐng)展開討論。 一代王朝興起，必卷土重來(lái)，一代王朝興起，必卷土重來(lái)，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩战ㄖm殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩湛?；苦；一代王朝滅亡，首?dāng)其沖，深受其害的一代王朝滅亡，首當(dāng)其沖，深受其害的還是百姓還是百姓苦。苦。作業(yè)：作業(yè)：1.完成課后練習(xí)。完成課后練習(xí)。2.認(rèn)真準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)真準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步。古詩(shī)苑漫步。